五年級音樂學情分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級音樂學情分析本屆五年級學生只有一個班，共54名同學，人數(shù)多，大班教學，難以注意到點，造成學生掌握基礎知識程度不一。由于音樂教師欠缺，每個學年都要更換不同的音樂教師，同時又是兼職的，所以教學上沒有音樂知識教學的連續(xù)性，更不要說培養(yǎng)學生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學生參差不齊，加上沒有良好的音樂聽課習慣，給五年級音樂教學帶來了難度。本學期教學重點是引導學生進入規(guī)范音樂課教學，放慢課堂教學節(jié)奏，提高學生讀譜能力，并注意點面結(jié)合，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂

2、教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以本學期繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學習興趣，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。 郭志先 2011年9月1、在唱

3、歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都沒有基礎，但每班還有個別音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。2、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。一、學情分析：五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況有所差異，一班樂

4、感較好，學習能力強，模仿能力好；二班上課紀律差，表演時不活躍；三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。五年級音樂學情分析 本屆學生共有六個平行班，除了五（5）班是棋類特招班，學生人數(shù)40人外，其他五個班都達到53人，人數(shù)多，大班教學，難以注意到點，造成學生掌握基礎知識程度不一。尤其是五（2）班，由于音樂教師欠缺，每個學年都要更換不同的音樂教師，同時又是兼職的，所以教學上沒有音樂知識教學的連續(xù)性，更不要說培養(yǎng)學生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學生參差

5、不齊，加上沒有良好的音樂聽課習慣，給五年級音樂教學帶來了難度。本學期教學重點是引導學生進入規(guī)范音樂課教學，放慢課堂教學節(jié)奏，提高學生讀譜能力，并注意點面結(jié)合，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。五（6）班學生活潑、好動，樂于思考、善于學習，學習音樂積極性挺高，但個別學生紀律較差，老管不住自己，言論自由，課堂稍一松懈，就“瘋”，教學時應注意調(diào)整教學節(jié)奏，引導他們認真學習。其他幾個班按照教材循序漸進的安排，已經(jīng)具有了一定的演唱能力和音樂鑒賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力。能隨著琴聲自學簡單曲子，能在教師指導下較好地完成音樂欣賞，樂器口風琴演奏也有一定的水平，他們在音樂委員的帶領下，改編曲子，多個聲部表演，完成了年級組口風琴比賽的任務，成績前矛。隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以本學期繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游