小學二年級上美術教案

1、鍵入文字第一課 流動的顏色課時：1課時學習領域：造型*表現(xiàn)教學目標：1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調配規(guī)律。2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學準備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、

2、吸管、實物投影儀。學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：一、 組織教學： 導入階段： 1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。 2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。 3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。 4、揭示課題：流動的顏色 二、課堂教學： 1、師示范調顏色：用

3、毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。 2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。） 4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。 5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。 師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。 三、布置課堂作業(yè)： 1、會調勻水粉顏料。 2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。 3、比一比，哪

4、組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？ 四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。 五、小結：各小組展示自的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第二課 染色游戲課時：1課時學習領域：造型*表現(xiàn)教學目標1、初步了解扎染的基本知識，感受傳統(tǒng)藝術的精美。2、掌握基本的折紙、染色的方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。3、引導學生通過創(chuàng)意折紙、染色、感受色彩之美，激發(fā)學生對藝術學習的興趣。教學重難點教學重點：能運用創(chuàng)意折紙進行染色，并用染好的紙做手工或裝飾物品。 教學難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。教學策略通過感受傳統(tǒng)藝術探索實踐二次創(chuàng)作三個板

5、塊，感受染色藝術的魅力。讓學生了解扎染藝術的基本知識；嘗試折紙、染色的技法；創(chuàng)意折疊紙張，學會用色彩的搭配效果，進行染色；在此基礎上進行二次創(chuàng)作，運用染色作品制作剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品，裝點生活。教學過程1、導入新課播放兒童歌曲歐波扎染，請學生聽聽歌曲中介紹的是我國哪種傳統(tǒng)工藝。視頻欣賞：走進云南周城白族扎染，了解傳統(tǒng)的扎染制作方法。出示課題染色游戲，請同學們用紙體驗染色效果的美2組織教學：教師示范 染色作品制作的基本流程首先調色然后折紙接著染色最后打開獲得染色作品3探究紙張的創(chuàng)意折疊方法出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法學生可嘗試其他折

6、疊方法（3分鐘嘗試時間）教師挑出學生有創(chuàng)意的折紙，請學生介紹自己的折法。（可讓學生上臺演示）其他同學欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路4創(chuàng)意制作作品了解窗花的制作步驟。了解花朵的制作方法。了解剪紙蝴蝶的制作步驟。了解立體蝴蝶的制作方法。學生嘗試運用染色作品進行二次創(chuàng)作5完成一幅作品的課堂作業(yè)。（1）創(chuàng)意折疊宣紙并染色。（2）注意色彩搭配和諧美觀。（3）創(chuàng)意運用染色作品，制作新的裝飾品。（4）清洗干凈顏料，整理好工具，保持桌面整潔7教學拓展通過創(chuàng)意折疊紙張，并能運用一定的色彩規(guī)律進行染色第三課 裝飾自己的名字課時：1課時學習領域：設計*應用教學目標：1、引導學生用

7、多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。2、通過欣賞學生范作總結設計藝術字體的方法并進行創(chuàng)作。3、體驗對字體進行藝術設計和應用的樂趣。教學重、難點：1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。教學準備：教師：以班里同學的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。學生：美術作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。教學活動過程：一、 組織教學 導入新課：教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。 師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的

8、名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題） 二、講授新課：1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？ 對自己的名字有何看法2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。5、設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙

9、勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。四、課后拓展將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。第四課 彩泥世界歡樂多課時：1課時學習領域：造型*表現(xiàn)教學目標：1.引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2.強調在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。教學重難點：1、能否圖突破常

10、規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。2、能否在制作上創(chuàng)新。教學準備：教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。教學過程：一、組織教學 引導階段 1、作品展示 老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課“有趣的彩泥”。 師：“這個小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的?！?2、激發(fā)興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還

11、要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？ 二、講授新課 1、欣賞范作 師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。 出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。 引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。 2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟： 教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫小帆船，并歸納出貼畫的步驟： （1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。） （2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。 （3）橡皮泥

12、貼畫的造型設計。 三、布置學生作業(yè) 要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。 四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。 五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。 六、教師小結：同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界第五課 奇妙的電話機學習領域：設計*應用教學目標：1.引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機

13、，體驗材料帶來的美感。2.通過欣賞相關資料，啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。3.強調豐富的想象，體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重難點：1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進行大膽的想象與創(chuàng)造。教學準備：師生共同準備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。教學活動過程：一、 組織教學，導入課題 實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。 揭示課題：喂，你好 二、講授新課 1、設計原則 通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生

14、認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！?2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。 欣賞達利作品蝦形電話、唇形沙發(fā)等，“是否符合新與用的設計原則?！?3、設計方法 分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間 問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的。”(夸張) “這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形） “它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的?！?把人的臉通過夸張、重組的

15、方法設計成一個特別的房間。) “設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？” 討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。 4、設計材料 問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。 5、討論交流 “我想設計什么樣的電話機，它有什么特點?！比W生創(chuàng)作 四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。 五、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。第六課 花花衣學習領域：設計*應用教學目標：1.用彩繪、粘貼等

16、方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。教學重、難點：能否根據瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。課前準備：1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。2、教師準備范作教學過程：一、 組織教學 引導階段老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子） 師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣

17、裳） 師：我們今天就來學做“花花衣”二、講授新課：賞析教材 將穿上花花衣的容器擺放在班級里。 做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。 將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。 引導學生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？三、學生創(chuàng)作1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉顏料涂色，應該少加水，

18、也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。3、用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。四、課后拓展將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。第七課 對折剪紙學習領域：造型、表現(xiàn)教學目標1、認識身邊形式多樣的對稱造型，了解、感受對稱美；掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。2、以談話導入新課，通過欣賞有文化底蘊的對稱圖片，引發(fā)學生比較、思考，進而認

19、識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型；通過課堂討論，引導學生自主探究如何能便捷剪出對稱圖形并創(chuàng)作出一幅畫，提高學生的動手能力。3、培養(yǎng)自主探究的學習能力和創(chuàng)造意識，體驗設計、動手的樂趣。教學重點、難點教學重點：認識、了解對稱及其對稱給人的美感。教學難點：制作對稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。教學準備教師準備：范畫、工具材料及課件。學生準備：彩紙、剪刀、膠棒教學過程一、導入新課  以談話的形式導入新課。  師：今天，老師想跟小朋友們一起做一個小游戲-連連看！  (教師展示4種對折剪紙作品的正型及負型，蝴蝶、蜻蜓、花和小鳥）  （

20、1）師：仔細觀察后,請同學上臺連線。引導學生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。  （2）你能用一個詞來形容這種現(xiàn)象嗎？在學生進行了感性地觀察、比較之后，本節(jié)課的“話題”對稱，自然而然地就被學生引發(fā)出來。（3）這種制作方法稱作為什么呢？生：剪紙板書課題-對折剪紙二、探索新知1認識、了解對稱及剪紙看了這些實物,誰能按自己的理解說說到底什么是對稱?充分鼓勵學生大膽說出自己的想法，老師適時引導。教師小結:中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對稱。2.尋找生活中的對稱物體師：生活中還有哪些物體也是對稱圖形？風箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀、汽車等等，學生自由回答。3.表現(xiàn)對稱圖形師：美術學習中可

21、以用哪些方法來表現(xiàn)對稱圖形？其中，今天老師帶來的這一種方法是哪一種方法？小組商量討論：怎樣在最快的時間里用剪貼的方法表現(xiàn)一個對稱圖形？可以請一位同學上臺簡單演示。4.教師現(xiàn)場示范。教師以蝴蝶為例，現(xiàn)場示范對折剪紙的方法，并隨機板書基本步驟。（播放示范制作視頻替代也可）基本步驟：（1）對折畫圖形。一定要找對方向（在中心線的另一邊畫圖形）（2）剪出圖形（3）展開三、動手實踐1.作業(yè)要求：用你剛剛學到的對折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出一個與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。2.作業(yè)步驟：（1）將彩色紙對折；（2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形；（3）再沿輪廓線剪下來；（4）將作品展開粘貼在作業(yè)本中

22、合適的位置上；（5）在作業(yè)本空白處添畫，使畫面更完整。教師巡視、指導，幫助學生順利完成作業(yè)。四、作業(yè)講評組織學生展示作業(yè)，引導學生進行自評、互評。五、拓展延伸了解對稱在人們生活中的廣泛運用。第八課 對印的圖形學習領域 造型、表現(xiàn)課時：1課時教學目標1.能夠說出510件左右對稱的物體。2.能夠用對印的方法表現(xiàn)23幅作品。3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。3.是否將課桌及周圍收拾干凈。課前準備(1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。教學活動過程：一

23、、組織教學 二、講授新課 （一）引導階段： 1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。 2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當) 3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？ （二）發(fā)展階段： 1、教師示范 （1）構思要印什么，先想好

24、，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。 （2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。 （3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？ （4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。 2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。 三、展示作品： 小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。第九課 蜻蜓飛飛學習領域：造型、表現(xiàn) 教學目標1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

25、2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。教學重、難點：1.能否有重點的觀察蜻蜓。2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。3.是否能夠運用與眾不同的表現(xiàn)方法。課前準備(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品。(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。教學活動過程：一、組織教學二、講授新課 （一）導入新知 導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。 小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛 （二）探索新知 1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構

26、。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。） 2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。） 3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？ 4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。 5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”

27、三、作業(yè)設計 1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。 2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。 四、學生繪畫，師巡視并進行輔導 五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議） 六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！ 第十課 畫出你的想象學習領域 欣賞、評述、造型、表現(xiàn)課時 1課時教學目標1、組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。2、指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的 具體形象來塑形象。3

28、、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。教學準備：計算機、投影機、課件 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、 藝術中的抽象，欣賞大師作品： （1）波洛克 （2）德庫寧  （3） 康定斯基的熱抽象藝術： 康定斯基（18661944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術之父”，其藝術被稱為“熱抽象藝術”、或“抒情抽象”。康定斯基擅長油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如即興曲等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉向幾何的抽象，其畫風充滿著幻想、幽默的趣味。&#

29、160; （4） 蒙德里安的冷抽象藝術： 蒙德里安（18721944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術被稱為“冷抽象藝術”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現(xiàn)代廣告、家具、服裝設計、印刷和建筑產生了深遠的影響。  （5） 克利的抽象藝術： 克利（18791940年），瑞士畫家。他認為：繪畫或創(chuàng)作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術家在得到啟發(fā)的時刻，把內心的幻想和對外部世界的體驗結合起來，以表現(xiàn)本質的

30、真實。  （6） 馬蒂斯的藝術： 馬蒂斯（19691954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術的表現(xiàn)風格，對于東方藝術如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺？你如何理解？ 生活中的抽象還表現(xiàn)在哪里？CAI展示： （1）、 自然中的抽象：圖片：山與云、倒影、沙漠、農田、水面、水珠、云、晚霞、樹葉、玉米、火、閃電、 （2）、 生活中的抽象：圖片：建筑、禮花、鐵軌、光纖、齒輪、電路板、鋼筋、釘、碎紙、紙、玻

31、璃、彩帶、布 3、說說你準備怎么和大師比一比？三、學生作業(yè)：   像大師們一樣繪制一幅抽象圖。四、課堂小結：  自然、生活和藝術中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創(chuàng)造了一個想象的空間。 第十一課 兒歌變畫學習領域 欣賞、評述、造型、表現(xiàn)課時 1課時教學目標1、學習把兒歌變成畫的創(chuàng)作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎上變成有意思的畫面，進行形象化的再創(chuàng)作。 2、通過說一說、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)造美的激情。四、教學重

32、點、難點 教學重點：在理解兒歌的前提下，運用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現(xiàn)出來。 教學難點：創(chuàng)作的畫符合兒歌的意境。生欣賞感知兒歌拔蘿卜的畫面，體驗兒歌變成畫面的效果，鼓勵學生探究兒歌變畫的創(chuàng)作方法，并借助語言表達自己的想法。五、教學準備教師準備：配有畫的兒歌課件，兒歌配畫的范作等。學生準備：繪畫工具材料，選好自己喜歡的兒歌等。教學過程一、導入說一說自己喜歡的兒歌，引出教師準備的兒歌拔蘿卜，結合畫家特偉的年畫拔蘿卜引出課題兒歌變畫二、授課1、看圖說兒歌根據教師出示的圖片說出兒歌的內容（小老鼠，上燈臺、小白兔）2、根據兒歌想畫面根據教師出示的兒歌內容，學生自己想象畫面并說出想象的畫

33、面上有什么內容。3、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫教師示范，強調主體突出，色彩和諧，構圖合理4、看一看，小朋友是如何用繪畫表現(xiàn)兒歌的欣賞學生作品4、作業(yè)要求 把自己喜歡的兒歌變成畫三、作業(yè)展評四、拓展1、可以為古詩配畫2、可以為童話故事配畫第十二課 巧用瓶蓋教學目標：1.能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。2.更夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。3.對用廢舊材料自制的玩具產生興趣。教學重、難點：1.能夠用瓶蓋制作一件玩具。2.是否覺得自制的玩具特別有意思。3.在制作過程中能否安全的使用工具材料。教學準備：1、教師準備飯做和具有圓形物體的圖片資料，收集瓶蓋若干。2、學生收集各種瓶蓋，各種質地的紙、剪刀

34、、膠水等。教學活動過程：一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上） 2、新授： （1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等） 小結：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。 （2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？ （如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等） （3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？ （可以用瓶蓋把這些物體做出來） （4）聯(lián)想游戲：請

35、同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的） 3、發(fā)展階段： （1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？ （2）師演示制作過程（以小蟲為例） （3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？ 三、學生制作，教師輔導 四、作業(yè)講評 五、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘） 請你回去想一想，做出更特別的玩具來。第十三課 回家的路教學目標：1.參考交通圖的表達方式，繪

36、畫從學校到家的路線圖。2.能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重、難點：1.是否喜歡這種繪畫題材。2.是否能將從學校到家的路線交代清楚。3.繪畫語言是否具有創(chuàng)意。教學準備：1.教師準備交通地圖、旅游地圖，范作。2.學生準備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產廣告紙、建筑物、風景圖片。教學活動過程：一、組織教學： 二、講授新課 1、導入： 師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？ 2、新授： （1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？（路

37、牌、兩邊的建筑、路口等） 師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？ 3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。 三、學生作業(yè)，教師輔導 以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。 四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路線圖。 五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。第十四課 做一道拿手“菜”學習領域:造型表現(xiàn)教學目的：學習

38、膠泥塑造方法，感受排列的美，提高學生的審美能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的生活情趣及合作精神。培養(yǎng)學生從小熱愛勞動，珍惜勞動成果的好習慣及為人民服務的精神。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。教具準備：教學范畫數(shù)件、泥塑范品（5盤）、圍裙一條、室內模擬餐廳布置等。學具準備：膠泥、白色盤子、牙簽等泥塑工具。 課時安排:2課時教學活動過程：一、導入： 師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？ 二、新授： （1）師：除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？ （2）平時吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人

39、胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。 （3）說說書上這些菜肴的名字和配料。 （4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。 （5）啟發(fā)學生根據彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。 （6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿 三、學生制作，教師輔導 請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。 四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店第十五課 我和馬兒在一起課時：1課時

40、學習領域：造型*表現(xiàn)教學目標1、了解馬兒的生活習性，掌握馬兒結構特征。2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意表達自己和馬兒一起的情景和感受。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生學習興趣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。四、教學重點、難點教學重點：在了解馬兒的造型特征基礎上，可以對這一特征進行夸張和想象。教學難點：用多種方法表現(xiàn)自己和馬兒在一起的故事。欣賞各種馬兒圖片，觀察不同姿態(tài)的馬兒，添畫一個或者多個人物組合成畫面，講講我和馬兒的故事。五、教學準備教師準備：課件學生準備：教材 教學過程：一、引導階段： 1、同學們，你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我

41、睡站到明。） 2、這就是馬，你們都認識，你知道馬有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出馬有特點的那個部分。（請學生上臺畫出不同的特點部分。） 3、我們把這些特點組合起來，看看馬到底是什么樣的。（師范畫馬。） 4、你能說說了解到的一些馬的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。請你先和同桌小朋友討論一下。（生發(fā)言：吃草等。） 5、馬雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和馬在一起呢。（引導學生欣賞書中作品。） 6、你希望能和馬在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。二、發(fā)展階段： 1、如果和馬在一起，你想做什么？（生表達感受。） 2、請畫一幅小朋友和馬在一起的作品，以馬

42、為主，先畫馬，再畫各種姿態(tài)的人。 3、輔導：用彩筆直接勾形，不用上色。 4、師小結：可以用點、線、面來豐富畫面，也可以用色彩來填涂或用彩色紙剪貼等。三、繼續(xù)創(chuàng)作。 請你用喜歡的方式讓這幅畫變得更漂亮。四、展示作品，欣賞。第十六課 風來了學習領域：造型*表現(xiàn)教學目標：1.了解春、夏、秋、冬風的不同特點。2.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。教學重、難點：1.是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。2.是否認同自己的作品。3.是否敢于在一張畫中使用多種表現(xiàn)方法。教學準備：教師：彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關風的圖片、教學錄像資料。多媒體教學系統(tǒng)。學

43、生：課前收集有關風的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。教學活動過程：一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。 2、新授：（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？ 師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？ （2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。 （3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。 （4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。 3、作業(yè)：結合自己的想

44、象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。 三、學生作業(yè)，教師輔導： 以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。 四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。第十七課 會轉的玩具學習領域： 設計·應用教學目標：引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學生獨立的解決問題的能力。教學重點：能運用不同材料進行創(chuàng)造出會轉的玩具。教學難點：積極思考，能創(chuàng)造出標新立異的玩具。教學準備：教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。學具：廢舊畫報、彩筆、剪刀、膠水等

45、。教學過程：一、組織教學： 滾動乒乓球，你發(fā)現(xiàn)了什么？會滾。上學期我們學了會滾的玩具，老師今天也帶來了一個玩具，你看他有什么特點。出示風車，請學生觀察。會轉。由此導出課題。二、講授新課：想一想，說一說。1、在你身邊有哪一些是會轉的玩具？鼓勵學生暢所欲言。2、教師出示風車，你怎樣使它變成會轉動的玩具？請學生開動腦筋，思考后回答。3、教師出示各種會轉的玩具，展示給學生看，拓展學生思維。4、出示各種材料，動腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個會轉動的玩具？小組交流后回答，教師參與交流。5、你準備做一個什么會轉的玩具？三、作業(yè)布置：根據自己手頭的材料，自由組合，創(chuàng)造成一個會轉的玩具。教師鼓勵學生大膽

46、想象，標新立異。展評：展示學生作業(yè)，請大家共同評議。第十八課 電腦美術復制粘貼真神奇學習領域：造型·表現(xiàn)教學目標： 1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。 2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣。 教學重、難點： 1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。 2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。 3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。 教具學具：電腦 教學過程： 一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好 二、講授新課 （一）引導過程 1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。 2、

47、師打開一些電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學生強烈的學習興趣。 3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫） （二）發(fā)展過程： 1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。 2、步驟： 打開畫圖程序。 （開始-程序-附件-畫圖）。 打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。 3、布置作業(yè)。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業(yè)

48、。 4、鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。 三、作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。第十九課 指偶劇場學習領域:造型表現(xiàn) 教學目標： 1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。 2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。 3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。教學重、難點： 1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。 2、能結合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。 教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。 教學過程： 一、組織教學 二、講授新課 （一）導入新知 欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友芝麻綠豆官（木偶人物）。 學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？必須由手來操縱 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。） 揭示課題：指偶劇院 （二）探索新知 1、嘗試：介紹