哪座房子最漂亮教案

1、哪座房子最漂亮的教學(xué)設(shè)計(jì)寒亭外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 朱永紅一、設(shè)計(jì)思想語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力?！北竟?jié)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)去問(wèn)，讓他們敢于交流，善于交流，有助于學(xué)生合作能力的形成。學(xué)習(xí)中，教師注重了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生將自己學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中不斷滲透語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。二、教材分析這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)

2、心。全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。三、學(xué)情分析孩子剛剛學(xué)完拼音，對(duì)課文、生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)興趣很高，應(yīng)抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)孩子的興趣。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。隨著識(shí)字量的增加，朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。本課以兒歌的形式呈現(xiàn)，課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，一年級(jí)孩子往往受其心理特征所限，不會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和注意，需要老師進(jìn)一

3、步引導(dǎo)。保護(hù)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們快樂(lè)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)探究，快樂(lè)成長(zhǎng)。 四、教學(xué)目標(biāo)A、知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。B、過(guò)程與方法：采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和閱讀能力。 C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，通過(guò)了解鄉(xiāng)村房屋建設(shè)的變化情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放以來(lái)，有些農(nóng)村變化很大，農(nóng)民重視教育，希望孩子們能受到良好的教育。教育學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。正確地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容

4、，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。教學(xué)難點(diǎn)：1明白小學(xué)堂為什么最漂亮。六、教學(xué)策略與手段讀，是最基本、最重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)要“以讀為本”，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語(yǔ)感、涵養(yǎng)情感、積淀語(yǔ)言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。在新課改理念的指導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)的角色、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式都有了根本性的轉(zhuǎn)變。給教師帶來(lái)了成功的喜悅，但也存在不少困惑。特別是一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)成為推動(dòng)課改前進(jìn)的一大難題，嚴(yán)重影響了教師課改的積極性?！叭松R(shí)字聰明始”。識(shí)字教學(xué)，歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)

5、、難點(diǎn)，可以說(shuō)，它是制約語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)瓶頸。面對(duì)這一困難，我把識(shí)字教學(xué)作為一項(xiàng)突出的教學(xué)內(nèi)容來(lái)抓，并確定了以“培養(yǎng)興趣為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)識(shí)字方法的多樣性”的教學(xué)思想。鼓勵(lì)學(xué)生做小老師，通過(guò)評(píng)選識(shí)字大王、識(shí)字能手、識(shí)字小先生來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選就是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)生字。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。2布置學(xué)生課前觀察校園。八、教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車，睜開(kāi)你們明

6、亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問(wèn)：看了課題你想知道什么？二、初讀課文，自讀感悟1、師范讀，聽(tīng)完了老師的朗讀，小朋友們是不是也想試一試。先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，還不會(huì)讀的字可以再看看拼音，小朋友要用好這個(gè)工

7、具。還可以同桌的相互幫助，等會(huì)兒教師請(qǐng)小朋友讀，看哪一個(gè)讀得棒。學(xué)生自讀，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)作好指導(dǎo)。2、出示帶拼音的生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀，每讀一個(gè)還可以說(shuō)說(shuō)還在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字的。同時(shí)，借助生字的卡片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：“廣、穴、戶、尸”4個(gè)偏旁。3、 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀課文。在學(xué)生個(gè)別讀的過(guò)程中，如遇有讀不出的字、詞，教師要有耐心，甚至要等待；遇有讀不順的，可以讓讀的學(xué)生再多試幾次；讀完后，還可引導(dǎo)其他學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順課文的目的。由于初讀，所以要求不要太高。但有幾點(diǎn)要注意：（1）“青青的瓦白白的墻”，“寬寬的門大大的窗”要引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)句子內(nèi)部的停頓

8、點(diǎn)，使得讀出的句子顯得有初步韻律，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；（2）“要數(shù)我們的小學(xué)堂”中的“數(shù)”讀第3聲。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自讀能力的培養(yǎng)要從低年級(jí)開(kāi)始。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生在教師的扶助下初步嘗試能自己讀順課文，包括讀準(zhǔn)生字詞，讀通每一句話。教者要給學(xué)生活動(dòng)的空間，同時(shí)又要能針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，耐心引導(dǎo)，呵護(hù)他們的進(jìn)步。三、利用圖片，理解課文1在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，到了農(nóng)村到了什么？2教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說(shuō)，師邊貼圖片。（1）學(xué)生交流。（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？（3）說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？點(diǎn)評(píng)：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦聯(lián)系生活實(shí)

9、踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛(ài)農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的。3比較想像，解決難點(diǎn)。（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。（2）讓學(xué)生觀看過(guò)去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。四、朗讀體味，激發(fā)情感1學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議?？凑l(shuí)讀得既正確又流利。2針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問(wèn)句和答句。3板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流

10、，教師相機(jī)引導(dǎo)。）點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫小朋友快看，老師給我們帶來(lái)了幾個(gè)字。1教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。2學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的生字在書上圈一圈。3教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。4學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。5學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。點(diǎn)評(píng)：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，并尊重學(xué)生個(gè)性化識(shí)字方法，使學(xué)生在自主識(shí)字中感受到成功的樂(lè)趣。六、想像創(chuàng)新，拓展延伸1先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。2在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸

11、夸我們的學(xué)?！睘轭}開(kāi)展說(shuō)話比賽。（1）四人小組比賽。（2）每組推選出代表在全班說(shuō)。點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。 九、板書設(shè)計(jì)哪座房子最漂亮青青的瓦白白的墻花果香寬大寬（新農(nóng)村圖片）大的的門窗樹成行十、作業(yè)設(shè)計(jì)1、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色，回家后畫一畫，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？2、我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸鄉(xiāng)村環(huán)境美?！締?wèn)題研討】1、哪座房子最漂亮我上的時(shí)候告訴學(xué)生，這是一篇小作者寫的文章，這小作者把自己的小學(xué)堂 寫得很美,引導(dǎo)學(xué)生想象:我們的將來(lái)的房子會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本以尋找將來(lái)房子樣子的答案。 2、這些，都僅僅在于鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。這樣，教師的課堂就成為一個(gè)交互的平臺(tái)。在教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生盡情發(fā)揮自己的個(gè)性。教師作為教學(xué)組織者,要和學(xué)生成為一種伙伴關(guān)系。在那里，準(zhǔn)備一