如何開展科技活動

1、如何指導開展集體科技實踐活動摘要：開展集體的科技實踐活動，有利于學生群體認識科學進步與人類社會的相互關系，接觸科學。通過整個活動，如策劃、發(fā)動、組織、實施行動、收集資料、走訪尋找非文字信息、校內(nèi)和校外宣傳、總結匯報和評價、交流等，可使學生群體學到許多有益的課本外知識和鍛煉學生的群體實踐能力。本文所指的“科技實踐活動”，主要是指開展申報全國青少年科技創(chuàng)新大賽活動方面的集體項目。它區(qū)別于小論文的研究項目，對活動主體的人數(shù)和范圍有一定的要求。更著眼于學生團隊活動的參入面和社會效果，不光讓學生接觸科學，更讓學生認識科學進步與人類社會的相互關系。楊叔子院士說得好：“科學文化本身并不能保證科技發(fā)展的方向一

2、定是正確的，一定能造福于人類和社會，引導這一發(fā)展方向的是人文文化。人文文化追求的目標是滿足世界與社會需要的終極關懷，即求善，探求應該是什么。人文文化是為為人之本，一切危害人與社會的認識與活動，必須制止與消除。然而人文文化本身也不能保證其發(fā)展的基礎一定是正確的，一定能造福于人類和社會，保證這一基礎正確的是科學文化。因此，我們可以說，人文文化是科學文化的導向，科學文化是人文文化的基礎?！笨萍紝嵺`活動與研究項目活動相比，更著眼科學技術與社會的聯(lián)系，即原來說的STS（科學技術社會）。這里僅就作者近年指導所得的體會，供大家參考。開展活動的目的在于：通過策劃，開闊學生視野，吸收最新科技動態(tài)；認識科學、技術

3、與社會的關系。通過組織發(fā)動，喚起全體學生乃至社區(qū)公民的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識；通過實踐，學習科學研究方法，鍛煉意志，了解生態(tài)環(huán)境與生物的相互影響，懂得保護環(huán)境的重要。通過宣傳活動，激發(fā)活動者對社會的責任心，認識社會，增強與人交往的能力。培養(yǎng)學生的科學價值觀，科學態(tài)度，科學情感，科學方法等。在活動中，提高學生的自主創(chuàng)新能力，自信心，發(fā)揮閃光點，更加全面地認識自己的潛力。指導思想    充分發(fā)揮學生群體的自主能力，教師要引導學生組織如何向某一目標努力，如何發(fā)動群眾，集思廣益，如何周密地計劃和實現(xiàn)自己的目標。如何構建網(wǎng)絡，獲得最大化的有力支持。如何總結經(jīng)驗，介紹自己和向別人

4、學習。老師只是提供部分技術指導、給予網(wǎng)絡支持，生活幫助、安全保障等。重點   實踐活動的課題，不像研究性的小論文，要對某個問題作前人沒有過的探討。它可以是對某個問題的一般性調(diào)查，也可以是對某些問題的闡述。重點是宣傳普及科學知識、喚起人們對保護環(huán)境、節(jié)約資源的注意，等等。流程表達式可為：選題：觀鳥，觀野生動物（保護區(qū)，濕地，山地），調(diào)查垃圾堆埋場，考察水污染，保護古文物遺址，調(diào)查三農(nóng)問題都是選題的對象。不要因追求新穎，而過分求險求奇。要尋找問題和造成問題的根源，最好能對人們熟視無睹的問題，提出自己的新看法。作為指導老師，比學生要考慮多一點的，主要是人身安全和避免潛在的危險。熱

5、門的話題：保護環(huán)境、治理污染、提倡節(jié)約型生活方式、珍愛野生動物、珍愛生命，保護物質的和非物質的文化遺產(chǎn)，都是不錯的選擇。農(nóng)村學生，有針對土地資源，發(fā)展特種種養(yǎng)植，節(jié)約資源的調(diào)查，也非常有價值。科學方面的問題較適合青少年，因為畢竟易于簡化眾多因子，可只針對其中少數(shù)因子。學生易于踏進研究之門。應與當前民眾關注的問題緊密聯(lián)系，與全國和全世界的共同關心的問題緊密聯(lián)系?？梢栽诰W(wǎng)上獲取的信息，與大專院校的專家教授聯(lián)系，尋求上級部門、非盈利組織（如WWF）的幫助和指導。與公益單位的配合（如植物園，動物園，新技術推廣站，土肥測量隊，沼氣推廣隊、地方病防治所）。與有遠見的商家合作（以公益活動和宣傳環(huán)保為前提）。

6、可請進來（如大學生中的自愿者，著名環(huán)保人士）。喚起更多的學生參入，家長的支持和理解。從散發(fā)傳單到問卷調(diào)查，體會民眾對保護環(huán)境的要求，自身覺悟提高和如何配合政府部門的工作。使宣傳者自身受到教育。計劃    有計劃，更利于周密安排和部署，尋求有關部門和組織的幫助。對較遠的地方，指導老師應提前親自勘測，了解當?shù)氐氖场⑺?、行車路線等。做到心中有數(shù)，最好是有當?shù)厝丝山討Ｒ獙夂虻淖兓袦蕚?，如雨，雪，大風等。安全是首先要注意的。實施    實施的全過程包括：策劃，發(fā)動，組織，實施行動，收集資料（上網(wǎng)和檢索文獻），走訪尋找非文字信息，校內(nèi)和校外

7、宣傳，總結匯報等。1. 實地考察   獲取第一手的資料，將獲得的資料與類似或同等條件下的資料作對比。找到問題的疑點，再次作針對性的調(diào)查。實施過程中失敗和放棄的環(huán)節(jié)，也可酌情寫入，這樣可體現(xiàn)的實踐活動的艱難和曲折。野外調(diào)查，是最引人入勝的內(nèi)容之一。出身于生物或地理專業(yè)的，在這領域最易于發(fā)揮專長。如筆者組織學生到湖北龍感湖觀鳥，在武漢大學生態(tài)學教授胡鴻興的親自指導下進行調(diào)查白頭鶴的越冬情況，他教我們查土壤硬度，記錄白頭鶴的警戒時間和啄食次數(shù)，白頭鶴的家族成員，伴隨的其它鳥類種類，人們起居耕作活動對鳥類生活的影響等等。使考察的學生了解到保護瀕危野生動物，更重要的是保護野生動物賴以

8、生存的環(huán)境。最近筆者帶學生到湖北石首天鵝洲麋鹿保護區(qū)觀麋鹿，調(diào)查當?shù)氐闹脖弧⑼寥?、水文、氣候、生物量、地形等。用樣方來統(tǒng)計保護區(qū)的蘆葦面積、密度、每株的直徑和高度；樣方中的鮮草重，組成種類；蚯蚓數(shù)量等等。參觀麋鹿博物館，了解回歸的麋鹿歷史，增強保護野生動物的意識。使學生們認識到保護野生動物，更要保護它們所生存的環(huán)境。要保護一個物種，不僅要能讓它們繼續(xù)繁衍，還應讓它們回歸大自然。有的對土地資源的調(diào)查，對棄耕拋荒、亂墾亂伐、建房建墳侵占良田、污染等原因造成的現(xiàn)象和成因進行剖析。使學生認識到土地資源的有限和寶貴。有對垃圾填埋場的調(diào)查，對填埋場的歷史成因、垃圾的成份、造成的后果、對周圍居民的影響、周圍

9、居民的反映等進行考察。對國家級文物遺址群（武漢市江夏區(qū)龍泉山明代古墓群）、周邊丘陵植被和濕地、新農(nóng)村建設的調(diào)查。這些調(diào)查都可以獲得豐富的第一手資料，對學生認識保護環(huán)境的重要性，提高環(huán)境意識，接收環(huán)境保護教育起到良好的效果。同時，在考察過程中，學生可學到許多科學方法。從科學方法中，也可使學生體會到科學的嚴謹和感受到科學的魅力，為日后投身科學作啟蒙熱身。要著重親身實踐和體會，要注意涉足課題的前后過程，不要忽略記錄的積累。在后面的總結時，特別用處。老師可給予技術指導，如能借用先進的設備的儀器，作力所能及的檢測和記錄。盡量使用相機和攝像，在記錄時，應努力學習如何選擇畫面和抓要點。從生物學方面來講，應掌

10、握取樣和樣方的調(diào)查方法?！白x千卷書，行萬里路?！惫P者比較贊同走出校門，進行野外實踐活動。感覺到實地的活動，更直觀，真切，更能震撼心靈。對于平時長期在學校家庭學校的學生來說，走出去，更易于從實踐活動中接收新的感受和受到教育。它有利于青少年的成長。2.社會調(diào)查  筆者在實踐中體會到，與科學調(diào)查相關的，還有對調(diào)查對象所處的社會環(huán)境背景的調(diào)查。無論是野生動物，還是古文物遺址，都與當?shù)氐奈幕叛龊蜕盍曀子兄芮械年P系。如引入麋鹿對當?shù)鼐用竦纳钣绊?，保護野生動物和當?shù)氐娜宋牧曀椎年P系；垃圾填埋場對周邊人們生活的影響；古文物的存在與當?shù)厝藗兊纳钆c文化的牽連，都有很多值得研究的。有的是相互依存

11、，有的相互會發(fā)生碰撞，經(jīng)過調(diào)查，揭示這些內(nèi)在的關系，找出解決問題的節(jié)點和相應對策，對青少年的教育是很有價值的。特別是了解科學發(fā)展對人們的生活的正面和負面的影響，為造福社會而努力樹立崇高的人生觀很有意義。3. 宣傳   活動的核心成員人數(shù)不可能很多，但影響面卻可以很大，這得借助于宣傳工作，造成社會效果。如在社區(qū)宣傳和在本校本班宣傳。在社區(qū)可采用出刊和宣傳板，發(fā)放和收回問卷等形式。在校內(nèi)和班內(nèi)可采用匯報會，知識搶答競賽等形式。有的學校，重視校外宣傳，卻忽略了本校內(nèi)的宣傳，這是很遺憾的。在校內(nèi)、在網(wǎng)站上，更可展示自己的照片和文章，日記等，這樣可以激發(fā)大家的參入，同時，為下一次的活

12、動，打下良好的基礎。正是這些，構成學校教育的一部分。當然走出校門的這類公益性宣傳，還有利于提高學校的知名度。宣傳不僅僅限于實踐活動的匯報之后。在實踐活動之前，也可利用征集自愿者、征集活動的支持簽名、設計會徽、會標、歌曲等方式，來掀起全體學生的觀注。在征集設計和歌曲時，對學生的繪畫和作曲愛好，也是個促進。在活動之中和之后，制作DV，對喜好攝影、錄像和電腦軟件制作的學生，也可在制作過程中，體會科學實踐活動的魅力。這些都有利于學生的全面發(fā)展。4. 總結和評價    總結是對整個活動的回歸和審視，有助于活動的長期可持續(xù)發(fā)展，有助于充實活動的內(nèi)容、完善活動的方式、提高活動的

13、水平。許多學生在總結實踐中，都提及受到了科學價值，科學態(tài)度，科學情感和科學方法的教育。某一個活動雖可完結，但對學生的教育，卻還會繼續(xù)下去。我們的教育的方式，還應在不斷的總結中發(fā)展完善。學生一批批地送上了高一級的學校，走上了社會。我們的教育，從應試教育走向全面提高學生的素質教育，廣泛深入開展實踐活動，是其中的一個重要內(nèi)容。除了應教授學生許多書本知識，也應通過實踐活動，為學生理解社會融入社會，打下基礎。“學會以歷史的眼光來看待科學、技術與社會的互動，讓學生學會從元科學的視角去對科學與技術的產(chǎn)生發(fā)展和對社會的影響作出倫理上的分析和價值上的判斷。學會用社會學的眼光去對科學和技術作出決策”1。5. 交流   目前，我國各地的大中小學生，多有各式各樣的環(huán)保實踐活動和其它科學實踐活動。筆者就收到許多綠色網(wǎng)友寄來的調(diào)查報告和活動簡介?？戳诉@些好友的材料，很受啟發(fā)和鼓舞。在交流中，