2022《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022郊游教學(xué)設(shè)計(jì)郊游教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是我精心整理的郊游教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、我和朋友去郊游，初步感受音樂(lè)旋律。今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽(tīng)

2、音樂(lè)手拉手，感受歌曲歡快的情緒。二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁?？（完整?tīng)歌曲一遍）小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?？（白云悠悠、?yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）出示圖譜，理解歌曲。我把這首歌曲畫了下來(lái)，請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。（范唱。）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺(jué)

3、得哪里是很快樂(lè)的，唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的？第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開(kāi)心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè)情緒。三、大家一起去郊游教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們

4、小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)；能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；CD音樂(lè)郊游。活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。指導(dǎo)語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）用跳躍、連貫的聲音

5、唱小紅花。2教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？3教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？4幼兒學(xué)唱歌曲二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲進(jìn)一步理解熟悉歌詞。提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？四、教師引導(dǎo)幼兒討論發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱12

6、一遍。六、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱郊游教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：節(jié)奏練習(xí)、學(xué)唱歌曲郊游、律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、完整地聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、傾聽(tīng)歌詞。感受本首音樂(lè)的特點(diǎn)，為演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。2、練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏并能熟練演唱。3、啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,每個(gè)樂(lè)句應(yīng)該帶著合適的表情和情緒去演唱。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入（10分鐘）同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。種子從土里鉆出來(lái)，努力地生長(zhǎng)。大地一片萬(wàn)紫千紅，看！柳姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在風(fēng)中舞蹈。春天這么美的景致，怎能辜負(fù)？讓我們?nèi)ァ敖加巍卑桑?.今天，我們來(lái) 學(xué)習(xí)歌曲郊游(播放音樂(lè))

7、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)。2.這首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)是什么呢？（學(xué)生舉手回答。）出示幻燈片總結(jié)。（歡快、跳躍）再次聆聽(tīng)，感受歡快的旋律和節(jié)奏的跳躍感。2、學(xué)一學(xué)。（歌曲中的基本節(jié)奏練習(xí)）（12分鐘）1、誰(shuí)來(lái)跟我這樣做！師：誰(shuí)來(lái)跟我這樣做？生：我就跟你這樣做師：噠? 噠? 噠噠? 噠生：跟做師：我們? 一起? 拍拍? 手生：跟做師：噠? 噠? 噠噠? 噠生：跟做師：一起? 跺跺? 腳生：跟做2、有節(jié)奏地加歌詞唱讀。（師用雙響桶伴奏）3、跟小視頻唱讀歌詞。3、唱一唱。（12分鐘）1、播放音樂(lè)，學(xué)生自己跟唱，著重教唱難唱的樂(lè)句。2、齊唱、分組開(kāi)火車表演唱。3、學(xué)生稍作休息，教師做課小結(jié)。四、做一做。大家一起來(lái)律

8、動(dòng)?。?分鐘）讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！動(dòng)作要領(lǐng)如下：第一段星光恰恰恰音樂(lè)起，學(xué)生雙手叉腰，腳步跟著音樂(lè)節(jié)奏左右踏步，然后聽(tīng)音樂(lè)及老師的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反復(fù)。第二段音樂(lè)是間奏，腳上和手的動(dòng)作不變，加上轉(zhuǎn)方向，依次向左做90度旋轉(zhuǎn)，向左向左再向左，直到轉(zhuǎn)回原位。第三段動(dòng)作同第一段。在同學(xué)們動(dòng)作掌握能做整齊時(shí)，教師有秩序組織全班學(xué)生圍成一圈繞教室隨音樂(lè)律動(dòng)。五、下課。伴隨星光恰恰恰的音樂(lè)學(xué)生快樂(lè)地隊(duì)走出教室。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)舊、新、長(zhǎng)、短。3、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件、郊游的音樂(lè)2、大圖書、大頭

9、飾、字卡、小圖書人手一冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、游戲郊游，激起幼兒興趣T：小朋友，我們今天要去郊游，你們準(zhǔn)備好了嗎？走，我們出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè)）2、經(jīng)驗(yàn)連接T：我們都到外面去郊游過(guò)，你去郊游的時(shí)候，爸爸媽媽都給你們準(zhǔn)備了哪些東西呢？二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的興趣T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點(diǎn)擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了。總結(jié)：大熊的帳篷是舊的，松樹(shù)的帳篷是新的，（點(diǎn)擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點(diǎn)擊出示長(zhǎng)和短）總結(jié)：大熊的旗桿長(zhǎng)長(zhǎng)的，松樹(shù)

10、的旗桿短短的。過(guò)度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的樹(shù)樁上，他能采到果子嗎？這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？最后又發(fā)生什么事情了呢？答案就藏在這本書里，我們一起來(lái)找一找。三、自由閱讀1、一頁(yè)一頁(yè)翻，邊用手指好邊講。T：這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書）最后發(fā)生什么事情了呢？（出示大圖書）大熊為什么哭呀？（出示大圖書）T：所以，大熊回到帳篷后把門關(guān)了起來(lái)，因?yàn)樗幌氡粍e人看見(jiàn)她很傷心。T：但是這一切被誰(shuí)看見(jiàn)了呢？松鼠是在哪里看見(jiàn)大熊在哭的呢？松鼠看見(jiàn)了最后是怎么做的呢？總結(jié)：當(dāng)松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時(shí)，他么的表情是怎么樣的

11、？原來(lái)和朋友分享是一件快樂(lè)的事情！3、遷移經(jīng)驗(yàn)T：小朋友，你帶了好東西會(huì)跟好朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時(shí)候你跟你的好朋友心情怎么樣呢？四、完整閱讀1、第一次閱讀T：現(xiàn)在，我們一邊看著大圖書一邊完整的來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。（師示范）2、第二次閱讀T：現(xiàn)在，我們一邊聽(tīng)著錄音一邊看著小圖書來(lái)講一講。（放錄音）五、字卡游戲1、找相同的字T：今天，我們認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個(gè)字寶寶，（發(fā)字卡）現(xiàn)在，請(qǐng)你們找出跟我一樣的字，我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲。六、結(jié)束T：待會(huì)，你可以去和你的好朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)描寫動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，

12、能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲的意境及動(dòng)物神態(tài)。2、能區(qū)分歌曲郊游中相同和不同的部分，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫等形式表現(xiàn)出來(lái)。3、能熟練地演唱歌曲郊游，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿。4、知道自然界中的動(dòng)植物是人類的朋友，應(yīng)與它們和睦相處。5、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小熊貓可能碰到的動(dòng)物，依據(jù)XXXXXXX的節(jié)奏，模仿它們的聲音，并進(jìn)行看手勢(shì)說(shuō)節(jié)奏的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、聆聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)的小熊貓，感受小熊貓快樂(lè)的心情。發(fā)揮想像聯(lián)想小熊貓一路上會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?2、依據(jù)XXXXXXX的節(jié)奏，模仿小動(dòng)物的聲音。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、多媒體課件、頭

13、飾（小熊貓、小鳥(niǎo)、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、響板、串鈴、三角鐵教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入師：我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物?是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問(wèn)最愛(ài)啥，最愛(ài)鮮竹葉。（熊貓圖片）師：吳老師的家在儀征，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多新鮮的竹子。我邀請(qǐng)了貝貝到儀征去玩，貝貝開(kāi)心地接受了我的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備出發(fā)了。（圖片、音樂(lè)）設(shè)計(jì)理念：精彩的導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)好的開(kāi)始，而且能夠吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、聽(tīng)賞快樂(lè)的小熊貓（聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作）師：天亮了，貝貝早早起床了?？諝庹婧醚?，一想到今天出去郊游，心情別提多好了。這就出發(fā)吧。小熊貓貝貝一路走一路看，外面的景色真

14、美呀；綠的葉，紅的花，還有很多小動(dòng)物。師：它碰到哪些小動(dòng)物了?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（小鳥(niǎo)、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）它們是怎么叫的?小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡嗡嗡嗡小鳥(niǎo)：唧?唧唧唧唧唧喳小花貓：喵?喵喵喵喵喵喵小青蛙：呱?呱呱呱呱呱呱師：看我的手勢(shì)，放在上面聲音說(shuō)高些，放在下面聲音說(shuō)低些。師：這些小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊貓說(shuō)什么?生：小熊貓你到哪去?可以帶我去嗎?師：好呀，我們一起去吧!聽(tīng)音樂(lè)郊游，感受歌曲的情緒。（出示歌譜，跟著音樂(lè)做動(dòng)作）設(shè)計(jì)理念：用講故事的方式將這節(jié)課串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生很快就會(huì)被吸引。將遇到的小動(dòng)物的聲音用郊游歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，以此希望在學(xué)歌曲之前解決一部分難點(diǎn)。三、新課教學(xué)（一）學(xué)習(xí)新歌師

15、：小熊貓和小動(dòng)物朋友們邊走邊唱多開(kāi)心呀，我們也來(lái)一起唱好嗎?1、讀詞2、哼唱3、唱詞4、糾正錯(cuò)誤5、跟伴奏唱（二）分析歌曲師；小熊貓和它的朋友們郊游開(kāi)心嗎?可是它們遇到了困難，我們來(lái)幫助它們好不好?它們走著走著被一塊大石頭攔住了去路，看看石頭上有什么?困難1：找出描寫景色的歌詞過(guò)程：1、學(xué)生找2、跟著伴奏音樂(lè)唱3、糾正錯(cuò)誤師；讓我們繼續(xù)走吧。呀!柵欄攔住了?看看有什么?困難2：找出歌曲中相同的樂(lè)句唱一唱過(guò)程：1、學(xué)生找有兩個(gè)樂(lè)句2、跟著老師唱一唱3、糾正錯(cuò)誤（三）演唱歌曲師：小熊貓和朋友們遇到的困難終于解決了，高興嗎?那我們就用高興的心情演唱好嗎?設(shè)計(jì)理念：沿用講故事的方式解決歌曲學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)

16、和難點(diǎn)，使得歌曲學(xué)習(xí)富有創(chuàng)意而不枯燥，同時(shí)又讓學(xué)生感受到音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)所帶來(lái)的一些新鮮、愉快、高興的情緒。四、拓展學(xué)習(xí)1、看儀征風(fēng)景片師：終于到儀征了。（看）這里的景色美嗎?你看到什么了?說(shuō)一說(shuō)。（花美魚肥、樹(shù)木成林、亭臺(tái)樓閣、一片錦繡）a、讀詞b、單獨(dú)唱這句詞2、贊美美麗的秋景師：除了把這美麗的景色唱出來(lái)，我們還可以用什么樣的方式來(lái)贊美它呢?（唱出來(lái)、畫出來(lái)、跳出來(lái)、寫出來(lái)）唱：用伴奏樂(lè)器（沙球、響板、串鈴、三角鐵）跳：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作說(shuō)：朗誦詩(shī)歌畫：由學(xué)生自己準(zhǔn)備（分組展示）3、聽(tīng)Flash音樂(lè)森林迷霧師：美麗的景色也引來(lái)音樂(lè)家們用音樂(lè)來(lái)贊美它。4、保護(hù)環(huán)境教育師：這么美麗的景色，我們要不要愛(ài)護(hù)

17、呢?美好環(huán)境是我們大家創(chuàng)造的。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)一直是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。這一環(huán)節(jié)用視頻看風(fēng)景的方式來(lái)創(chuàng)編歌詞唱美景，同時(shí)也讓學(xué)生拓展思維構(gòu)想其他贊美景的方式與方法，并進(jìn)行表演。這些想法是讓課堂更加豐富，不僅是學(xué)習(xí)演唱歌曲，還要選用一些合適的方式來(lái)延伸歌曲的情緒，既拓寬了學(xué)生的思維，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自我表現(xiàn)的能力。五、總結(jié)師：今天郊游愉快嗎?下節(jié)課我們接著郊游。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1、在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。2、在演唱歌曲郊游、云、旅行之歌時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲云，能較流利地用唱名分句模唱

18、該曲的歌譜。一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好三、導(dǎo)入新課：講一講櫻桃小丸子中郊游的故事四、新授歌曲1、聽(tīng)錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈2、聽(tīng)錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見(jiàn)聞3、聽(tīng)錄音范唱，傾聽(tīng)歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來(lái)4、輕聲哼唱歌曲5、聽(tīng)老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）6、分組表演唱7、用打擊樂(lè)器伴奏五、欣賞歌曲秋蟲音樂(lè)會(huì)1、整體欣賞，講講音樂(lè)會(huì)中都有哪些昆蟲參加2、跟音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)1、聽(tīng)音樂(lè)：莫扎特的G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲，要求：聽(tīng)到樂(lè)曲中不同的主題重復(fù)時(shí)做不同的動(dòng)作；聽(tīng)到強(qiáng)弱變化時(shí)用不同的動(dòng)作表示2、想象自己是

19、個(gè)“小小指揮家”，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做指揮動(dòng)作（在音樂(lè)的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變）3、說(shuō)一說(shuō)夏末初秋能聽(tīng)到哪些昆蟲的叫聲，并模仿七、小結(jié)郊游教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)該曲郊游，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。2. 過(guò)程與方法：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲3. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。重點(diǎn)：感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從

20、而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情教學(xué)用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。一 組織教學(xué)（一）。導(dǎo)入師：小朋友，歡迎你們來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年里有多少個(gè)季節(jié)??？那請(qǐng)你們談一談最喜歡的季節(jié)？1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）師：今天呢，老師邀請(qǐng)了四季姑娘們來(lái)我們音樂(lè)課堂做客，首先，我們先和她們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。2. 出示節(jié)奏游戲：（1） X X |XX X|（2） X.X XX|XX X|（3） X X|X.X X|（4） XXX XX| X |（每段節(jié)奏分別請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示，可以用不同的打擊樂(lè)器來(lái)配合，再最后分每個(gè)大組來(lái)演示，四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演，最后可以加入律動(dòng)。二 感受歌曲師：小朋友，你們表演

21、的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準(zhǔn)備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂(lè)教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)郊游，好嗎？那你們隨著老師準(zhǔn)備的郊游路線乘車準(zhǔn)備出發(fā)吧！（郊游路線：乘車樹(shù)林湖邊） 1. （乘車）初次播放音樂(lè)，邊聆聽(tīng)邊做律動(dòng) 2. （樹(shù)林）師：你們瞧，前方有一片樹(shù)林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊(duì)伍，聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在和我們打招呼啊？（1） 播放小鳥(niǎo)的聲音，出示：啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦學(xué)生跟唱（2） 播放小熊的聲音，出示：5 5| 2 6|嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕學(xué)生跟唱（3） 播放小猴的

22、聲音，出示： |5|嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-學(xué)生跟唱3. （湖邊）師：我們的小伙伴越來(lái)越多了，你們的心情怎么樣?。坷蠋熆匆?jiàn)一片美麗的風(fēng)景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？學(xué)生跟著唱一唱。4. 這么開(kāi)心的來(lái)郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，再次播放歌曲，回答老師問(wèn)題 你能聽(tīng)出這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句??？（三句）哪兩句是相同的呢？（一.三）三 學(xué)唱歌曲1跟著琴聲用啦來(lái)哼唱歌曲。2跟著琴聲演唱歌譜。四 表演全曲1.用學(xué)生提前準(zhǔn)備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）2.播放音樂(lè)，用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演郊游教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度與

23、價(jià)值觀：通過(guò)演唱郊游使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2過(guò)程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。3知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)方法啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!(教師范唱郊游歌曲。)(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)二、新課講授熟悉旋律：1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車動(dòng)作去郊游：請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)

24、們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。6、播放伴奏，完整地唱歌曲：7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。三、鞏固提高請(qǐng)同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè)伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。四、小結(jié)與作業(yè)請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。板書設(shè)計(jì)主要以PPT形式呈現(xiàn)。郊游教學(xué)設(shè)計(jì)9作文題目與要求1、

25、 自命題。2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，主要表現(xiàn)在：1減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)提供范文，分析寫作方法模仿范文進(jìn)行習(xí)作），打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。2誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)閉目回憶互談感受（說(shuō)與寫）品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。導(dǎo)寫過(guò)程一、憶郊游創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮）。2引發(fā)回憶。師：告訴我這是一次什么活動(dòng)？你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受