第四課：散文詩(shī)兩首

1、第四課：散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案主備人： 教研組長(zhǎng)審核： 課改辦審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 第一課時(shí)金色花 泰戈?duì)枴緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及其主要作品。2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文。 3、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中美好的母子深情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。 2、把握詩(shī)歌情感基調(diào)，通過(guò)誦讀揣摩，提高鑒賞詩(shī)歌的能力，3、鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借用具體的形象或事物來(lái)抒寫感情?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1、了解金色花和泰戈?duì)枺航鹕ǎ?圣樹，開碎花，神圣而又美麗。2、作者了解泰戈?duì)枺涸?shī)人、作家，被稱為。他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有、等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有、等。1913年

2、他以散文詩(shī)集一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)最高尚、最純潔的愛(ài)。3、給加點(diǎn)字注音：嗅聞（ ） 衍那（ ）花瓣（ ）膝上（ ）笑嘻嘻（ ） 匿笑（） 禱告（） 沐浴( )4、解釋下列詞語(yǔ)：禱告：沐?。耗湫Γ?嗅 ：5、這首詩(shī)寫一個(gè) 從而構(gòu)成一組組甜美動(dòng)人的畫面，營(yíng)造了一種_ 的氛圍，讓我們感受到了_ 。 6、閱讀全文，選出下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（ ）A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。C將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

3、D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。【課內(nèi)探究案】一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，明確目標(biāo) 世界上有一種人, 和你在一起的時(shí)候, 總是千萬(wàn)次囑咐要多吃點(diǎn),要多穿衣服,要注意安全 你覺(jué)得她很啰嗦,很煩,但同時(shí)也覺(jué)得很窩心； 這種人,在你缺錢的時(shí)候, 她總會(huì)說(shuō)些賺錢不容易、省著點(diǎn)花的話來(lái)教訓(xùn)你, 但一邊教訓(xùn)你,又一邊塞錢給你, 這種人的名字叫做母親。 由此引出本文正是表達(dá)母子之間愛(ài)的文章，來(lái)看看本文是如何表達(dá)的。二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。教師范讀（播放音樂(lè)配音）學(xué)生整體感知。1、指出下列詩(shī)句朗讀的情感語(yǔ)氣。（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，

4、媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（ ）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（ ）（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（ ）三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。2、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？3、金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？4、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？5、作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 6、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 7、為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”? 8、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種

5、怎樣的感情？ 四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)回顧這節(jié)課，我們知道了詩(shī)歌思想感情要通過(guò)具體形象來(lái)表現(xiàn)，懂得了運(yùn)用描寫具體形象來(lái)傳情達(dá)意的寫作手法，知道了母愛(ài)偉大，母愛(ài)圣潔，母愛(ài)永恒。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，同學(xué)們，平日里，你體會(huì)到父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？他們經(jīng)常對(duì)你說(shuō)些什么，做些什么？面對(duì)父母的愛(ài)，你有過(guò)回報(bào)這種愛(ài)的想法和行動(dòng)嗎？ 【拓展檢測(cè)案】1、金色花的作者是_（國(guó)家）作家、詩(shī)人_（姓名），他曾 在 1913年獲_獎(jiǎng)。2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（ ）A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。C、將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所

6、讀的地方。D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、人們喜歡用花朵比喻兒童。 B、文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。C、贊美孩子的可愛(ài)。D、花兒的色彩，反映著母愛(ài)的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓?bào)母愛(ài)的心愿。4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請(qǐng)用文中的 語(yǔ) 句概括作答，不少于三個(gè)方面。_ _5、孩子做的這些事，反映了他（她）_的性格，也表現(xiàn)了他（她） _的心愿。6、第段中，媽媽見(jiàn)到了自己的孩子，她為什么要說(shuō)“你這壞孩子”？第一課時(shí)金色花 泰戈?duì)?答案【自主預(yù)習(xí)案】1.印度金黃色印度 “詩(shī)圣”。新月集、飛鳥集小

7、沙子、沉船吉檀 迦利 23xiù yán bàn x x nì do mù 4.向神祈求保 洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。聞氣味。5孩子突發(fā)奇想變成了一朵金色花，與媽媽捉迷藏，溫馨和諧真摯的母子之愛(ài)。6、D【課內(nèi)探究案】 2、舒緩溫馨 3（）孩子的調(diào)皮、快樂(lè)（）母親的焦急惦念（）母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜（4）（孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛(ài)戀）4由具備了神力的小男孩變的花。5三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形。6孩子：天真可愛(ài)、活潑淘氣、 孝

8、順機(jī)靈、天生善良。母親： 關(guān)愛(ài)孩子、沉靜安詳善良慈愛(ài)、有修養(yǎng)，有生活情凋、有虔誠(chéng)的信仰。7一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯?ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。 8看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。上文說(shuō)，媽媽叫道：“孩子，你在哪

9、里呀?”可以想見(jiàn)，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。喜愛(ài)、贊美。我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可?ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！ 【拓展檢測(cè)案】1、印度 泰戈?duì)?諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2、D 3、B4、看著媽媽工作 讓媽媽嗅到花香將影子投在媽媽讀書讀到的地方5、快樂(lè)、天真、活潑、可愛(ài)；想讓媽媽生活得更加溫馨（回報(bào)母愛(ài)）6、因?yàn)閶寢屨液⒆诱伊撕芫?，非常z著急擔(dān)心，所以一見(jiàn)到孩子，自然是又驚又喜，說(shuō)他（

10、她）是“壞孩子”是嗔怪孩子不說(shuō)一聲就走了，讓媽媽恨著急，實(shí)際是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。第二課時(shí)荷葉母親冰心【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及其主要作品。2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文。 3、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中美好的母子深情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。 2、把握詩(shī)歌情感基調(diào)，通過(guò)誦讀揣摩，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。3、鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借用具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。【自主預(yù)習(xí)案】1、 了解作者經(jīng)歷及其創(chuàng)作：冰心，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。原名，筆名。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。有散文集，、，詩(shī)集、。冰心的創(chuàng)作內(nèi)

11、容大致包括對(duì)母愛(ài)和童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“”著稱，而就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。 2、給加點(diǎn)字注音：并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ） 姊妹（ ）3、解釋詞語(yǔ)：并蒂： 花瑞： 慈憐： 菡萏： 攲斜： 蔭蔽： 4、這是一篇_ 的散文，寫荷花是為了_ ，寫荷葉是為了_ ，文中將我比作 _，將母親比作_ ，歌頌了_ 。5、本文重點(diǎn)描寫了_ 的情景，采用_ 的手法。表明文章主旨的語(yǔ)句是_ 【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學(xué)史上，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦

12、子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。（一）聽讀詩(shī)文1、圈出你自己讀不準(zhǔn)的字或你認(rèn)為應(yīng)該積累掌握的美詞。2、文中的荷葉、紅蓮、風(fēng)雨分別是什么形象？這是_ 寫法。3、作者四次看紅蓮時(shí)環(huán)境不同紅蓮狀態(tài)不同我的心情也不同，寫出了層次美，完成下表：次數(shù) 環(huán)境 紅蓮 心情第一次 第二次 第三次 第四次4、文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？5、園里蓮花很多，只擇其中兩朵來(lái)寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。6、“母親?。∧闶呛扇~，我們是紅蓮，

13、心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？7、用“母親是_ 我是_ ”寫一句話，贊頌?zāi)笎?ài)。【拓展檢測(cè)案】 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正，反思目標(biāo)。1、本文的抒寫和歌頌的對(duì)象是母愛(ài)，全文的點(diǎn)睛之筆是_ 。2、課文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ）A、說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。C、寫一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示埋下伏筆。第二課時(shí)答案荷葉母親冰心【自主預(yù)習(xí)案】1謝婉瑩冰心。寄小讀者，繁星春水 “愛(ài)的哲學(xué)”，

14、母愛(ài)2dì hándàn q yìnbì z3并蒂：瓜果等跟莖枝相連的部分?；ㄈ穑夯ㄩ_的吉兆。慈憐：慈愛(ài)憐惜。菡萏：荷花。欹斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。 借景寫人托荷贊母 ， 寫“我” ， 寫母親 ， 風(fēng)吹雨打的荷花，替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉， 母親對(duì)子女無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。 自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮 觸景生情、以花喻人 母親??！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？【課內(nèi)探究案】（略）荷花是我，荷葉是母親，風(fēng)雨暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。借物喻人。3. 次數(shù) 環(huán)境 紅蓮 心情第一次 繁雜的雨聲，濃陰的天 開滿

15、亭亭 煩悶第二次 雷聲作了，雨愈下愈大 左右攲斜 不適意第三次 雨肆意地下著，大荷葉慢慢 被大荷葉傾側(cè)了下來(lái) 覆蓋 不寧的心緒散盡第四次 雨勢(shì)并不減退，勇敢慈憐的荷葉上面聚了些水珠 不動(dòng)搖 深深受感動(dòng) 4紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。5兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉庇蔭下的幸福。6.“荷花是我，荷葉是母親，溫馨感人，愛(ài)意濃濃。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母愛(ài)是偉大的，可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂(lè)，在失望