人教版小學數(shù)學六年級上冊《圓的面積》評

1、人教版小學數(shù)學六年級上冊圓的面積評課稿"圓的面積"是在學生掌握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形面積的計算方法，認識了圓，會計算圓的周長的基礎(chǔ)上進行教學的，本課的教學設(shè)計特別注意了遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學，理解數(shù)學，主要突出了以下幾點。  1、導入時告訴學生求圓的面積時可以像求三角形、平行四邊形面積那樣將圖轉(zhuǎn)化成已學過的圖形去求面積，為學生采用圖形轉(zhuǎn)化的方法推導圓的面積的計算公式做必要的準備，平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式，都是通過將它們經(jīng)過切、拼的過程，轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形而推導

2、出來的，那么能不能想辦法把圓轉(zhuǎn)化成學過的圖形計算出它的面積？猜想怎樣把圓轉(zhuǎn)化成學過的圖形做準備。   2、引導學生主動參與知識形成的過程。本課時教學的重點是圓的面積計算公式的推導，教學中，在引導學生提出"將圓分割，然后再拼組成學過的圖形"的猜想后，組織學生分兩次動手操作，分別將圓分成16等份和32等份，再拼成近似的平行四邊形的過程，使學生經(jīng)過推理，認識到"分的份數(shù)越多，  拼成的圖形就會越接近于長方形"。并從中發(fā)現(xiàn)圓和拼成的近似長方形之間的關(guān)系，根據(jù)長方形面積的計算公式，推導出圓面積的計算公式，學生參與這

3、一知識形成的過程，不僅有利于他們理解和掌握圓的面積的計算公式，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索問題的能力，學習了一些數(shù)學方法，進一步發(fā)展了初步的空間觀念。   3、課堂練習以學生獨立完成為主，讓學生獨立完成課堂練習，既可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神，又可以及時檢查學生對新知識學習、掌握的情況，對存在的問題隨時補救，同時，結(jié)合課堂練習，還可以通過即時評價，激勵學生學習的積極性，使學生樹立學好數(shù)學的信心，提高學習數(shù)學的興趣。   學生是數(shù)學學習的主人，這節(jié)課從引導學生由已知到未知，認識圓面積的含義，到提出有挑戰(zhàn)性的問題，激勵學生自主探索圖形變換的規(guī)律，并在充分感知的基礎(chǔ)上歸納出圓面積的計算公式的過程中，向?qū)W生提供了觀察、猜想、實驗等從事數(shù)學活動的機會，使學生主動地參與知識形成的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索能力，發(fā)展初步的空間觀念，另外，讓學生獨立自主地完成課堂練習，也培養(yǎng)了他們良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。