第六單元11-20各數(shù)的認識

1、從化市 小學(xué) 一 年級 班數(shù)學(xué)科備課記錄表第 六 單元第 一 課時 課型： 新授課 備課人： 知識點1120各數(shù)的數(shù)數(shù)分解會數(shù)1120各數(shù)以內(nèi)物品的數(shù)量，知道1120各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，知道20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。評價要求會數(shù)出1120之間物體的個數(shù)，知道1120各數(shù)的組成，數(shù)的順序和大小，能正確讀出1120各數(shù)。典型例題書本P74頁的例題1、例題2(數(shù)數(shù)時，讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，一捆是一個十，突出把“十”作為計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上接著數(shù)到20，并且直觀地了解1120各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的。）教學(xué)過程：一 、導(dǎo)入同學(xué)們，聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強，是這

2、樣嗎？那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好?。ㄒ笠桓桓財?shù)，看誰數(shù)得又對又快。）師：請告訴老師，你有多少根小棒？師：同學(xué)們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強。但是，我們學(xué)習(xí)認數(shù)，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，而且還要學(xué)會有關(guān)數(shù)的很多知識，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)1120各數(shù)的認識。（板書課題）二 、新授1主題圖教學(xué)師：請同學(xué)們看電視屏幕。實物投影顯示：(1)     哎，這是什么地方？ 誰知道，馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志？師：斑馬線是提醒人們過馬路時要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。實物投影顯示：(2)師：你們看，這位老師正帶著幾個小學(xué)生過馬路，他們多么遵守交通規(guī)則啊！請大家

3、在心里默默地數(shù)一數(shù)，過馬路的有多少人？（10人）再看一看周圍還有些干什么的人？（略）讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。）問：馬路上一共有多少人？（互相說一說）想一想，19人再添上一個人是多少人？誰知道多少添上1是20？師：大家再仔細觀察一下圖上還有什么？（樹、汽車、自行車）師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹？自行車呢？有幾輛汽車？師：剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？2教學(xué)例1用水貼教具板示：（1）（全體學(xué)生隨著老師用水貼教具板示過程，一根一根地數(shù)

4、小棒。）水貼教具板示:（2）把10根小棒捆成一捆。問：一捆小棒有幾根？它表示幾個十？師：自己小聲說一說。（設(shè)計意圖：學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中，自然形成"10個一是1個十"的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。）用水貼教具板示：（3）（全體學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。）   水貼教具板示:（4）    問：圖中有

5、幾捆小棒？這是幾個十？問：2個十是多少呢？（指名4人回答）師：請同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子，迅速地數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。（生動手操作）（設(shè)計意圖：通過在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了“2個十是20”）3教學(xué)例2水貼教具板示：（1）    生動手操作，照樣子數(shù)小棒。問：1捆小棒表示幾個幾？ 1根呢？(讓學(xué)生思考后在小組交流，然后指名回答。)問：這些小棒是幾個十和幾個一，也就是多少根小棒？（告訴你的小伙伴）水貼教具板示：（2）     

6、;   1          1師：1個十和1個一合起來是十一。（生齊讀“11”）問：11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？（答略）水貼教具板示：（3）    師：同桌互相說說這是幾個十和幾個一？合起來是多少？出示卡片：問：15里面有幾個十和幾個一？  水貼教具板示：（4）          20師：誰會讀這個數(shù)？20是幾個十組成的？幾個十是20？師：下面請大家

7、先讀數(shù)再擺小棒，看誰做的又對又快！    （同時指名到實物投影上擺）課件出示各數(shù)：4.課中活動（數(shù)數(shù)游戲）5教學(xué)例3實物投影顯示：問：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的？生：按從小到大的順序排列的。    生齊讀：020、200。問：10的后面是多少？ （悄悄地告訴同桌小朋友)問：誰知道，排在15和17中間的是哪個數(shù)？師：20前面一個數(shù)是多少？   （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使學(xué)生對數(shù)的順序更加清晰。）三、練習(xí)鞏固（附后）四、全課總結(jié)1、說說今天這節(jié)課你有什么收獲？2、生談收獲3、師總結(jié)

8、：例題起點10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀作、數(shù)的組成，及10以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法。例題生長點會數(shù)1120各數(shù)以內(nèi)物品的數(shù)量，知道1120各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，會比較1120各數(shù)的大小。?？碱}型1、我會數(shù)。參考書本P77頁的第7題2、我會填。（1）參考書本P77頁的第8題（2）14里面有（ ）個一和（ ）個十。3、 我會比大小。1220 1714 15 15訓(xùn)練題組題組訓(xùn)練方式及反饋形式功能一、基礎(chǔ)練習(xí)1、用小棒數(shù)出下面各數(shù)。2、數(shù)學(xué)書74頁做一做第2題。3看圖讀數(shù)。 （ ） （ ）4、（1）14的前面是（ ）（2）與15相鄰的數(shù)是（ ）（ ）。（3）在17和19中間的數(shù)是（ ）（4）比15

9、大的數(shù)是（ ）（5）比14小的數(shù)是（ ）（6）同桌之間互相提問題二、綜合練習(xí)1、填一填。（1）1個十和4個一和起來是（ ）。（2）18里面有（ ）個十和（ ）個一。（3）16前面的數(shù)是（ ），后面的數(shù)是（ ）。（4）與13相鄰的數(shù)是（ ）與（ ）。（5）找規(guī)律填空。2、先圈出10個再接著數(shù)。 （ ）個3、連線。數(shù)學(xué)書76頁第5題三、總結(jié)說說今天這節(jié)課你有什么收獲？四、作業(yè)課件出示數(shù)學(xué)書數(shù)。課件出示數(shù)學(xué)書數(shù)。投影出示合作學(xué)習(xí)投影出示學(xué)生口答1、2題提高孩子數(shù)數(shù)的能力。 理解數(shù)的組成。幫助學(xué)生掌握數(shù)的大小比較，數(shù)的順序。幫助學(xué)生掌握數(shù)的大小比較，數(shù)的順序。從化市 小學(xué) 一 年級 班數(shù)學(xué)科備課記錄表

10、第 六 單元第 二 課時 課型： 新授課 備課人： 知識點1120各數(shù)寫法分解1119的寫法，20的寫法。評價要求初步認識“十位”和“個位”，會正確寫出1120各數(shù)。典型例題書本P75頁的例題3（小棒圖和帶數(shù)位的計數(shù)器相對照的方式，既給學(xué)生以直觀上的支持，又突出“十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一”。寫數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十位。有幾個十在十位寫幾，有幾個一在個位寫幾。）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備1拍手數(shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)下去。（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3下面每堆小棒有幾個十？幾個一？4導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)

11、1120各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。板書課題：1120各數(shù)的寫法。二、講授新課1動手操作，初步感知數(shù)位。學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)：“1根、2根9根，再放1根是幾根？”教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？“右邊的4根表示什么？”（4個一。）“我們把4所在的位置叫做個位?！薄白筮叺?根表示什么？”（1個十。）“我們把1所在的位置叫做十位?！痹跀?shù)位筒上寫個位、十位?！澳敲?4該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)?！?

12、利用計數(shù)器寫數(shù)。師：同學(xué)們，你們看看老師給你們帶來什么了。（出示計數(shù)器）師：我們給從右邊起第一檔起個名字叫個位。（全體學(xué)生隨老師一起說“個位”）第二檔的名字叫十位（再讓學(xué)生齊說一遍）。問：如果不看計數(shù)器誰能說出從右邊起第一位是什么位？第二位呢？師：一定要說清楚從哪邊起第一位是個位，第二位是十位。誰再說一說？師：每個人自己說一遍。實物投影顯示：圖1(a)問：一捆零四根小棒表示什么？學(xué)生們很快說出：表示1個十和4個一。       師：一捆小棒表示1個十，在計數(shù)器的十位上撥一顆珠子。板示：圖1(b)師： 4根小棒表示4個一，想一想在計數(shù)器

13、的個位怎樣撥珠？板示：圖1(c)圖1（a）                 圖1 (b)                     圖1 (c)師：十位上有一顆珠子，表示1個十，我們就對著十位寫1（板書：1）；個位上有四顆珠子，表示4個一，我們就對著十位寫4（板書：4）生齊讀“14

14、”（設(shè)計意圖：把擺一擺、看看、想想、寫寫相結(jié)合，先讓學(xué)生在數(shù)位筒里擺小棒，初步認識“十位”，再利用數(shù)位表來寫數(shù)。由形象的數(shù)位筒到抽象的數(shù)位表，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)的漸進的原則。）板示：圖2(a)師：仔細看，圖中小棒表示幾個十和幾個一，在計數(shù)器上怎樣表示？板示：圖2(b)  圖2 (a)                    圖2 (b)師：其他同學(xué)是怎么想的，請告訴你的好朋友。師：指導(dǎo)

15、寫數(shù)。（書空：17）實物投影顯示：圖3(a)問：大家都知道2捆小棒表示2個十，2個十在計數(shù)器上怎樣表示呢？（小組討論后指明回答）板示：圖3(b) 圖3 (a)               圖3（b）討論：“20”個位的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個單位也沒有。）（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生小組討論完成20的寫法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力）三、練習(xí)鞏固（附后）四、全課總結(jié)1、說說今天這節(jié)課你有什么收獲？2、生談

16、收獲3、師總結(jié)：例題起點10以內(nèi)各數(shù)的寫作，20以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀法、數(shù)的組成。例題生長點利用計數(shù)器寫數(shù)。知道20以內(nèi)各數(shù)的書寫以及在數(shù)位表上表示的含義。?？碱}型1、我會填。參考書本P75頁做一做的第1題2、我會按順序填數(shù)。參考書本P75頁做一做的第3題訓(xùn)練題組題組一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。十六    十一    十九    十四    十七    二十2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。12    11

17、60;   15    17    16    203、看圖填數(shù)。二、綜合練習(xí)。1、看圖填空。這里有（ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ）。十位上是（ ），個位上是（ ）。這里有（ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ）。2、數(shù)一數(shù)，再比大小。（ ） （ ）三、作業(yè)：訓(xùn)練方式及反饋形式老師讀數(shù)，學(xué)生用數(shù)字卡片擺數(shù)。老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。學(xué)生獨立完成，展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。學(xué)生看圖，口答功能運用各種手段，幫助學(xué)生鞏固和熟練11至20各數(shù)的寫法。通過多種形式的練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的思維，多角度熟練11

18、至20的組成。從化市 小學(xué) 一 年級 班數(shù)學(xué)科備課記錄表 第 六 單元第 三 課時 課型： 新授課 備課人： 知識點10加幾和相應(yīng)的減法分解10加幾和相應(yīng)的減法，十幾加幾和相應(yīng)的減法，加、減法算式中各部分的名稱，加、減法之間的關(guān)系。評價要求能運用1120各數(shù)的組成，正確計算十、十幾加幾和相應(yīng)的減法，知道加、減法算式中各部分的名稱，初步理解加、減法之間的關(guān)系。典型例題書本P78頁的例題4、例題5（在教學(xué)10加幾和相應(yīng)的減法時注重引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中以數(shù)的組成來計算。在十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)中，介紹加、減法算式中各部分的名稱，學(xué)生對這些專有名稱有一個初步了解即可，不必要求識記。）教學(xué)過程：一、

19、導(dǎo)入：（課件出示數(shù)學(xué)王國）同學(xué)們，你們看，數(shù)學(xué)王國漂亮嗎？其實啊，數(shù)學(xué)王國里面還藏著很多的知識呢！只要我們認真學(xué)習(xí)的話，就會學(xué)到很多的知識、掌握很多的本領(lǐng)呢！同學(xué)們，想不想做個聰明的小朋友呢？那好，就讓我們認真上好每一節(jié)課，做個聰明的、本領(lǐng)大的小朋友吧！二、復(fù)習(xí)：（課件出示）這里有一些小白兔，看，左邊有5只，右邊還有2只躲在屋子里呢，根據(jù)這副圖，你們能列出什么算式呢？ 小結(jié)：（同學(xué)們能根據(jù)一幅圖列出了4道算式：左邊加右邊等于總數(shù)，右邊加左邊等于總數(shù)，總數(shù)減左邊等于右邊，總數(shù)減右邊等于左邊）三、動手操作，掌握新知。（1）、好，同學(xué)們請看，你們認識這個數(shù)字嗎？（出示數(shù)字卡片：13）（2）、13里面

20、有幾個十和幾個一？（3）、誰能很快在桌面擺出13根小棒，并且讓老師能一眼看出是13根。（學(xué)生獨立擺小棒，并請一個同學(xué)上黑板上擺）（4）、看著自己擺的小棒圖，你能列出什么算式？（同桌互相說說）（5）、好，誰來說說，根據(jù)自己擺的小棒圖，列出了什么算式？（10+313 3+1013 13-103 13-310）（6）、小結(jié)：你們真的好棒！同樣根據(jù)左邊加右邊等于總數(shù)，右邊加左邊等于總數(shù)，總數(shù)減左邊等于右邊，總數(shù)減右邊等于左邊列出了4道算式）四、小組合作學(xué)習(xí)，深化知識。1、老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派

21、小組長來把卡片拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒，再四人小組說說：根據(jù)小棒圖你能寫出哪四個算式，小組長把你們說出的算式寫在卡紙上，寫完后把卡片貼在黑板上。明白怎樣操作嗎？好，開始?。ㄐ〗M活動）（設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，我摒棄了滔滔不絕的講解，而是讓學(xué)生在小組內(nèi)動手操作、討論，自己發(fā)現(xiàn)、感悟知識的形成。使小組內(nèi)形成了互相幫助、互相激勵的數(shù)學(xué)活動氣氛，促進了同伴間的彼此交流）2、小組活動，教師巡視，并作輔導(dǎo)。3、展示評議匯報卡。師：我們看一看這些算式都有一個相同的數(shù)字，是什么數(shù)字？生：都有10。師：嗯，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）五、動手操作，理解知識的生成

22、。1、同學(xué)們請看：（出示珠子圖）：這是多少？（11）2、好，看著，老師在個位再添多2個珠，你能根據(jù)老師剛才的這個過程，列出一道加法算式嗎？ 11+2133、你怎樣想的？同桌之間互相撥珠子，并說說你是怎么想的。11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13好，現(xiàn)在有13 ，拿走了2 ，還有多少呢？能列出一道算式嗎？13-2114、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？同桌之間互相撥珠子，并說說你是怎么想的。13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11（設(shè)計意圖：通過“你是怎么想的？”這么一個簡單的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓

23、學(xué)生拿起計數(shù)器來撥一撥，驗證自己的想法，讓學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見，使學(xué)生在交流中真正地掌握計算的方法。）5、師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？指名說。6、師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。7、同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。三、練習(xí)鞏固（附后）四、課后總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

24、你在課堂上的表現(xiàn)怎么樣？例題起點20以內(nèi)各數(shù)的數(shù)的組成，及10以內(nèi)的加減法。例題生長點能運用1120各數(shù)的組成，正確計算十、十幾加幾和相應(yīng)的減法。?？碱}型1、我會看圖列式。參考書本P78頁的做一做第1題、第2題2、我會算。10+5= 8+10= 12+4= 16-6= 14-10= 16-4=訓(xùn)練題組一、基礎(chǔ)練習(xí)1、書本78“做一做”第一題2、我會看圖列式。10+6=16= 16=二、對應(yīng)練習(xí)3、我會算。105 810 1414 1910 111 7+10=4、摘蘋果（游戲）（課件設(shè)計摘蘋果題目）10+6= 4+10= 12+4= 19-9= 16-10= 15-3=10+3= 155= 10

25、+7=三、拓展練習(xí)5、填空：（ ）1014 18（ ）10 2 （ ）12 17（ ）=7四、課后總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你在課堂上的表現(xiàn)怎么樣？五、作業(yè)訓(xùn)練方式及反饋形式1和2題：學(xué)生獨立完成后，集體訂正。3、讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并指1到2題讓學(xué)生說說是怎么想的。 4、讓學(xué)生計算出蘋果上算式的得數(shù)，然后摘下來，蘋果就送給學(xué)生。5、學(xué)生獨立完成后，同桌互相交流。功能讓學(xué)生通過練習(xí)，正確計算十、十幾加幾和相應(yīng)的減法。通過相應(yīng)練習(xí)，進一步正確計算十、十幾加幾和相應(yīng)的減法。讓學(xué)生置身于他們喜歡的游戲情境中學(xué)習(xí)，不但迎合了學(xué)生的心理特點，而且使教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，實實在在地牽動著學(xué)生的心，

26、更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。 從化市 小學(xué) 一 年級 班數(shù)學(xué)科備課記錄表 第 六 單元第 四 課時 課型： 練習(xí)課 備課人： 知識點10加幾和相應(yīng)的減法的練習(xí)分解熟練地計算10加幾和相應(yīng)的減法，根據(jù)10加幾和相應(yīng)的減法看圖寫出一圖三式。評價要求進一步熟練地計算10加幾和相應(yīng)的減法，能根據(jù)10加幾和相應(yīng)的減法看圖寫出一圖三式。典型例題一、以練促憶1、我會算。10+7= 12-10=7+10= 12-2=2、在里填上“”、“”或“”。61015 16106 13313 101043、書本P80頁的第3題4、我會看圖列式。10164、 書本P81頁第7題二、以練促深（附后）三、以

27、練促用（附后）四、以練促伸（附后）五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，今天我們練習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？例題起點10加幾和相應(yīng)的減法，十幾加幾和相應(yīng)的減法。例題生長點進一步熟練地計算10加幾和相應(yīng)的減法，根據(jù)10加幾和相應(yīng)的減法看圖寫出一圖三式。進一步熟練計算十幾加幾以及相應(yīng)的減法?？碱}型1、在里填上“”、“”或“”。61015 16106 13313 10104 51215 185132、參考書本P80頁的第3題3、我會看圖寫出三道算式。14訓(xùn)練題組題組二、以練促深1、看圖列式。（ ） 6 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、根據(jù)加

28、法算式寫出減法算式。10818 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 11516 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）12416（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）三、以練促用1、計算：1364 171+2 1188 1926 1549 1826 2、書P80、81第五題、第六題、第七題四、以練促伸數(shù)學(xué)游戲P81五、課堂總結(jié)：總結(jié)：同學(xué)們，今天我們練習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？六、作業(yè) 訓(xùn)練方式及反饋形式學(xué)生獨立完成，然后集體訂正獨立完成 教師幫助理解題意，再獨立完成。理解題意后獨立涂色功能借助實物圖直觀形象幫助學(xué)生認識和理解計算的過程與結(jié)果。脫離直觀進行計算，逐步加深學(xué)生對1120各數(shù)

29、的認識第六題：在解決信息較多的生活問題過程中，調(diào)動學(xué)生的認數(shù)和數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。第七題：通過填未知數(shù)的練習(xí)，為后續(xù)計算學(xué)習(xí)做準備。通過計算涂出一只漂亮可愛的小貓圖案，激發(fā)學(xué)生的興趣。從化市 小學(xué) 年級 班數(shù)學(xué)科備課記錄表第 六 單元第 第 5 課時 課型： 新授課 備課人： 知識點排隊中的學(xué)問分解解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題；解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。評價要求學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題；體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。典型例題書本P79的例6（1）知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出已知條件和問題）（2）怎樣解答？（探討解決問題的方法，體現(xiàn)方法的多樣性和優(yōu)化）

30、方法一：數(shù)數(shù)的方法方法二：畫圖的方法教學(xué)過程一、活動中體驗排隊問題，看圖體驗交流信息 認真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下:圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾?要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎?和同組的同學(xué)說一說。 動手操作，合作交流1.獨立操作2.組交流:怎么排的?3. 匯報操作結(jié)果。 問:用數(shù)數(shù)的方法時，重點要注意什么? 引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15兩個數(shù)。 強調(diào):為什么不能數(shù)10和15?引導(dǎo)學(xué)生說出，題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15.二、 游戲活動，運用新知請15個同學(xué)上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學(xué)閉眼睛猜測

31、。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。三、練習(xí)鞏固（附后）四、總結(jié)評價這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你在課堂的表現(xiàn)怎么樣？例題起點認識了1120各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、順序、大小。例題生長點加深對數(shù)的大小、基數(shù)和序數(shù)的理解；學(xué)會解決此類問題的方法。?？碱}型書本79頁的“做一做”訓(xùn)練題組題組訓(xùn)練方式及反饋形式功能一、基礎(chǔ)練習(xí)1、6和9之間有（）個數(shù)，分別是（ ）。2、5和12之間有（ ）個數(shù)，分別是（ ）。二、對應(yīng)練習(xí)2、小軍和小明之間有幾人？三、綜合練習(xí)1、2、四、拓展練習(xí)15個同學(xué)上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學(xué)閉眼睛猜測。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。五、作業(yè)學(xué)生獨立完成

32、，集體訂正。教師讀題，問題和條件，學(xué)生獨立完成，指名說說是怎樣想的。獨立完成，集體訂正教師讀題，生找數(shù)學(xué)信息，明確要求的問題和條件，然后獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。全班參與，指名回答，集體訂正。直觀看尺子填空，為后面的練習(xí)做鋪墊。鞏固解題策略，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，進一步明晰解題思路。進一步明晰解題思路。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。調(diào)動學(xué)生的認數(shù)和數(shù)數(shù)經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。以游戲的形式進行，拓展學(xué)生的思路，調(diào)動學(xué)生的積極性。從化市 小學(xué) 年級 班數(shù)學(xué)科備課記錄表第 六 單元第 第 6 課時 課型： 實踐活動課 備課人： 知識點數(shù)學(xué)樂園分解20以內(nèi)數(shù)的順序、組成；

33、加減法的計算方法；區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義；位置和認識圖形。評價要求通過實際活動，學(xué)生知道生活中存在很多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。典型例題書本P8283頁一、 出示數(shù)學(xué)樂園游戲圖二、 教師說明游戲規(guī)則三、 學(xué)生同桌兩人（或四人一組）開始游戲四、 教師巡視，適時參與和指導(dǎo)。五、 梳理、總結(jié)并提升。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱砍鍪局黝}圖（板書課題：數(shù)學(xué)樂園）3、師：在“數(shù)學(xué)樂園”里還有很多“數(shù)字之星”，待會兒誰最愛動腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”。(上課

34、伊始，創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去“數(shù)學(xué)樂園”游玩的情境，一下就把學(xué)生的注意力吸引過來了，同時以獎勵學(xué)生“數(shù)字之星”這種外顯的評價、激勵手段激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的動力。)二、展示學(xué)習(xí)成果1同桌互相展示，復(fù)習(xí)010各數(shù)的認識。師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學(xué)習(xí)，你們認識了哪些數(shù)字呢？（生說出010，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。）師：瞧，咱們認識的“數(shù)字娃娃”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話呢？老師先說一句，你們想不想聽？（想）“動物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了?！鄙?：動物園里有5只老虎。生2：馬路上有7輛汽車。師：你們說得真好，看來你們

35、會用“數(shù)字娃娃”說話了，你們除了在課本上，還在哪兒看到過他們？生1：在電話上。生2：在日歷上。生3：我們的錢上也有師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗用10以內(nèi)各數(shù)說一句話，也就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。這一方面復(fù)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。）2全班展示，“走迷宮”活動。福娃給我們設(shè)了一個迷宮，要走出迷宮才能進入數(shù)學(xué)樂園。迷宮有一個進口，兩個出口，同學(xué)們按1到9的順序走（課件演示），只要認真觀察，還有許多不同的路可以走出迷宮，同學(xué)們每人桌上放著一張迷宮圖，比一比看誰走的路又多又快。請用不同的顏色，表示不同的路。師：想不想展示一下？讓四生分別到黑板上展示不同路線。3、激發(fā)知識沖突師：同學(xué)們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起