22《豐碑》教學設計之十四-教學教案

1、22豐碑教學設計之十四教學教案教學要求： 1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他舍己為人的崇高精神。 2、弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略。 3、學習本課生字新詞。用"濕潤"、"晶瑩"造句。 4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個自然段。 教學重難點： 1、理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的形態(tài)、神態(tài)和穿著中，體會他舍己為人的崇高精神。 2、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。 教具準備： 1、電腦課件3件。 2、小黑板一塊。 教學時間：兩課時。 第一課時 教學內容：初讀課文，分段，歸納段意，

2、學習課文第一、二段，完成課后"思考·練習"第3題。 教學過程： 一、提示課題，板書課題。 二、檢查預習情況。 1、課文講了一件什么事？ 2、了解生字詞自學情況。 3、預習了課文，你有什么感受？ 三、初讀課文。 1、抽生分自然段朗讀課文，了解每個自然段的內容。 2、默讀課文，按提示把文章分為四段，討論段意。（提示：A、艱難前進B、嚴峻考驗C、一座豐碑D、走向勝利）段意（略） 四、學習課文第一段。 1、指名朗讀。思考："吞掉"是什么意思？從哪里看出這支隊伍似乎要被吞掉？ 2、指導感情朗讀。 五、學習課文第二段。 1、指名朗讀。思考：將軍在思索什么？

3、為什么會有這樣的思索呢？ 2、指導感情朗讀。 六、布置課堂作業(yè)： 完成課后"思考·練習"第3題。 第二課時（詳案） 教學內容：學習課文第三、四段，體會文章中心思想，完成課后"思考·練習"第1、2、4題。 一、引入新課。 在十分惡劣的環(huán)境里，這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗？將軍思索著。正在這時，他得知前面有人凍死，快步朝前走去，那他看到了什么？ 二、學習課文第三段。 （一）重點學習課文第七自然段。 1、指名讀。要求讀準字音，讀得通順連貫。 2、小聲自由讀，弄清這個自然段主要寫了什么？從哪幾個方面寫的？（板書：形態(tài)、神態(tài)、衣著） 3、默讀

4、，觀察投影圖，思考：老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么？從"他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥"中，你體會出了什么？（學生充分討論） 4、指導感情朗讀。 5、熟讀、背誦。 （二）學習課文第十二自然段。 1、指名讀。思考：將軍為什么愣住了？為什么莊嚴地向軍需處長敬了一個軍禮？ 2、指導感情朗讀。 （三）學習課文第十三自然段。 1、第七自然段寫軍需處長"好似一尊塑像"，這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"？ 2、這個自然段第一次，也是全文唯一次出現"豐碑"一詞，這句話在文中起什么作用？ 3、指導感情朗讀。 三、學習課文第四段。 1、面對這座晶瑩的豐碑，將軍、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲？用""勾出來。讀這句話。 2、這樣的隊伍究竟指什么樣的隊伍？為什么說勝利一定屬于這樣的隊伍呢？ 3、聯系第二段將軍的思索，學完了全文，你認為這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗？ 4、指導感情朗讀最后一段。 四、指導感情朗讀最后三個自然段。 五、發(fā)散與升華。通過學習，把你體會到的將軍和戰(zhàn)士們的感情，結合自己的感受和體會給這座豐碑寫碑文。 六、總結課文。 七、布置作業(yè)： 背誦課文最后三