教育教學(xué)專題探究材料（小課題）8

1、教育教學(xué)專題探究材料 （小課題研究）專題名稱： 小學(xué)一年級(jí)計(jì)算教學(xué)方法的研究 研究學(xué)科： 數(shù)學(xué) 學(xué)段 一年級(jí) 課題組長(zhǎng)： 賈永娥 課題成員： 賈永娥 、吳文霞 學(xué) 校: 響水中心小學(xué) 教研組 數(shù)學(xué) 研究時(shí)段: 2014年2月20日2014年7月1日橫山縣教研室制 研 究 計(jì) 劃專題名稱小學(xué)一年級(jí)計(jì)算教學(xué)方法的研究學(xué) 科數(shù)學(xué)學(xué)段一年 級(jí)課題組長(zhǎng)賈永娥課題組 成員姓名性別年齡教研組探究分工賈永娥女27數(shù)學(xué)方法總結(jié)、案例采集、分析吳文霞女39數(shù)學(xué)方法總結(jié)、案例采集、分析探 究原 由 新的教學(xué)理念對(duì)于計(jì)算教學(xué)提出了新的要求，要讓學(xué)生在掌握計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算基本技能的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

2、的價(jià)值，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，逐步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。針對(duì)新課標(biāo)對(duì)計(jì)算的要求，我們把本課題研究?jī)?nèi)容定為：以新課程理念為思想指導(dǎo)，研究如何提高一年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的策略和方法，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的正確率，使之達(dá)到一定的熟練程度，能合理、靈活的運(yùn)用計(jì)算方法，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并獲得成功的快感。預(yù)期目的 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算、估算和筆算能力，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合；指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算過程，在活動(dòng)中明算理，懂方法，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力在計(jì)算實(shí)踐中得到培養(yǎng)，

3、感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅。探究時(shí)段2014年 2 月 20 日 2014 年 7 月 1 日周 案 例 采 集材料名稱 采松果材料來源響水中心小學(xué)賈永娥采松果教學(xué)片斷采集時(shí)間2014年5月 5 日采集人賈永娥教 學(xué) 過 程（一）情境導(dǎo)入松鼠媽媽和小松鼠今天上山去了，快看，他們的收獲可真不?。?（2） 討論探究1提出問題師：大家能提出哪些問題呢？生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢？師：誰(shuí)愿意幫他解決這個(gè)問題？生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子?！鄙?：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了師：你對(duì)他們的回答滿意嗎？（生1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說：“滿意?！保┥?：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？生

4、5：請(qǐng)問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果？生7：我還有一個(gè)問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)？師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。 2探索加法的計(jì)算方法師：咱們先來解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松果？”誰(shuí)知道如何列出算式呢？生：25+4=？（學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。）師：同學(xué)們真聰明！在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請(qǐng)求同組的同學(xué)來幫忙。（學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流；教師巡視，適時(shí)參與引導(dǎo)。）(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)生1：我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5

5、個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。生3：我是口算出來的。5+4=9，再加上20就是29。生4：我也是口算出來的?？粗?5然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。生5：我是列豎式計(jì)算出來的，是我媽媽教我的。（向大家展示自己的豎式。）生6：我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。師：同學(xué)們真聰明！能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意些什么呢？生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。 師：剛才大家想到的這些算法：撥計(jì)數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計(jì)算方法。你覺得哪種方法最簡(jiǎn)單？生1：我認(rèn)為口算最簡(jiǎn)單。生2：我也是認(rèn)為口算簡(jiǎn)單，因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)。3類推探究減法的計(jì)算方法師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，共同去解決。備注周 案 例 分 析原材料名稱分析時(shí)間 年 月 日分析人分析內(nèi)容補(bǔ)充意見：結(jié)語(yǔ)課 題 組 研 討 記 錄研討主題研討地點(diǎn)時(shí)間第 次研討主持人參加人課