《遨游漢字王國》教學設(shè)計

1、綜合性學習·遨游漢字王國 學科語文年級五年級時間2012.10備課人李 琰第幾單元第五單元課題綜合性學習·遨游漢字王國滲透法規(guī)中華人民共和國國家通用語言文字法第三條國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。第十七條本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：(一)文物古跡；(二)姓氏中的異體字；（三)書法、篆刻等藝術(shù)作品；(四)題詞和招牌的手書字；(五)出版、教學、研究中需要使用的；(六)經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準的特殊情況。教學目標知識與能力1策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2學寫簡單的調(diào)查報告。3學習欣賞漢字的興趣。過程與方法1采用交流與分享，回顧漢字歷史。2運用

2、講故事、相聲表演的形式，引導學生正確使用漢字。3利用展板展出照片、實物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。情感與價值1通過活動，鍛煉獨立或合作學習的能力。2通過學習，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。3增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。重點1、讓學生進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，增強學生對漢字的興趣。2、進一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。難點1、進一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術(shù)

3、的魅力，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。2、培養(yǎng)學生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動中豐富學生的感受和體驗。教法激趣法、引導法學法交流、討論、調(diào)查法準備相關(guān)的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.課時2課時教學過程第一課時教學目標：1、讓學生進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，增強學生對漢字的興趣。一、談話激趣。同學們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺得最有價值的收獲與大家分享。

4、二、成果展示你們都收集了哪些材料呢？（安排匯報順序）。1、漢字謎宮：大家好，我們小組的成員有我們的分工是。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞嗽S多字謎，歡迎大家來到字謎迷宮闖關(guān)。這個游戲規(guī)則是，同學們選擇自己喜歡的燈籠到臺上揭，并猜出謎底，說說你是怎樣猜出來的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。字面謎：肢體謎： 圖畫謎：教師小結(jié)猜謎方法：老師這里收集了一個謎，大家敢來挑戰(zhàn)嗎？（師出出示謎語，生猜，教師相機歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會意法。）2、趣味諧音。（生匯報）大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有×××，我們小組收集了諧音對聯(lián)與古詩。請同學們找出諧音字。（小組讀）（1）

5、對聯(lián)、古詩：師小結(jié)：不錯，這些對聯(lián)、古詩找得好，讀得也有感情，讓我們一起來讀一讀吧！（生齊讀。）(2)諧音笑話：聽了我們的諧音對聯(lián)，再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話。（生讀。）你們能說說你們發(fā)笑的原因嗎？三、作業(yè)：把你認為的這節(jié)課中有趣的內(nèi)容回家說給家人、朋友聽。自己也再搜集一些相關(guān)知識記錄在摘抄本上。第二課時教學目標：1、進一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。一、談話倒入新課。這節(jié)課，我們接著通過了解歇后語、漢字的演變過程的知識，感受書法藝術(shù)的魅力。二、成果展示。1、歇后語運用：師：老師也

6、收集了這樣的句子，大家讀一讀，看他們運用得如何？（師出示自己收集的句子，師生互動。） 2、漢字醫(yī)生：師：諧音小組為大家展示了無窮盡的漢字奧秘，現(xiàn)在該把機會讓給其他小組了吧，看漢字醫(yī)院里的錯別字醫(yī)生已經(jīng)迫不及待了。我們請他們展示。大家好！我們是錯別字醫(yī)生，我們的成員有×××我們的分工是×××。現(xiàn)在街道上和商教學過程店的廣告、招牌，一些報刊等等出現(xiàn)錯別字，污染了祖國的語言文字，我們小組在課外收集了一些街頭、廣告、作業(yè)中的別字，針對這些病例，我們進行了醫(yī)治，可是我們也遇到了一些疑難雜癥，那位同學來幫我們醫(yī)治。出示街頭、廣告、作業(yè)中的錯別字讓

7、學生修改。編順口溜：師小結(jié)：為了規(guī)范商店的廣告、招牌，一些報刊中正確使用漢字，中華人民共和國國家通用語言文字法第三條中規(guī)定，國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。所以，在今后的學習生活中，咱們自己也得注意。一定要規(guī)范使用漢字。3、書法殿堂：古今書法名家展示：師：的確，用錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍，所以我們不僅要寫對漢字，還要寫好漢字。它是祖先智慧的結(jié)晶。讓我們再來欣賞這一小組給大家?guī)淼臅ㄗ髌?。組員：大家好歡迎到書法殿堂來，我們的分工是：×××漢字的演變是一個悠久的過程，它凝聚著我們祖國年來的文化結(jié)晶，有著豐富的內(nèi)涵。讓我們一起穿越時空隧道來感受漢字無窮魅力吧。學生介

8、紹收集到的古代書法家作品。認識歐、顏、柳、趙等古代書法家：展示本村書法愛好者的作品：（區(qū)別、了解各種書法的字體。）師：聽了各個小組的成果展示，大家有什么疑問歡迎提出來。（交流在活動過程中遇到的困難，或有什么收獲。）師小結(jié)：這些字有些是書法名家把他寫的很漂亮，有些是它們本身所具有的寫法或是形體特點很吸引人，那我們是不是就可以隨便用、隨便寫呢？那時萬萬不可的，中華人民共和國國家通用語言文字法第十七條本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：(一)文物古跡；(二)姓氏中的異體字；（三)書法、篆刻等藝術(shù)作品；(四)題詞和招牌的手書字；(五)出版、教學、研究中需要使用的；(六)經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準的特殊情況。三、暢談感受師：同學們，剛才我們在漢字王國盡情地遨游了一番，現(xiàn)在你有什么感受想與大家交流嗎？學生交流。師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對祖國漢字的贊美與喜歡，讓我們用贊美的語氣讀出我們的心聲吧，請打開課本 頁