一年級上冊《認識平面圖形》課后反思

1、.一年級上冊?認識平面圖形?課后反思您如今正在閱讀的一年級上冊?認識平面圖形?課后反思文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一年級上冊?認識平面圖形?課后反思?數(shù)學課程標準?指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。課程改革的主陣地就在課堂，因此老師應該轉變自己的教學行為和學生的學習方式，要重視學生作為生命個體本身的情感需求；重視教育過程的真實價值；重視學生豐富的個體差異。只有這樣，兒童最珍貴的好奇心、想象力、獨特性、創(chuàng)造力在受教育的過程中才不會日漸流失，生命也會由此而大放異彩。詳細到老師的教學行為，在數(shù)學課堂中，老師應

2、從學生的認知開展程度和已有的知識經歷出發(fā)，給學生提供更多從事數(shù)學活動的時機，讓學生經歷做數(shù)學的過程，使人人都能學有價值的數(shù)學，并到達學以致用，用以開展。在教學?認識平面圖形?一課時，我關注學生的合作學習，重視讓學生動手操作，給學生提供了充分的探究時機，使學生都獲得了不同程度的開展，使數(shù)學課堂充滿著生命活力，煥發(fā)異彩！.創(chuàng)設情境，激趣導入。新穎有趣的新課導入，旨在喚起學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入知識情境。因此，上課時我出現(xiàn)了小朋友喜歡的機器人，使他們眼前一亮，通過小組合作拼機器人和說出用了哪些形狀拼成的，復習了立體圖形，隨即引入新課：小朋友，機器人的腳印是什么樣子的呢？有什么方法

3、可以知道？這真是一石激起千層浪，讓學生討論，各抒己見，充分發(fā)揮了學生的聰明才智，得到了描畫、印、用紙包著物體沿著紙痕折等等多種方法。這樣的設計不僅調動了孩子們的積極性，而且提醒了幾何中體中有面，面構成體的關系，也為后面的學習埋下了伏筆。.動手理論，自主合作探究?，F(xiàn)代兒童心理學的研究說明：兒童是通過操作來學習的。他們在操作中考慮，他們最能理解的也是自己的操作，通過操作來感受事物的存在，感悟其中的方法、規(guī)律，從而獲得知識。這節(jié)課整個教學活動是一個生動、活潑的學習過程，在這個過程中充滿著觀察、考慮、操作等活動。_小學教學設計網(wǎng)_xxjxSj_如：描印圖形、拼機器人、送圖形回家、找一找生活中有哪些物體

4、的面是今天學習的四種平面圖形的、折一折長方形和正方形，從而知道他們的根本特征等等，這些活動不管是通過自主還是合作地操作，最終都能引導學生獲得對平面圖形的最直接的體驗，把抽象的幾何名稱轉化成自己可以理解的形式，然后內化成自己的認識，最終形成數(shù)學概念和初步的空間觀念。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,

5、寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3.用以開展，享受成功?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為

6、“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?在這節(jié)課中，我設計了一個拼圖形的練習內容，是讓學生用今天認識的平面圖形來拼一個有趣的圖形，拼完后在同組里面說說自己的圖畫有哪些圖形。這是一個極具興趣性和挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)了學生探究的欲望，有效地培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造里，開展了學生的空間觀念，使學生的個性得到了開展。這樣，每個學生都會學有所得，都能體會成功，享受成功。在聽同學的介紹時，也能分享別人成功的喜悅。這個練習我是安排