田雅娜《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）紅廟小學(xué) 田雅娜【教材分析】本課文章是北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七主題單元“面對(duì)錯(cuò)誤”中的第二篇文章。文章主要寫(xiě)成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情的道理。文章故事情節(jié)曲折吸引人，并揭示了深刻的道理?！緦W(xué)情分析】班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)尚可，接班數(shù)月，本人積極嘗試“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂，目前，絕大部分學(xué)生掌握了基本學(xué)習(xí)方法，能夠圈點(diǎn)勾畫(huà)，并做簡(jiǎn)單批注，但是對(duì)文本的理解比較淺顯，不夠深刻，分析、概括能力不強(qiáng)。學(xué)生了解記敘文寫(xiě)作的特點(diǎn)，知

2、道記敘文六要素。文中的故事離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，但文章故事性強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)感人，可讀性高，學(xué)生應(yīng)能理清文章脈絡(luò)，抓住主要情節(jié)并感悟文章內(nèi)涵?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解生字新詞含義；2、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)成吉思汗的心理變化；3、體會(huì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話的含義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解生字新詞含義；體會(huì)成吉思汗的心理變化。難點(diǎn)：體會(huì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生詞卡片【教學(xué)過(guò)程】1、 直接引入。（1分鐘） 介紹“成吉思汗”與“鷹”的資料，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直接引入課文。2、 初讀課文，整體感知。（共10分鐘）1、 課件出示自

3、學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（7分鐘）自學(xué)提示：標(biāo)段圈生字，讀準(zhǔn)字音劃詞，結(jié)合上下文，借助工具書(shū)理解“寵愛(ài)、氣急敗壞、懊悔不已”等詞含義。用一兩句話說(shuō)一說(shuō)，課文講了一個(gè)什么故事。2、 檢查自學(xué)情況，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，及時(shí)鞏固。（3分鐘）音：成吉思汗（hán） 狩（shòu）獵 滿載（zài）而歸 手腕（wàn） 擰（nn）斷形：“鷹”共18畫(huà)，“廣”里有兩個(gè)“”； “嚷”共20畫(huà)，左小右大，右邊寫(xiě)緊湊；義：寵愛(ài)：指喜愛(ài)、嬌慣或處處依順。氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。（強(qiáng)調(diào)“急”不是“極”）懊悔：做錯(cuò)了事或者說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。文章大意：鷹救了成吉思汗的命，成吉思汗卻射殺了鷹。3、 再讀課文，理解課文內(nèi)容。（共分鐘）1、質(zhì)疑激趣（3分鐘）過(guò)渡：成吉思汗殺死了鷹，肯定是不喜歡這只鷹了。學(xué)生質(zhì)疑，讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容-直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。（突出成吉思汗與鷹關(guān)系之密切、鷹之能干與重要）2、 深入理解課文，體會(huì)成吉思汗的心理變化。（8分鐘）他那么喜歡鷹，為什么殺死了鷹？（鷹多次打翻杯子，成吉思汗“氣急敗壞”，一怒之下殺死了鷹。）閱讀描寫(xiě)“成吉思汗四次接水被鷹撞翻”的部分，想一想，成吉思汗的心情有什么變化