習(xí)慣造就第二天性

1、習(xí)慣造就第二天性         摘 要 習(xí)慣在一個(gè)人一生的發(fā)展中起著非常重要的作用。幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期，在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要，而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起，從培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣開(kāi)始。 關(guān)鍵詞 幼兒 行為 習(xí)慣 培養(yǎng) 中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。一個(gè)學(xué)生生活、

2、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)，習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)的成功至關(guān)重要。所以我們要重視對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，筆者在不斷地探索、實(shí)踐、積累中，認(rèn)為可以從以下幾方面入手培養(yǎng)幼兒生活中良好的行為習(xí)慣： 1 貫穿幼兒的一日活動(dòng)，讓幼兒的行為習(xí)慣在自然狀態(tài)中得到鞏固 幼兒的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于知識(shí)的掌握，要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)、技能、情感等各方面的培養(yǎng)教育，對(duì)于年少的幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)奠定基礎(chǔ)是尤為重要的。同樣，在完整教育思潮的影響下，每一種習(xí)慣的養(yǎng)成也不是孤立的，它離不開(kāi)幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是貫穿于幼兒的

3、一日生活之中，滲透在各種日常游戲、活動(dòng)里，通過(guò)在日常生活中不斷體驗(yàn)、理解、接受，逐步轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的情感態(tài)度和行為模式，從而形成習(xí)慣。那么怎樣貫穿于幼兒的一日生活之中，形成習(xí)慣呢？應(yīng)采取幼兒易于接受的方法，常用的方法有： 1.1 寓教于樂(lè)結(jié)合法 利用幼兒看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事、學(xué)兒歌等活動(dòng)中進(jìn)行自然滲透教育，如；小班幼兒經(jīng)常午睡時(shí)小便在床上，針對(duì)此現(xiàn)象，就給幼兒看小豬尿床的動(dòng)畫(huà)片，幼兒從生動(dòng)、形象的情節(jié)中受到了啟發(fā)，懂得睡覺(jué)前要及時(shí)上廁所，才不會(huì)尿床的道理。如：大班幼兒在吃午點(diǎn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)搶大的、多的食物，就給幼兒講孔融讓梨的故事，讓幼兒懂得同伴之間要互相謙讓。 1.2 正確的示范法 幼兒的模仿能力很

4、強(qiáng)，培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)要注意直觀示范，讓幼兒看到具體示范的行為標(biāo)準(zhǔn)。在由諸多元素滲透交融，互相作用，互相依賴(lài)的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師的一言一行一舉一動(dòng)都對(duì)幼兒起著很大的示范作用，教師在年幼的幼兒的心眼里往往勝于自己的父母，他們善于模仿，但因他們辨別是非能力差，老是隨著教師的樣子行事。因此，教師平時(shí)在幼兒面前言談舉止應(yīng)盡量規(guī)范健康。教師要處處以身作則，嚴(yán)于律己，做幼兒良好行為習(xí)慣的榜樣。 1.3 競(jìng)賽性的反復(fù)練習(xí)法 一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，良好習(xí)慣的培養(yǎng)必須要反復(fù)練習(xí)，為了提高幼兒反復(fù)練習(xí)的興趣可采取一些帶有競(jìng)賽性的游戲，如“看誰(shuí)將衣服穿得最好！”“看誰(shuí)把圖書(shū)擺得最整齊！”“看誰(shuí)把碗里的

5、飯菜吃的最干凈，而且桌上、地上沒(méi)有飯粒！”等，對(duì)訓(xùn)練孩子自立擺放物品和進(jìn)食習(xí)慣都會(huì)有很好的效果。 1.4 督促、提醒法 幼兒的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力都比較差，良好的生活習(xí)慣不是通過(guò)一兩次教育就能形成的，需要一個(gè)從陌生到熟練，再由熟練到主動(dòng)化的過(guò)程，因而對(duì)幼兒的督促提醒和檢查是必不可少的，可使幼兒良好習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，并逐步成為自覺(jué)行為。如：小班幼兒上課注意力很容易分散，就經(jīng)常提醒幼兒：“小朋友們你們看今天我們班鄭海燕小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真等等”。在這樣的提醒下全班幼兒都能坐正，認(rèn)真聽(tīng)講，從而讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 2 營(yíng)造豐富、適宜的環(huán)境，讓幼兒的行為習(xí)慣與環(huán)境互動(dòng)起來(lái) 教育學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“要想

6、改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了”。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計(jì)、大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，從內(nèi)容上、顏色上、構(gòu)造上，努力地為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。如室外環(huán)境：在各樓梯口階梯上貼上可愛(ài)的小腳印，提醒幼兒上下樓梯要靠右行，在草地上插了一只畫(huà)了可愛(ài)的小狗的牌子，提醒幼兒不要亂踩花草樹(shù)木等。室內(nèi)環(huán)境：在各個(gè)教室的衛(wèi)生間貼上洗手的步驟圖，幼兒在洗手的時(shí)候，就看著步驟圖，正確地洗手，很快幼兒在輕松愉快地學(xué)習(xí)中掌握了洗手的方法。 3 運(yùn)用評(píng)價(jià)，在贊賞中強(qiáng)化幼兒的良好行為習(xí)慣 幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)

7、的過(guò)程，在此期間，由于幼兒還沒(méi)有完全掌握自我評(píng)價(jià)的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，他們常常是通過(guò)成人的評(píng)價(jià)來(lái)界定自己、調(diào)整自己、發(fā)展自己。一位哲學(xué)家說(shuō)：“把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生?！庇腥藛?wèn)他成功的秘訣時(shí)，他說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是表?yè)P(yáng)?！泵恳粋€(gè)幼兒都有他自己的閃光點(diǎn)，幼兒渴望教師、家長(zhǎng)對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)，不要看他們小，但他們對(duì)教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評(píng)價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱等等。因此，教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。一個(gè)及時(shí)的贊揚(yáng)，能讓幼兒感受到他成功的快樂(lè)，讓幼兒在肯定、贊許、鼓勵(lì)和期望中，不斷改正過(guò)失，強(qiáng)化

8、幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 4 家園共育，形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒生活中良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來(lái)完成。常言道，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)并有廣泛業(yè)余愛(ài)好的氛圍中，幼兒自然受到潛移默化的影響。從小受到的家庭熏陶作用已為他們今后的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任?！奔彝ソ逃呐浜希瑫?huì)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，反之，也會(huì)對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。因此，應(yīng)注重家庭教育的配合，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，定期開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，還介紹了幼兒園的作息制度，介紹了生活習(xí)慣培養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方法等，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求。共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽、健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 總之，我們必須將幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣作為關(guān)鍵，從小培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，將會(huì)對(duì)他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一日兩日就行的，要靠教師、幼兒、家長(zhǎng)長(zhǎng)期共同的努力。相信在以后不斷地實(shí)踐中，我們會(huì)積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)，能尋找出更多、更有效地方法來(lái)培養(yǎng)幼兒