《從地圖上看家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科品社年 級四教學(xué)形式講授與討論相結(jié)合教 師何健兒單 位西關(guān)實驗小學(xué)課題名稱從地圖上看家鄉(xiāng)學(xué)情分析1.走進不同的家鄉(xiāng)是第七冊品德與社會第一單元從地圖上看家鄉(xiāng)的第二課時學(xué)習(xí)。四年級學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)比較熟悉，但別人的家鄉(xiāng)卻是一無所知。特別是對于祖國的地形圖，當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和氣候更不會了解。所以要通過本次教學(xué)，讓學(xué)生對不懂的知識進行學(xué)習(xí)，理解。2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得如何看民族分布圖。教學(xué)時運用談話、講授、觀察等方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動。同時運用插圖、投影儀等教具輔助教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀。3.課前找一幅本地區(qū)的地形圖，如果沒有本地區(qū)的，可以找本省的。找有關(guān)本地

2、區(qū)溫度的統(tǒng)計資料。教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認(rèn)識幾個有關(guān)溫度的概念。2. 能力目標(biāo)：了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。3.情感目標(biāo)：通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識，感受祖國的博大。教學(xué)過程導(dǎo)入。請學(xué)生欣賞教科書第頁的內(nèi)容。探究活動。教師提問學(xué)生：“這兩頁上有一幅地圖，是什么地圖？它與周圍的幾張照片有什么關(guān)系？”請學(xué)生自由發(fā)言?！斑@是一張專門的地圖，教科書告訴我們，它叫做地形圖。那么，什么是地形圖呢？請同學(xué)們進行思考和探究，自己找出答案?！苯處熗ㄟ^提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書上的地形圖，做出正確回答。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確地形圖的定義。 什么是地

3、形？（地形指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）設(shè)計意圖：了解地形與地形圖的區(qū)別。地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態(tài)。）地形圖通過什么告訴我們？（分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）對于地形圖有什么用途這一問題，可以讓學(xué)生自由討論。小組合作活動。將學(xué)生分成小組，分配給每個小組一張本地區(qū)的地圖，并且指定一個地方，請每個小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問題：這個地方的地形如何、地勢如何、海拔是多少，然后向全班進行匯報。設(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。全班自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：“通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地

4、形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說一說，教科書第頁的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）教師并做適當(dāng)補充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土的遼闊，并用教科書第頁豆博士的話作為概括。5探究活動。圍繞兩幅統(tǒng)計圖展開。 教師讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，并通過提問幫助他們真正理解統(tǒng)計圖所傳達(dá)的要點。6自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不論生活在哪里，人們都熱愛自己的家鄉(xiāng)”這樣的主題展開討論?！巴ㄟ^這兩幅統(tǒng)計圖及周圍的幾幅照片，同學(xué)們可以體會到，我們的祖國地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤，生活在不同

5、自然環(huán)境中的人們，會有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣?！闭垖W(xué)生欣賞教科書第頁上的照片，并談一談他們所了解到的有關(guān)情況，引導(dǎo)他們思考不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。7游戲活動。以同桌為對手，互相提問，為不同的民族尋找家園。在此之前，教師要與學(xué)生簡單討論，保證他們懂得如何看民族分布圖。設(shè)計意圖：教學(xué)中插入游戲，學(xué)生會更有興趣去學(xué)習(xí)，更能充分掌握所學(xué)的知識。8教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了地形圖，初步了解如何閱讀地形圖，通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識，感受祖國的博大。板書設(shè)計走進不同的家鄉(xiāng)地理環(huán)境及氣候的不同人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系作業(yè)或預(yù)習(xí)課前找一幅本地區(qū)的地形圖，如果沒有本地區(qū)的，可以找本省的。找有關(guān)本地區(qū)溫度的統(tǒng)計資料。自我評價通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和活動，學(xué)生能初步了解如何閱讀地形圖，通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識，感受到了祖國的博大。組長評議或同行評議（可選多人）：何老師課前充分備學(xué)生，備教材，由于實際情況的不同，學(xué)生想要了解的內(nèi)容也不同，她就根據(jù)“探究秀學(xué)習(xí)必須為學(xué)生留下足夠的思維和行動空間，沒把過程和答案全部直接呈現(xiàn)