人教版六下語文綜合性學習依依惜別之畢業(yè)贈言

1、人教版六下語文綜合性學習：依依惜別畢業(yè)贈言l 教學目標: 1.正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。 2.選擇自己熟悉的一、二位同學、老師，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿寫成美好的畢業(yè)贈言送給對方。 3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受師生間純真美好的情誼。 l 教學難重點： 1.教學重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據同學特點說、寫贈言。 2.教學難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。l 教學準備： 多媒體課件l 教學過程： 一、課前暢談，激發(fā)興趣。同學們，我們在美麗的校園里生活了六年，校園里的一草一木，老師的一言一行，同學的音容笑貌，都是那樣的熟悉，再過30來天，我們就要

2、畢業(yè)了，你有什么話想說嗎？（學生暢談）六年前，我們拉著爸爸媽媽的手走進學校大門，一切是那樣好奇，那時的我們是多么的幼稚；時光飛逝，六年后的今天，我們長高長大了，也成熟了很多。 二、揭示主題，明白贈言。大家朝夕相處了六年，往事樁樁件件，點點滴滴都留在了我們的心里，曾經的喜怒哀樂變得如此珍貴。在畢業(yè)前夕我們就來寫一寫畢業(yè)贈言。（點擊課件）出示主題：畢業(yè)贈言）你怎么理解“贈言”？（學生說說）（點擊課件）出示：戰(zhàn)國時候的荀子說過贈人以言，重于金石珠玉。你能說說此話的意思嗎？贈言就是離別之際給予對方鼓勵、贊美、祝愿、希望等方面的話，它可以成為以后人生道路上的“促進劑”。 三、欣賞贈言，了解寫法。1.欣賞

3、“離別詩”：臨別贈言，自古都講究，你知道古人離別之際，以什么相贈嗎？預設：喜歡以詩相贈，你能舉個例子嗎？(學生背誦離別的古詩詞)點擊課件出示：李白的贈汪倫：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。高適的別董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。王維的送元二使安西：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。讀一讀以上的詩句，這些都是堪稱經典的離別贈言。2. 欣賞贈言： 我國近代有許多名人，他們也留下了一些畢業(yè)贈言，我們來欣賞一下。點擊課件出示：愿相會于中華騰飛世界時周恩來 不要拋棄學問。胡適（教師解說贈言的背景或點擊課件出背景。）3.比較贈言：相處六年，一旦分別，何時能再相聚，臨別之際，給同學寫上一句贈言，也是應該

4、的。老師發(fā)現(xiàn)有的同學已經在寫了贈言。我這里選擇了幾句：（點擊課件出示）你欣賞那一句贈言？為什么？先同桌討論交流 ，再全班交流。我們書上也有一些畢業(yè)贈言，請你認真地讀一讀。4. 領會寫法：我們欣賞了贈言，比較了贈言，讀了書上的贈言，你覺得寫畢業(yè)贈言應該注意什么？（學生小結寫法）教師總結寫法：贈言要簡潔明了，或真誠鼓勵，或寄托希望，或給予祝福，情感真摯。可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫，也可以從印象最深的事情著手，還可以適當用上名言、警句。（點擊課件出示）主題健康 感情真摯 語言簡潔 略有文采四、真情傾吐，學寫贈言。逝去的日子，都化作美好的回憶，你最想把贈言送給誰呢？老師建議大家用手中的筆寫下

5、你們心中最美好的贈言。（點擊課件出示要求） 1. 學生學寫贈言，教師巡視，個別指導。 2. 交流評價。 光陰似箭，回想我們一起走過的六年，依依不舍之情涌上心頭。同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。指名讀所寫的贈言，問被贈言的人：你能接受嗎？為什么？或你聽了后想說什么？3.四人小組交流。修改：聽了別人的贈言后，你一定有所啟發(fā)，將自己寫的贈言修改一下。 互贈贈言：同學們，畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的真心話，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。教師贈言學生。老師與你們相處了那么多年，臨別之際，千言萬語，化作一句話，贈送給你們。（點擊課件出示）贈六(1)班全體同學：“

6、人”一撇一捺，一撇代表品格，一捺代表學識。愿你們做一個真正的人。你們的常老師怎樣的人才是真正的人？（預設：品德高尚，很有學識的人）5、 總結提升，情誼永存。 同學們，六年里，我們上過的課數(shù)不清，有的還清晰地記得，有的漸漸地淡忘了，老師希望你能記住這節(jié)課給你的啟示：珍惜今天。 （點擊課件出示）余秋雨曾深情地說：來一次世間，容易嗎？有一次相遇，容易嗎？叫一聲朋友，容易嗎？仍是那句話，學會珍惜，小心翼翼?？偨Y：同窗學習六年，希望你能珍惜今天，珍惜今天就是善待生活中的人和事，彼此尊重。在畢業(yè)前夕，你一定會收到許多贈言，希望你能好好地珍藏著，若干年之后，當我們再度回首那段曾經一起走過的日子，再看一看我們的畢業(yè)留言時，你一定會想起很多很多，又會浮現(xiàn)出一張張熟悉的臉，還會響起老師的一聲聲叮嚀，愿我們的友誼天長地久。（點擊課件出示）：愿我們的