駕馭課堂的藝術(shù)

1、 駕馭課堂的藝術(shù) 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!今天首先給大家?guī)硪粋€前一段發(fā)生在我們身邊的真實故事：我們在座的，特別是小學(xué)部的許多老師都是剛從大學(xué)校門走入學(xué)校激情四溢的、才藝超群的大學(xué)生。大部分在今的暑假班都得到了一次實戰(zhàn)教學(xué)的機會。在這次實戰(zhàn)教學(xué)中我聽到了這樣一個故事：老師上課了，面對一群年齡不同的孩子，本來準備好好的課，剛一開始，一說話，孩子就嘻嘻笑，議論不止，老師一再說“別笑別笑”，并不斷連用噓聲制止，甚至最后拿甄老師嚇唬學(xué)生，可情況并不見好轉(zhuǎn)。沒辦法，只好求助于甄老師來課堂助威，課堂教學(xué)才得以實施。這次實戰(zhàn)教學(xué)的機會每一位先不無論教學(xué)效果如何，我想對于每一個老師來說都是很難得的。為什么

2、這樣說？因為這次教學(xué)讓不少老師提早看到了自己的不足，提早心中有了疑惑，提早著手去找有經(jīng)驗的老師請教：我該如何駕馭自己的課堂？今天我們利用這個機會共同來探討這個問題，并希望能給大家一些幫助。 駕馭課堂的方法其實不同的老師方法不同，也不勝枚舉。但有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師在駕馭課堂這一方面其實有他的共性。今天我就針對我們新老師居多這一現(xiàn)狀講幾條比較關(guān)鍵的方法。 一：擺正老師和學(xué)生之間的關(guān)系 大家都知道，新的教師職業(yè)道德規(guī)范所倡導(dǎo)的新型的師生關(guān)系是平等，和諧，民主，相互尊重包容的。這到任何時候都沒有錯，這也是未來每一個老師追求的目標。但作為一個剛上崗的新老師，在心懷這個目標的同時，要擺正老師和學(xué)生的關(guān)系。上課

3、老師就是老師，他是課堂的主導(dǎo)，在知識上是孩子的引領(lǐng)者，師道尊嚴必須體現(xiàn)。課堂是嚴肅的地方，不是游樂場，更不是菜市場。在某種程度上說，學(xué)生你就要聽老師的。在課堂問題的討論中我們可以是朋友平等交流，在孩子課堂上突發(fā)疾病時我們可以是父母傾心呵護，在游戲中我們可以是親密無間的玩伴。但始終您還要在孩子心目中樹立您是老師的形象。角色變換之后我仍是老師。說到這里我講一個故事：我剛畢業(yè)的前幾年，說實話，我和前兩屆的學(xué)生的關(guān)系可以說是20多年來我教過的歷屆學(xué)生中感情最為深厚的，校長，家長都嘆服、嫉妒，因為孩子就聽我的話。甚至，放學(xué)不和我同路回家的孩子都嫉妒和我同路的學(xué)生，感覺他們和我的關(guān)系更親近，我是不是有點偏

4、心。哪來得事？只不過他們的村在學(xué)校南邊，我們的在學(xué)校北邊，再愛他們也不可能和他們同道呀。有一次，下課了，我和孩子們在走廊上閑聊，一個女孩兒疑惑的問：老師，我發(fā)現(xiàn)你一下課就和我們說說笑笑，可在課堂上，你總是很嚴肅，弄得我們精力很集中一點都不敢放松。她問為什么?我笑著回答：這就對了。其實我心里想：我要的就是這個效果。所以，我們的老師，特別是性情活潑的體音美老師更要注意這一點。不要一開始就在孩子心中擺錯了角色。 二：課前準備要充分 這里所說的“充分”，不僅指課堂教學(xué)的程序要準備充分，還指您對學(xué)生各方面的了解要充分。任何一個老師切忌不打無準備之仗。沒有課前的備課的全面考慮和周密設(shè)計，哪有課堂上的有效引

5、導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂上的游刃有余？我們原先的學(xué)校每一學(xué)年第一學(xué)期每一個年輕教師都要上一節(jié)公開課。很多老師都提前著手準備，但還有不在乎的，有過分自信的存在，認為不背那么詳細，自己也有會隨時調(diào)控、引申。后者還是在我的一再提醒下，臨時取消了當(dāng)天中午和朋友去逛街的約定，急急忙忙去增加內(nèi)容，整合課件。結(jié)果，第二天聽課的老師眾多，氣連書都不敢離手的命運，因為沒了書，他就不知道自己下一個環(huán)節(jié)該講什么。另外一個一上場打開課件，他萬萬沒想到聽說的題目和課件上出示的不一樣，題目打錯了字，原來很自信的應(yīng)變能力不知跑到哪里去了?一時補救不當(dāng)壞了自己的情緒，后面的課就可想而知了。駕馭課堂，充分準

6、備自己的每一節(jié)課至關(guān)重要。這一點要形成一種習(xí)慣。其次，充分了解學(xué)生。第一次上課你能用心記住每一個你要接觸的學(xué)生的名字相對于不指名道姓效果要好得多。你能在課堂上一下子叫出和你接觸不久的孩子的名字，本身你就贏得了孩子的尊重、信任，拉近了和孩子之間的距離?，F(xiàn)在我們學(xué)生少，這一點做起來并不是難事。將來人多了，提前準備好學(xué)生座次表，有助于盡快記住孩子的名字。 在記住孩子名字的同時早一點了解一個班級的幾個比較特殊性格或愛好的孩子，活潑的，沉穩(wěn)的，率性的；愛唱的，善舞的，愛耍的等等，為你的課堂提問做好準備。一個把孩子一早裝進心里的老師，一定會深受孩子的喜歡。 三：巧用課前三分鐘 真正有經(jīng)驗的老師都有一個良好

7、的提前候課的習(xí)慣。你很少見到上課鈴響了，踏著鈴聲進教室的。珍惜課前三分鐘，巧用課前三分鐘，提前做好課前準備安穩(wěn)孩子情緒，特別是經(jīng)過一個課間，孩子活動過之后，還在那快樂的氣氛中沒走出來，身心浮動，此時你強上課，必會一塌糊涂。老師要用有效的辦法及時安靜課堂，吸引學(xué)生的注意力，你可以用并指游戲，斷指小魔術(shù)，猜猜看或與你的課堂內(nèi)容有關(guān)的趣味小競賽收束孩子飛跑的心，他們會立馬對老師發(fā)生興趣。有效利用課前的時間，看似短暫，但效果明顯。不但可以讓孩子盡快進入課堂，融合師生之間的感情，還能有效提高課堂效率。其實將來我們外出聽課多了，你就會發(fā)現(xiàn)，所有外出授課的老師大多采用這類方法。其實不同學(xué)科的老師也可采用不同

8、的方法，音樂老師可以悠揚的琴聲安靜課堂，美術(shù)老師可以你拿手的隨筆畫吸引學(xué)生，體育老師秀幾下你的球技都會聚攬學(xué)生的眼球。 四：我的課堂有規(guī)矩 孩子天生愛玩、愛動、愛說、愛問，特別是低年級的孩子，不知道課堂該是什么樣，更不知道“規(guī)矩”，老師的尊嚴、“權(quán)威”、什么“民主”。所以要和孩子立好規(guī)矩。你正上著課說不定就有孩子報告：“老師，他在玩毛毛球?！薄袄蠋煟蛭?。”“老師，這幅畫好看”等等，所以，一定要給孩子們定規(guī)矩。課堂上不能隨便說話，隨意說話了怎么辦？我們高年級就規(guī)定：課前三分鐘坐在自己的位子上，或見到老師一進班候課，不論你正在干什么，都要自覺的回到座位上。哪怕上一個老師剛離開教室沒有兩分鐘。時

9、間長了，孩子們就形成了習(xí)慣，習(xí)慣成自然。還有孩子一下課只知道瘋著玩，打上課鈴了才知道上廁所，或是剛上課沒多久，他就提出這樣的要求，下課就是上廁所的時間，課堂上不能隨便上廁所，低年級你就要給它不斷的灌輸，不斷地形成習(xí)慣之后，規(guī)矩就可以立了，中高年級的孩子提出這樣的要求直接就可以否定它。有的老師會說孩子尿褲子怎么辦？立了規(guī)矩之后，這樣的現(xiàn)象自然會少，真遇到這樣的情況，你也要視情況而定，有的孩子你不讓去也與他就等到了下課，真有二次提出請求的一般就要放行了，但要以班上的規(guī)矩，該打掃衛(wèi)生的打掃衛(wèi)生，該兌水費的兌水費;自習(xí)課，我們規(guī)定做到三不：不說話，不下位，不借物。遇事一律舉手示意得到老師的允許再做。還

10、比如數(shù)學(xué)老師在課堂上對于判斷題的講解，要和學(xué)生互動，他不叫你隨便亂答：是、是、是、不對、不對、不對、課堂上亂糟糟的，有時會失控。而是要求學(xué)生用手勢表示：兩個手指交叉是“錯”，拇指食指伸開是“對”，沒有聲音，整齊，又一目了然，很有規(guī)矩。課堂上學(xué)生完成作業(yè)后老師要一一批改，老師不讓學(xué)生隨意到講臺上，擠成一堆等候，這樣亂而浪費時間。你看學(xué)生完成的差不多了，從第一小組開始，一組一組的來，沒改到的先做下一個學(xué)習(xí)任務(wù)，改到得到講臺上來。這樣課堂秩序安靜、有序，而高效。課堂出現(xiàn)突發(fā)事件，只能班長去告知班主任，其他學(xué)生不能蜂擁而動。類似的規(guī)矩還有很多很多，但你的課堂一定要有規(guī)矩，用這些規(guī)矩逐漸規(guī)范學(xué)生的行為，

11、讓他成為習(xí)慣。甚至連作業(yè)的格式你都要交代得一清二楚，剛開始，也許學(xué)生不習(xí)慣，一會兒一出錯，不行，不達標，撕掉，直至符合要求為止。所以，積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生在課堂上目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的成就感和進取心。 五：課堂要有激情,收放要有尺度。 竇桂梅老師曾經(jīng)說過這樣一段話：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。教室上課的激情就是那山中的“仙”，水中的“龍”。沒有對教學(xué)的熱愛，課堂沒有激情，任你教師用再先進的教學(xué)手段，也只是徒具其形，任你教師說再多的語言，也不會打動學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。是否可以這樣打個比方:如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日的陽

12、光，溫暖無香，非常適合禾苗的生長。如果你是激情豪放派的，你的激情就如同是夏日的沐雨，沁人心脾，適合幼苗的成熟。因此，只要熱愛孩子，你平和寧靜之中藏著的只不過是含蓄的激情-你同樣會對孩子的興趣愛好產(chǎn)生欣賞。你也會把幽默帶進課堂，會更有人情味，會更細心耐心。一個沒有進入課堂教師角色的人，一個沒有走進文本的教師是無法讓孩子走進課堂和文本對話。我的激情屬于后者，宏昌剛創(chuàng)建第一年，山西總校領(lǐng)導(dǎo)過來聽課，聽完課后，把我們的老師分成兩類：一類是涓涓細流形的，一類是波濤洶涌形的。我就是后者。小珊迪一課，主人公凄慘的故事令孩子流淚;橋一課結(jié)束孩子對無私的村支書肅然起敬；一個中國孩子的呼聲激起多少孩子對戰(zhàn)爭的痛恨

13、，對和平的渴望；圓明園的毀滅又讓無數(shù)的孩子為中華之崛起而讀書.所以，富有激情的課堂往往激起孩子強烈的求知欲和讀書的激情，有效調(diào)動孩子探究的熱情和主動性。我們原來有一位數(shù)學(xué)老師，說話嘴里半截肚里半截，聲音像蚊子哼哼，學(xué)生聽課沒興趣，上課沒多久，不少學(xué)生走神，再加上他不及時提醒，不注意聽講的越來越多，時間長了，孩子的學(xué)習(xí)直線下降，他還不知道什么原因，一直認為自己什么都講了，孩子為什么就不會？后來，源匯區(qū)教研室過來聽課，一節(jié)課下來，領(lǐng)導(dǎo)直言不諱的就指出，上課內(nèi)容聽不清，聽著聽著就想睡覺，想聽催眠曲。這也許一針見血的就給他指出了課堂低效的直接原因。 激情的課堂，也要收放有度，什么事過了頭都會走向反面。

14、過于讓孩子去展示，就浪費了時間完不成教學(xué)任務(wù)，或使課堂失控，無法收拾。該收則收，適可而止。就是有規(guī)矩的嚴格課堂教學(xué)，也要做到象孔子說的那樣：嚴而不厲，威而不猛，恭而安。對孩子嚴之有情，嚴慈相濟，管放有度。這樣孩子在你的課堂上，不至于拘謹，又不至于活潑過度。 六：善用和肢體語言傳達信息和情感 肢體語言是一種豐富的無聲的語言，它不僅可以使你的課堂達到高效，而且瞬間就可以拉近你和孩子之間的距離，增強你的親和力。豐富多彩的眼神可以達到此處無聲勝有聲的效果。課堂發(fā)言積極的微笑的眼神是一種贊賞；孩子問題答錯了微笑的眼神是一種鼓勵；孩子做錯了事微笑的眼神是一種寬容，嚴厲的眼神是一種提醒。當(dāng)眼神無法傳達你的信

15、息的時候，就要使用不同的動作。正上課，學(xué)生專注的玩起了玩具，偷看小夫子，你只管上你的課，不知不覺走到她的旁邊把他的玩具、課外書順手拿走，他自覺的就回到課堂之中，下一番講解他會格外注意聽講。這既不浪費時間，又保護了她的自尊心，又給了他警示。下課再找他談話教育也不遲。比如撫撫肩，貼貼孩子的臉，和孩子握握手，豎起你的大拇指，過去給孩子扶正已歪的桌子，又會給孩子帶來無限的溫暖，無窮的力量和自信。肢體語言所達到的教育效果勝過你的千言萬語。 七：公平的對待你的每一位學(xué)生 公平、公正、公開、班上的什么事你都增強透明度，孩子是最服你的。這幾個詞無論在任何場合也都是人們所追求的，一個機構(gòu)，一個單位，奧運賽場上，都是這樣。在你的40分鐘課堂上亦是如此。你的課堂規(guī)矩適合于你的任何一個學(xué)生，無論任何人違反了都要一視同仁。無論你是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的還是學(xué)習(xí)最差的，不以成績