教育心理學(xué)“最早”人物理論

1、WORD格式一有關(guān)“最早的知識點一“最早的概念1. 在我國，“教育一詞最早見于"孟子·盡心上"。2. 義務(wù)教育最早起源于 16 世紀(jì)的德國。3. 我國古代私學(xué)最早興盛于春秋戰(zhàn)國時期。4. 我國最早采用班級授課制是： 1862 年清政府在設(shè)立的京師同文館。5. 在我國，“課程一詞最早出現(xiàn)在唐朝。6. 關(guān)于遷移的最早理論形式訓(xùn)練說。二“最早的著作1. 中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、 教學(xué)問題的論著 "學(xué)記"。2. 最早提出“教學(xué)相長教育主X的著作"學(xué)記"。3. 西方最早的教育著作"論演說家的教育"

2、 ( 又稱："雄辯術(shù)原理" ) ，也是世界上第一部研究教學(xué)法的書。4. 世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作凱洛夫的"教育學(xué)"。5. 我國第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作楊賢江的"新教育大綱"。6. 世界上第一本終身教育專著： 1929 年英國成人教育家耶克斯利出版的"終身教育"。三“最早的人物1. 最早應(yīng)用“啟發(fā)式進展教學(xué)的教育家孔子 ( 中國 ); 蘇格拉底 ( 西方 ) 。2. “寓學(xué)習(xí)于游戲的最早提倡者柏拉圖。3. 最早在大學(xué)里講授教育學(xué)這門課程的教育家康德。4. 首次指出應(yīng)該把“教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科從

3、學(xué)科分類中提出來的教育家培根。5. 裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化的主X的教育家 ; 西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合這一思想付諸實踐的教育家。6. 第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)， 并認為應(yīng)該以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論根底的機教育家赫爾巴特。7. 最早以馬克思主義為根底，探討教育問題的教育家克魯普斯卡婭。8. 在西方，把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語， 始于英國教育家斯賓塞 "什么知識最有價值"。9. 第一個提出人力資本理論的教育家美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨。10. 最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家夸美紐斯。11. 最早提出班級一詞的教育家著名教育家艾拉斯莫斯

4、。12. 最早提出關(guān)鍵期這一概念的教育家奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲13. 桑代克提出了西方最早、最系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論14. 遺忘規(guī)律最早提出者德國心理學(xué)家艾賓浩斯15. 對心智技能最早進展系統(tǒng)研究的教育家前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林二考試特點分析通常這類型的知識點常考的題型是單項選擇題、填空題、判斷題等?？荚嚨碾y度也不會太大，考生們只要識記住，即可答對題目?！纠}】1. 【單項選擇題】世界上最早的教育理論著作是 ( ) 。 A. "禮記" B. "學(xué)記" C."論語" D."老子"專業(yè)資料整理WORD格式答案： B。2. 【單項選

5、擇題】對心智技能最早進展系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家 ( ) 。 A. 加里培林 B. 加涅 C. 安德森 D.華生答案： A。3. 【判斷題】最早提出義務(wù)教育的國家是美國。答案：×。4. 【填空題】最早提出關(guān)鍵期這一概念的是 _。答案：奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲三復(fù)習(xí)方法面對這些有關(guān)“最早的知識點，考生們稍一疏忽就容易混淆， 在考試時一緊X就容易記錯人物或著作，那么我們在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該怎樣防止這些問題呢"1. 比較法如： (1) 同類型中西方進展比照比照一：最早應(yīng)用“啟發(fā)式進展教學(xué)的中國教育家孔子； 最早應(yīng)用“啟發(fā)式進展教學(xué)的西方教育家蘇格拉底。比照二：中國古代也是世界上最早的教育

6、著作"學(xué)記"；西方最早的教育著作"論演說家的教育"這樣放在一起匯總比照后，就容易有差異的進展記憶，不會混淆了。2. 同一個知識點匯總編歌訣如：以下都是有關(guān)“課程的最早的知識點，可以匯總到一起編歌訣進展記憶我國最早采用班級授課制是： 1862 年清政府在設(shè)立的京師同文館。在我國，“課程一詞最早出現(xiàn)在唐朝。最早在大學(xué)里講授教育學(xué)這門課程的教育家康德。在西方，把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語， 始于英國教育家斯賓塞 "什么知識最有價值"。歌訣：課程早見堂 ( 唐 ) ，班級守 ( 授 ) 青 ( 清 ) 銅 ( 同 ) ，大學(xué)講康德，斯賓塞術(shù)語

7、。通過一些有技巧性的復(fù)習(xí)， 可以提升學(xué)習(xí)效率， 同時也能有效區(qū)分易混淆知識點，考生可在平常復(fù)習(xí)中根據(jù)自己的實際情況進展總結(jié)歸納， 善于發(fā)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié) .教師招聘 | 教你分辨 " 教育四兄弟 "2021-03-20中公教師考試網(wǎng)教師資格考試或者教師招聘考試， 都會涉及到幾個考生耳熟能詳?shù)脑~： “義務(wù)教育、“終身教育、“素質(zhì)教育和“創(chuàng)新教育等。剛接觸教育學(xué)的考生，是不是很為這幾個“相似兄弟頭疼呢 "希望今天這篇文章能幫助大家辨清它們。1 義務(wù)教育概念：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定， 適齡兒童和青少年都必須承受的， 國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教

8、育。重要文件： 1986 年，我國首次公布"中華人民*務(wù)教育法"，標(biāo)志著中國已確立了義務(wù)教育制度。專業(yè)資料整理WORD格式2006 年, 再次修訂"義務(wù)教育法"，我們義務(wù)教育朝著均衡、公平方向快速開展。特點：年限為 9 年，也就是我們大家都經(jīng)歷過的小學(xué)和初中。三個根本性質(zhì)：強制性 ( 義務(wù)性 ) ，適齡兒童和青少年都必須承受。免費性，免收學(xué)費和雜費普及性，即在全國X圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。2 終身教育概念：是指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。 通俗的理解，就是“活到老，學(xué)到老。重要文件：20 世紀(jì) 60 年代，法國成人教育家保羅朗格朗發(fā)表 &q

9、uot;論終身教育"。1996 年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的報告"教育：財富蘊藏其中"，標(biāo)志著終身教育最終形成。2021年，黨中央，國務(wù)院公布了"教育規(guī)劃綱要"，提出“構(gòu)建體系完備的終身教育。特點：貫穿人的一生，具有時間上的延展性 ; 終身教育不僅僅是包容了現(xiàn)存的教育形態(tài)在內(nèi)的教育過程， 更是一種教育理論和教育觀念。3 素質(zhì)教育概念：素質(zhì)教育是依據(jù)人的開展和社會開展的需要， 以全面提高全體學(xué)生的根本素質(zhì)為根本目的， 以尊重學(xué)生的主體性和主動精神， 注重開發(fā)人的智慧潛能， 形成人的健全個性為根本特征的教育。重要文件： 1993 年，中共中央公布&q

10、uot;中國教育改革和開展綱要"，要求“中小學(xué)要從應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生素質(zhì)的軌道。1994 年，"中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作中假設(shè)干意見"首次在中央文件中明確使用素質(zhì)教育的概念。2021年中共中央國務(wù)院印發(fā)"教育規(guī)劃綱要"再次確定，“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革和開展的戰(zhàn)略主題。特點：素質(zhì)教育堅持德育為先，能力為重，全面開展。素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。4 創(chuàng)新教育概念：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為根本價值取向的教育， 是使中小學(xué)生作為一個獨立的個體，通過教育能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物和新方法， 掌握其中蘊含的根本規(guī)律和特征， 并獲得相應(yīng)的能力， 為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)的教育。特點：相對于應(yīng)試教育，創(chuàng)新教育是一種健全人格教育 ; 相對于素質(zhì)教