七年級上冊語文第1單元四清課件

1、單元清一A 2下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(2分)A矯健敏捷追逐烘托B郎潤吝嗇安適嘹亮C綠萍萌發(fā)幽徑玄奧 D清澈凝神蒞臨澹澹BD4下列語句沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A體操錦標(biāo)賽將在南寧舉行，我萌生了去當(dāng)志愿者服務(wù)世錦賽。B閱讀經(jīng)典，這是一種很好的弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的方法。C為了防止再出事故，各個(gè)單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。D良好的心態(tài)是神舟十號航天員能否取得成功的重要因素。C5在下面語段空白處依次填入四個(gè)句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分) 春日踏青，青蕪如毯，_；夏日聽雨，雨聲淅瀝，_；秋日看花，花葉相輝，_；冬日觀雪，雪意闌珊，_。好詩如四季，歲歲不相同。詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧 詩是

2、玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白詩是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新 詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑ABCDC6下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項(xiàng)是()(2分)A老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，小說有駱駝祥子四世同堂等，劇本有龍須溝茶館等。B馬致遠(yuǎn)，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，“元曲四大家”之一，代表作漢宮秋。C曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。詩風(fēng)婉約，如代表作觀滄海。D朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者。散文代表作有荷塘月色背影等。C7名句默寫。(10分)(1)朱自清的春中描繪春花色彩艷麗的句子是_，_，_。(2)_？歸雁洛陽邊。(3)_，小橋流水人家。(4)觀滄海中描寫海

3、水和山島的句子是_，_。(5)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，抒發(fā)托月相送的句子是_，_。紅的像火粉的像霞白的像雪鄉(xiāng)書何處達(dá)枯藤老樹昏鴉水何澹澹山島竦峙我寄愁心與明月隨君直到夜郎西8綜合實(shí)踐活動。(7分)如今正是北雁南飛、瓜果飄香、大地豐收的季節(jié)，班上準(zhǔn)備進(jìn)行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活動，請你參與。(1)請你為這次活動擬寫活動標(biāo)語，號召同學(xué)們積極參加吧！(2分) (2)在這次感受自然的綜合性活動中，除了秋游活動還可以開展哪些活動？請你再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動形式。(2分)_示例：走進(jìn)自然，陶冶情操品味秋天的絢麗，體驗(yàn)豐收的快樂擁抱秋天，放飛夢想舉行以“秋韻”為主題的攝影(攝像)比賽辦一期以“秋天，我

4、想對你說”為主題的手抄報(bào)(3)假如你與大自然展開心靈對話，想試著結(jié)交幾個(gè)自然界的朋友，你會選擇哪個(gè)朋友？并說說你的理由。(3分)示例：我選擇秋水做我的朋友，因?yàn)榍锼?，像和萬物依依低語，那若有若無的音符彈跳在心間，洗滌著心扉，叫人心曠神怡。(或：我選擇大山做我的朋友，因?yàn)槲揖磁逅牟槐安豢?，樸?shí)堅(jiān)強(qiáng)，隱忍厚重。)二、閱讀理解(41分)(一)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9首句中有哪些意象？請寫出來。(3分) 10詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？(3分)楊花，子規(guī)。抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心、思念和同情

5、。(二)師曠論學(xué) 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！” 師曠曰：“何不炳燭乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！”晚怎么聽說好12下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是()(2分)A臣聞之 B如日出之陽C驅(qū)之別院 D學(xué)而時(shí)習(xí)之B13翻譯文中畫線的句子。(2分) 14這則短文告訴我們一個(gè)什么道理？(2分)少年好學(xué)，就像初升太陽的光芒；壯年好學(xué)，好像中午太陽的光輝；老年好學(xué)，仿佛點(diǎn)燃的蠟燭的光亮。學(xué)無止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。(三)釣蝦魯

6、彥 每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透徹地看到近處的河底。早晨的太陽從東邊射過來，石洞口的蝦便開始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰得看得見。 這時(shí)和其他的孩子們一樣，我也開始忙碌了。從柴堆里選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油燈上把彎曲的竹節(jié)炙直了，拴上一截線。從屋角里找出雞毛來，扯去了管旁的細(xì)毛，把雞毛管剪成幾分長的五截，穿在線上，加上小小的錫塊，用銅絲捻成小鉤，釣竿就成功了。然后在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。 “又要忙啦！釣來了給誰吃呀！”母親每次總是這樣的說。 但我早已笑嘻嘻地跑出了

7、大門。 把鉤子沉在岸邊的水里，讓蝦兒們自己來上鉤，是很慢的，我不愛這樣。我愛伏在岸上，把釣竿放下，不看浮子，單提著線，對著一個(gè)一個(gè)的石洞口，上下左右地牽動那串著蚯蚓的鉤子。這樣，洞內(nèi)洞外的蝦兒立刻就被引來了。它頗聰明，并不立刻就把串著蚯蚓的鉤子往嘴里送，它只是先用大鉗撥動著，作一次試驗(yàn)。倘若這時(shí)浮子在水面，就現(xiàn)出微微的抖動，把線提起來，它便立刻放松了。但我只把線微微地牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。但這時(shí)它也還并不往嘴里送，似在做第二次試驗(yàn)，把鉤子一推一拉地動著。我便把線搓動著，一緊一松地牽扯，使鉤尖正對著它的嘴巴。看見它仿佛吞進(jìn)去了，但也還不能立刻提起線來，有時(shí)還須把

8、線輕輕地牽到它的反面，讓鉤子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地彈著水，到了岸上。 把鉤子從蝦嘴里拿出來，把蝦兒養(yǎng)在小水桶里，取了一條新鮮的小蚯蚓，放在左手心上，輕輕地用右手拍了兩下，便把舊的去掉，換上新的，放入水里，第二只蝦子又很快地上鉤了 “你這孩子真會釣，這么多！”大人們望了一望我的小水桶，都這樣稱贊說。 到了中午，我的小水桶里已經(jīng)裝滿了。 “看你怎樣吃得了！”母親又歡喜又埋怨地說。 她給我在飯鍋里蒸了五六只，但我照例地只勉強(qiáng)吃了一半，有時(shí)甚至咬了半只就?？炅?。 到了第二天早晨，水桶里的蝦兒呆的呆了，白的白了，很少能夠養(yǎng)得活。母親只好把它們煮熟了，送給隔壁的人家吃。 “你只是給人家釣

9、，還要我賠柴賠鹽賠油蔥！”她老是這樣地埋怨我?！八懔税?，大熱天，坐在房子里不好嗎？你看你面孔，你頭頸，全曬黑啦！” 但我又早已拿著釣竿、蚯蚓，提著小水桶，悄悄地走到河邊去了。 夏天一到，沒有什么比這更快樂，空水桶出去，滿水桶回來。 直至秋天來到，天氣轉(zhuǎn)涼了，河水大了，蝦兒們躲進(jìn)石洞里，不大出來，我也就把釣竿藏了起來。但這時(shí)母親卻惡狠狠地把我的釣竿折成了兩三段，當(dāng)柴燒了。 “還留到明年嗎？一年比一年大啦，明年還要釣蝦嗎？明年再釣蝦不給你讀書啦，把你送給漁翁，一生捕魚過活！” 待下一年的夏天到時(shí)，我的新釣竿又做成了：比上年的長，比上年的直，比上年的美麗，釣來的蝦也比上年的多。母親老是說著照樣的話，

10、老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。(選自散文釣魚，題目有改動，文章有刪改) 【注釋】魯彥(19011944)，浙江鎮(zhèn)海人。著名鄉(xiāng)土小說家、翻譯家。15讀完全文，請你簡要寫出“我”一到夏天就去河邊釣蝦的原因有哪些。(4分) 16文章第二段中連續(xù)使用了一系列動詞，請你說說這些動詞有什么作用。(4分) 孩子好玩的天性；可以享受跟蝦斗智的樂趣；釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊；釣到的蝦多(母親拿“我”的蝦和鄰居分享)，讓“我”有成就感；在河邊和其他的小伙伴們一起釣蝦的自在和快樂。寫出“我”做釣竿動作的嫻熟；寫出“我”想出去釣蝦的迫切心情；寫出“我”對自己動手做釣竿的喜愛和自豪；寫出農(nóng)村孩子的能干。17你喜歡

11、文中的母親嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。(4分)我喜歡母親，因?yàn)椋簭哪赣H勸“我”別出去釣蝦，心疼“我”“曬黑”，可以看出她的慈愛；從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任“我”出去釣蝦，可以看出她的寬容；從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。(四)惜春小札李國文 春天是不知不覺來的，她走的時(shí)候，也是悄沒聲兒地離去。既不像秋天落下那么多的黃葉，“無邊落木蕭蕭下”，造下滿天聲勢；也不像冬天，一陣爛雪，一陣凍雨。 典型的春天，應(yīng)該在長江以南度過。沒有陰霾的天氣、泥濘的道路、蒼綠的苔痕、淅瀝的雨聲，能叫春天嗎？沒有隨后的云淡風(fēng)輕、煦陽照人、鶯歌燕舞、花團(tuán)錦簇，能叫春天

12、嗎？只有在雨絲風(fēng)縷、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黃遍的水鄉(xiāng)，在牧童短笛、漁歌唱晚的情景之中，那才是杜牧膾炙人口的清明詩中的纏綿的春天、撩人的春天。 然而，在北方，嚴(yán)格意義的一年四季，春天，是最不明顯的，或許也可以說并不存在的?！拔寰帕?，沿河看柳”，這是對地氣已經(jīng)轉(zhuǎn)暖的南方寫照?！捌呔藕娱_，八九燕來”，而在北方，河里的冰，才剛剛解凍。等到它完全融化的日子，春天也差不多過去大半了。 春天里有未褪盡的冬天，這不是什么稀奇的事，人們管這種天氣現(xiàn)象叫做“倒春寒”。于是，本來不典型、不明顯的春天，又被冷風(fēng)苦雨的肅殺景象籠罩。 北京的頤和園里，有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢？好像也未必。通常都是

13、到了“桃花吹盡，佳人何在，門掩殘紅”的那一會，才在昆明湖的綠水上垂下幾許可憐巴巴的柳枝，令北京人興奮雀躍不已，大呼春天來了，其實(shí)，“歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分”。 承德的避暑山莊里，有一幢煙雨樓。不過名為煙雨樓，但至少在春天里，是沒有煙雨的?！盁熡辍倍郑仓皇且粠樵噶T了。在高寒地帶，只有塞外的干燥風(fēng)和蒙古吹過來的沙塵，決不會有那“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住”的煙雨蔥蘢的風(fēng)景。 看來，北方的春天，就像朱自清那篇蹤跡里寫的那樣，她“匆匆地來了，又匆匆地走了”。 因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地享受春天。 雖然李商隱告誡過，“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”，但春天，是喚醒心

14、靈的季節(jié)，是情感萌發(fā)的季節(jié)，也是思緒涌動的季節(jié)，更是人的生命力勃興旺盛的季節(jié)。 人的生命之鐘，如果能夠耳聞的話，可以相信，在這個(gè)季節(jié)里，響動的準(zhǔn)是黃鐘大呂之音、振聾發(fā)聵之聲。甚至血管里跳動著的激流，也會蘊(yùn)涵著前所未有的力量。此時(shí)此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來之力”就是人類的春天效應(yīng)。 人的一生，何嘗不是如此呢？也有其春華秋實(shí)的生命過程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的這個(gè)春天，似乎比北方真正的春天還要短促得多。 人，有各式各樣的活法，這是每個(gè)人的選擇。無

15、論怎樣的一生，你千萬要珍惜你生命中屬于春天的那一瞬即逝的歲月。因?yàn)?，青春只有一次，一去便不?fù)返。 使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂。(選自中華美文，有改動)18根據(jù)詩歌的特點(diǎn)判斷，“盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云”與文中的哪句出于同一首詩。(1分) 19(1)細(xì)讀文章，用文中的詞句概括出江南的春天和北方的春天各有哪些特點(diǎn)？(4分) (2)作者先寫江南的春天，又寫北方的春天有何用意？(2分)歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。江南的春天更典型，有明顯的過渡，有著纏綿、撩人的特點(diǎn)；北方的春天在一年四季中過渡不明顯，不典型，時(shí)間太短促，匆匆而過。對比，意在突出北方春天的短促。20簡要分析文中畫線句子的表達(dá)效果。(3分) 21文章將描述自然和表達(dá)哲理巧妙的結(jié)合，你從文中得到了怎樣的感悟？(3分)用了排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了春天的“神來之力”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者“惜春”的感情。示例：作者由自然春天的特點(diǎn)，引出“人類的春天效應(yīng)”，勸人們要愛春，惜春；從而讓我明白了人生的青春不會久駐，要珍惜青春，把握青春，以有限的生命時(shí)光，活出自己的精彩。三、作文(50分