開題報(bào)告表終極版

1、河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題開題報(bào)告課題批準(zhǔn)號 2016xxyy01課 題名稱 培養(yǎng)低年級學(xué)生良好合作交流能力的研究課題負(fù)責(zé)人王振威所在單位新縣吳陳河中心校填表日期 2016年12月1日河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2015年10月開題活動(dòng)提示:開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動(dòng)建議由省級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或直屬單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施， 并盡可能向社會(huì)開放。一、開題活動(dòng)簡況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于 人）、參與人員等。開題時(shí)間2016年12月1日地 點(diǎn)吳陳河鎮(zhèn)中心小學(xué)主持人王振威評議專家閩新奎黃成貴參與人員 吳

2、陳河中心校副校長王振威、扶霞、管敏。二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分 配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限1000字左右，（可加頁）。題目：培養(yǎng)低年級學(xué)生良好合作交流能力的研究一、課題的內(nèi)容1、選題的理論意義及研究價(jià)值：國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展；使學(xué)生 形成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，逐步具備終身學(xué)習(xí)的能力。小組合 作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級授課制相比，有很多的優(yōu)越性，學(xué)生是存在著明 顯的個(gè)性差異，小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生的這種個(gè)性差異提供展示與進(jìn) 行互補(bǔ)的平臺。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性得

3、到了張揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體性得到了增強(qiáng)，還淡化了教師的權(quán)威和促進(jìn)了教師主導(dǎo)性角色的 轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生營造一個(gè)輕松、平等和充滿樂趣的學(xué)習(xí) 氛圍，它減輕了學(xué)生的壓力，增強(qiáng)了自信心，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由 過去的個(gè)體化轉(zhuǎn)向了個(gè)體化與合作化相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生之間的關(guān)系也由過去單純的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)的關(guān)系。因此小組合作學(xué)習(xí)能全面促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。培養(yǎng)低年級學(xué)生良好合作交流能力的研究（1）是實(shí)施新課程改革的的需要；（2）是提高教師教育科研能力的需要；（3）是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要；（4）是推進(jìn)學(xué)校品質(zhì)發(fā)展的需要。2、課題研究的目標(biāo)：（2）、學(xué)生能認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，不

4、隨意打斷。（3）、學(xué)生能初步樹立互助意識， 部分學(xué)生能用簡單的輔導(dǎo)方法幫 助同伴。（4）、學(xué)生會(huì)向同伴或老師提問，請求幫助，在得到回答或幫助時(shí) 會(huì)作出應(yīng)答，表示感謝。（5）、小組學(xué)習(xí)音量小，不影響其他小組。（6）、在同伴發(fā)言后學(xué)會(huì)用體態(tài)語或簡單的口語表示同意、稱贊、 補(bǔ)充、糾錯(cuò)，并初步學(xué)會(huì)發(fā)表不同意見等。 （規(guī)范語言例舉：我同意 你的看法，但是我還有補(bǔ)充 ；對你的說法，我有不同的見解 ）（7）、能公正地評價(jià)小組學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。3、課題研究的內(nèi)容:(1) 組建合作小組的研究(2) 小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的研究 在新舊知識銜接時(shí)設(shè)計(jì)小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 在動(dòng)手操作、探究問題時(shí)設(shè)計(jì)小組合作探

5、究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 在教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)中設(shè)計(jì)小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 在課堂練習(xí)出現(xiàn)普遍性錯(cuò)誤時(shí)設(shè)計(jì)小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(3) 小組合作探究的時(shí)機(jī)的研究 在新舊知識銜接時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。 在動(dòng)手操作、探究問題時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。 對教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容開展時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。(4) 課堂中小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作的研究 在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給予學(xué)生充分的討論交流時(shí)間。 在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給予學(xué)生充足的合作探究的空間。 在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要經(jīng)常到各小組巡視，指導(dǎo) 小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展，有效率地完成合作的內(nèi)容。4、課題的界定：有效的合作學(xué)習(xí)方

6、式是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為完成共同的學(xué) 習(xí)任務(wù)，通過采取配合、溝通、討論、商議、協(xié)調(diào)、支持等相互合作 的形式，提高學(xué)習(xí)效率的一種學(xué)習(xí)方式。其學(xué)習(xí)效果包括學(xué)會(huì)合作方 法，鍛煉合作能力，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)習(xí)成績等方面。二、課題研究的研究方法： 個(gè)案研究法：針對某一個(gè)學(xué)生、某一類學(xué)生、某一節(jié)課進(jìn)行深入 而具體的研究。 行動(dòng)研究法：針對小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，在行動(dòng)研究中 不斷探索，不斷修改、總結(jié)。 調(diào)查法:通過定期不定期的調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解課題研究過程 中出現(xiàn)和現(xiàn)象和問題，并征集對策。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來建構(gòu)數(shù)學(xué)小組合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué) 模式以及具有校本、地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、課題

7、研究的組織、分工：1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長王振威組員扶霞管敏2 、課題研究成員日常分工情況王振威課題規(guī)劃扶 霞網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建 檔案管理 文印資料打印 網(wǎng)絡(luò)資料的保存 管敏課題材料的整理學(xué)生活動(dòng)的調(diào)查各項(xiàng)活動(dòng)照片資料的 搜集保存學(xué)生活動(dòng)的調(diào)查四、課題研究的進(jìn)度1、精選人員，組建課題組。（2016年10月）2、分解課題，明確任務(wù)建立核心成員課題負(fù)責(zé)制，明確分工到人，分工到位，課題運(yùn)行 正常，按照上級要求按時(shí)開題，進(jìn)入研究階段。（2016年10月）3、營造氛圍，形成骨干。完成培養(yǎng)低年級學(xué)生良好合作交流能力的研究 開題報(bào)告的撰寫。（2016 年 12 月）4、交流研討，促進(jìn)提升。完成培養(yǎng)低年級學(xué)生良好合作交

8、流能力的研究研究報(bào)告和校 本資源對學(xué)生興趣的影響論文。（2016年10月一2016年12月）5、確定案例，明確重點(diǎn)。五、課題研究的經(jīng)費(fèi)分配本課題研究組主持人是我校骨干教師，先后發(fā)表淺談在學(xué)科教 學(xué)中如何有效的整合遠(yuǎn)程教育資源、淺談在科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué) 生的探究能力、等論文，研究組其他成員也都是優(yōu)秀教師，具備較 強(qiáng)的科研能力。研究組成員都具有本科學(xué)歷，以青年教師為主，參 加2015 “國培計(jì)劃”骨干教師培訓(xùn)，都是學(xué)校的骨干教師，研究能 力有保障。本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，校領(lǐng)導(dǎo)專門為本課題設(shè)立課題 研究辦公室，配備電腦、打印機(jī)、檔案柜等專用設(shè)備，學(xué)校成立課題 研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定課題研究制度

9、，劃撥專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，為本課題的 研究提供管理、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2000元，主要應(yīng)用于學(xué)生活動(dòng)、分組評價(jià)，其中經(jīng)專家指導(dǎo)與鑒定完成課題獎(jiǎng)勵(lì) 100元，論文每發(fā)表一篇100元。3.課題研究的預(yù)期成果:解決中學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中展示環(huán)節(jié)中存在的問題， 并提出的 相應(yīng)的完善建議，形成最終的研究論文，成果形式。課題負(fù)責(zé)人簽名 王振威三、專家評議要點(diǎn)：側(cè)重于對課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議，限500字左右。課題研究的側(cè)重點(diǎn)過于側(cè)重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科，其他學(xué)科應(yīng)該兼顧，價(jià)值 意義會(huì)更大。整個(gè)研究對我們影響大，要側(cè)重于培養(yǎng)低年級學(xué)生良好 合作交流能力，認(rèn)真研究總結(jié)。閔新奎：平時(shí)工作要做

10、細(xì)，注重搜集資料。學(xué)校班級的活動(dòng)資料要注意保 存。通過活動(dòng)帶動(dòng)其他教師參與，達(dá)到學(xué)校資源的共享。本課題內(nèi)容 新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性， 能合理利用資源。研究內(nèi)容便于操作，根據(jù)計(jì)劃，逐步完成。改變學(xué) _ 生學(xué)習(xí)方法，我從思想上的認(rèn)識總結(jié)為三個(gè)字“魚”、“漁”、“欲”。 從傳授學(xué)生知識到教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，最后達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求 知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這是一個(gè)非常有價(jià)值的課題。黃成貴：課題研究對于我們的教學(xué)工作有著非常重大的意義，希望課題組 一 成員認(rèn)真研究，扎扎實(shí)實(shí)搞下去。不走過場，不光要結(jié)果，還要注重 研究的過程，在研究中提高自身的研究能力，切實(shí)為我縣的教

11、育科研 帶一個(gè)好頭。研究的學(xué)習(xí)方式，可以提升，形成一種模式，最好能在 全縣推廣試用。優(yōu)點(diǎn)：課題選題好。培養(yǎng)低年級學(xué)生良好合作交流能力的題材好， 是現(xiàn)今的熱點(diǎn)問題，針對農(nóng)村小學(xué)，可操作性強(qiáng)，有利于提高教師的 研究熱情，尤其以校本課程為基礎(chǔ)，能充分利用校本資源，取材方便。建議：注重研究中的細(xì)節(jié)問題。每一個(gè)活動(dòng)都要有詳細(xì)的計(jì)劃、 嚴(yán)密的過程和科學(xué)的結(jié)果。你們要善于總結(jié)收獲、善于保存活動(dòng)資料, 便于存檔。四、重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的 研究計(jì)劃調(diào)整，限500字左右（可加頁）。根據(jù)專家組的意見，課題組對研究計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，有以下幾點(diǎn):一、主要研究以下內(nèi)容：（1）研究小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法或模式。（2）研究小組合作學(xué)習(xí)的