一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)教學(xué)管理方案

1、一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)教學(xué)管理方案- 一、指導(dǎo)思想： 教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為缸窯小學(xué)的發(fā)展提供有力的支撐。二、工作目標(biāo)： 1、鞏固課程改革的成果，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)工作。2、推進(jìn)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型群體建設(shè)。 3、加強(qiáng)課題研究，提升教師業(yè)務(wù)理論水平。 4、采取積極措施，切實(shí)提高教師的服務(wù)意識。5、推進(jìn)“素質(zhì)教育校園活動”的

2、進(jìn)一步開展，為師生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 6、滲透“愛”心教育，重視傳統(tǒng)文化的傳承。 7、特別重視防差轉(zhuǎn)差，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。 8、加強(qiáng)巡查力度，努力促使學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；促進(jìn)教師規(guī)范教育教學(xué)的行為。 9、根據(jù)實(shí)際情況，合理使用教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)考核方案，使方案能進(jìn)一步促進(jìn)積極向上的良性競爭氛圍的形成。三、主要工作措施及要求： （一）樹立正確的教育教學(xué)思想，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學(xué)工作：一是德育是基礎(chǔ)，健康是保障，知識學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容的觀

3、念；二是學(xué)校、教師都要樹立以學(xué)生發(fā)展為需要的教學(xué)思想。決不以考什么就主要學(xué)什么的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)的各門學(xué)科在學(xué)生、老師、學(xué)校的認(rèn)識中應(yīng)處于一個同等地位。老師、學(xué)生要樹立一種意識，學(xué)習(xí)不是為了考試、升學(xué)，而是為了自身發(fā)展的需要。全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅定不移搞科研，一心一意謀發(fā)展。用正確的思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作： 1、尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。 2、學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，不以老師的思維代替學(xué)生的思維。 3、一堂好課要看學(xué)生是否進(jìn)行了積極的思維。 4、相信學(xué)生，學(xué)生的腦子里有著無窮無盡的潛力。（二）加強(qiáng)教學(xué)

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平。 教師教學(xué)追求質(zhì)量是無可厚非的，那么質(zhì)量的提高關(guān)鍵是學(xué)生嗎？其實(shí)，教師的作用明顯大于學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平就成了擺在各位教師面前的緊迫任務(wù)。學(xué)校支持教師們參加各種學(xué)習(xí)及培訓(xùn)工作的。教師是專業(yè)化發(fā)展的主體，教師積極參與到學(xué)習(xí)及培訓(xùn)中去，我們質(zhì)量提高的目標(biāo)就達(dá)成了一半。學(xué)校以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位，人人都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。 1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。 學(xué)習(xí)內(nèi)容有新義務(wù)教育法。 2、繼續(xù)實(shí)施教師與學(xué)生的讀書活動，必要時學(xué)校將在網(wǎng)上推薦教師

5、的學(xué)習(xí)書目，要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際認(rèn)真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。 3、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高教學(xué)能力。樹立研究使我們成長，在研究中提高的思想，不要把搞課題研究錯誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)。把教學(xué)實(shí)際中最迫切需要解決的問題拿來進(jìn)行研究，促進(jìn)教師的成長，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參與。改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等方式進(jìn)行，積極、實(shí)效的進(jìn)行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。（三）培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)

6、風(fēng)氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學(xué)必須抓學(xué)風(fēng)。 1、目標(biāo)明確：明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數(shù)?，F(xiàn)實(shí)中，有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半，費(fèi)力不討好。現(xiàn)代管理學(xué)上有一條公式：效能 = 目標(biāo) × 管理。其中，目標(biāo)越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。學(xué)習(xí)也是這樣。學(xué)生學(xué)習(xí)如果沒有明確的目標(biāo)，就會放松要求，意識模糊，效率低下；反之，效率就會提高。所以幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是十分必要的。 2、培養(yǎng)習(xí)慣：我國的著名教育家葉

7、圣陶說：“教育是什么，單方面來講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”一個學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)也有毅力，善于克服學(xué)習(xí)的困難，以提高學(xué)習(xí)成績，更主要的是可形成一種一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)。 3、評價激勵。無論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和途徑怎樣，最終都應(yīng)有個好的結(jié)果，大家奔的也是這個。所以學(xué)生的最終成績就顯得非常重要。老師在評價學(xué)生學(xué)得怎樣時，應(yīng)做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，品嘗到果實(shí)的甜美，以便今后更努力地學(xué)習(xí)，在評價時，一定要做到使評語具有激勵性。對成績好的同學(xué)，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學(xué)比；對中等或成績差的學(xué)生，可以讓他們與成績好的

8、同學(xué)看齊；對成績總差的學(xué)生可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學(xué)成績的提高快，提高幅度也大；對于怎么鼓勵成績也上不來的同學(xué)你可以說他聽課認(rèn)真；如果他聽課不認(rèn)真，你可以贊他作業(yè)工整；如果他作業(yè)不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學(xué)身上都有自己的閃光點(diǎn)，可貴之處，只要老師們能抓住這些，讓他們認(rèn)識到自己的價值，肯定自己。又是可能會因?yàn)橐淮涡⌒〉谋頁P(yáng)就可以塑造一個棟梁之材。 4、制造氣氛。利用教室的環(huán)境，給學(xué)生營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己常看常記，耳濡目染，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報上可出一些思考題，讓他們經(jīng)

9、常思考。另外，同學(xué)之間可以常常研究、交流，造成一種研究的氛圍，利用其他同學(xué)的外在動力，督促自己學(xué)習(xí)。清代魏源曾說過：“孤舉者難起，眾行者易超。”只要大家都動起來，蔚然成風(fēng)，利用集體的合力，使個人潛能得到最大程度的發(fā)揮。 （四）從“抓起點(diǎn)、抓重點(diǎn)、抓弱點(diǎn)”入手，落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。只有科學(xué)規(guī)范、高效的管理，才有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作要深挖精細(xì)化管理的內(nèi)涵，強(qiáng)化并落實(shí)以教學(xué)常規(guī)管理為主要管理內(nèi)容的目標(biāo)責(zé)任制。以“教務(wù)處教研組長任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，其工作職能是：負(fù)責(zé)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理。包括常規(guī)教學(xué)檢查、教育科研、校本課程開

10、發(fā)與建設(shè)、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)評價等。學(xué)校將以“工作有計劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系，做好教學(xué)管理的每一個細(xì)節(jié)工作。1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。（1）對課堂教學(xué)要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出“學(xué)法指導(dǎo)”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個

11、并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教；相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)；相信每個學(xué)生都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：（A）引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。（B）激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難

12、的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。（C）參與：讓學(xué)生能積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分的動腦、動口、動手，發(fā)揮主體作用。（D）表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。（E）創(chuàng)造：教師要創(chuàng)造性的進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教得生動，教得活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)得主動活潑。（F）成功：在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛

13、圍，給每個學(xué)生成功的機(jī)會，讓他們感受到成功的快樂。 （2）課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個效率的提高。對教師的教要做到“四個關(guān)注”：（A）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，特別關(guān)注亞學(xué)習(xí)狀態(tài)；（B）關(guān)注教學(xué)過程虎頭蛇尾現(xiàn)象；（C）關(guān)注課堂論述題、開放性題的落實(shí)；（D）關(guān)注學(xué)生錯誤思維。 對學(xué)生的學(xué)，要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個錯都要認(rèn)認(rèn)真真地改。努力做到：凡是學(xué)過的知識都要會，凡是做過的題都要對，凡是要求記的都應(yīng)該背。落實(shí)好堂堂清、日日清、周周清、月月清。 （3）課堂教學(xué)要在四個方面深入挖掘?qū)W生潛力（A）在邊緣生上挖潛；（B）在細(xì)

14、微之處挖潛；（C）在非智力因素方面挖潛；（D）在學(xué)生答題策略及應(yīng)考技巧上挖潛。2、抓教師習(xí)題的精選，增強(qiáng)課堂指導(dǎo)的針對性。學(xué)校要求教師注重“下水”做題，將給每位教師都統(tǒng)一配發(fā)與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系的習(xí)題集或單元測試卷，把教師“下水”做題納入了常規(guī)教學(xué)材料檢查考核。通過教師多做題、教學(xué)共振、快速反饋等措施提高教學(xué)效益。3、抓學(xué)生作業(yè)的精心布置。布置作業(yè)要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師布置作業(yè)做到“四布置四不布置”：要布置老師做過的有針對性的題目，不置老師未做過的題目；要布置能揭示規(guī)律和方法的作業(yè)，不布置簡單重復(fù)性題目；要布置有利于提高學(xué)生作業(yè)興趣的題目，不布置教師一

15、時沖動決定的題目；要布置有利于開拓學(xué)生思維、鞏固提高的作業(yè)，不布置充數(shù)作業(yè)。4、抓教學(xué)研究活動的精細(xì)化管理 （1）積極開展校本教研。要確立 “理論上有高度，科研上有潛力，發(fā)展上有后勁，教學(xué)上出效益”的教學(xué)研究原則，開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功大比武、創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評選等系列活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創(chuàng)、敢試的創(chuàng)新精神。實(shí)施“名師工程”，走“優(yōu)師興教”之路,鼓勵教師脫穎而出。 （2）開展“反思自己的教學(xué)”活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂水分，努力提高課堂教學(xué)效率，百分之百的教師既教

16、書又育人，共同做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，百分之百的教師既鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。另外學(xué)校發(fā)給每位教師一個本子專門來記教學(xué)反思，也可記教育故事，教學(xué)案例可長可短。這樣既利于教師記載，使用，也便于學(xué)校檢查，還可以為教師撰寫教學(xué)論文提供素材。教師的教學(xué)反思必須一周兩次，寫清反思時間，學(xué)校定時進(jìn)行檢查。期末學(xué)校將組織一次教學(xué)反思的案例評選。將優(yōu)秀的案例反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗(yàn)。 （五）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)常規(guī)工作，了解教師教學(xué)動態(tài)。深入教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)細(xì)節(jié)管理上做到“四個堅持”：堅持每周至少兩次的隨堂聽課；堅持半月一次與教研組長、任課教師的深度交談，加強(qiáng)溝通；堅持一日三巡查走動式管理，加強(qiáng)課堂、課間的巡視，了解一線的教學(xué)常規(guī)情況；堅持制度的權(quán)威