骨干教師研訓(xùn)心得體會(huì)

1、骨干教師研訓(xùn)心得體會(huì)2018 年 11 月 16 日 19 日，近八十名天元骨干教師齊聚* ，開啟了“星火”學(xué)習(xí)之旅。教授們感人的事跡、深邃的思想，學(xué)員們思維碰撞的火花，給我深刻的教育，很大的啟發(fā)。我似乎登上了一個(gè)新的臺(tái)階，看到了更加廣闊的天空。在這里，不僅學(xué)到了教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 更被教授們對(duì)待教育的態(tài)度所感染，那就是“以古典的心情對(duì)待教育”。教育家肖川曾寫過一篇名為以古典的心情對(duì)待學(xué)習(xí)的文章，告誡人們不應(yīng)以“急功近利”“心浮氣躁”的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，而要“以古典的心情”對(duì)待學(xué)習(xí)，“真正的學(xué)習(xí)是精神需要”。我認(rèn)為對(duì)待教育也應(yīng)當(dāng)這樣。何為“古典的心情”？我的理解是：高雅而從容，淡定而非功利的心

2、情。它是用心耕耘、 靜待花開。它如泡茶品茗， 細(xì)飲慢酌。它收獲的是“水到渠成”、“于悄然無(wú)聲處綻放”的美好。*市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員* 教授，花了五年時(shí)間帶領(lǐng)全市的骨干教師設(shè)計(jì)制作了整個(gè)小學(xué)義務(wù)教育階段一至六年級(jí)的教學(xué)微課， 每堂微課設(shè)計(jì)都充分契合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)， 大大提高了教師的課堂教學(xué)效率。他制作微課系列的初衷是為武漢市的老師們建立一個(gè)方便、實(shí)用的教學(xué)資源庫(kù)。正是由于“實(shí)用”，該資源不僅受到武漢老師們的摯愛，還被人民教育出版社全套收購(gòu)，最終造福全國(guó)教師。華中師大教授田友誼的講座題目是 追求卓越優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之思 ，他講到了自己的成長(zhǎng)過程，講得最多的一句話是“要耐得住寂寞” 。為了做

3、好研究，他不急不躁， 潛心思考，甚至很多年用的是老款諾基亞手機(jī)，只用于接打電話和正常上網(wǎng)。他積極探索教學(xué)改革，努力鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際探索新教法，不斷注入學(xué)科前沿理論，注重結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新， 獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育理論研究成果， 被推廣應(yīng)用，為國(guó)家教育作出了重大貢獻(xiàn)。骨干教師研訓(xùn)心得體會(huì)教授們?cè)诠ぷ髦袨榱私逃硐?，潛心?guī)劃，徐徐實(shí)施，不急功近利，只為造福社會(huì)的古典心情，是我們所有教育工作者的好榜樣。作為一線教師的我們，該如何用“古典的心情”對(duì)待我們的教育工作呢？我覺得至少要有“四心”：一是“愛心?！睈劢逃聵I(yè)、愛學(xué)生之心。有了“愛心”，才能不為浮云遮望眼，一言一行為學(xué)生。二是“靜心。”不急功近利、耐得住寂寞之心。有了“靜心”，才能不為“熱潮”所裹挾，深謀遠(yuǎn)慮步匆容。四是“耐心?！辈粸榻逃^程中出現(xiàn)的各種問題所困擾之心。 有了“耐心，”才能堅(jiān)持“循序漸進(jìn)，”靜待花