《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭斌

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語(yǔ) 文年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式教 師鄭 斌單 位昌化鎮(zhèn)第一小學(xué)課題名稱(chēng)23卡羅納學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)?？_納是一篇略讀課文，選自亞米契斯的愛(ài)的教育，弘揚(yáng)的是愛(ài)的主旋律。課文講述了卡羅納的母親去世了，非常悲痛，老師、同學(xué)們都同情他，安慰他，幫助他。課文從卡羅納承受巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)。前者是鋪墊，后者是主旨，所以重點(diǎn)要放在后

2、者，以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。課文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等方面表達(dá)了人們的關(guān)愛(ài)之情。細(xì)細(xì)分析，神情描寫(xiě)很有特點(diǎn)，所以在寫(xiě)作技能上可以學(xué)學(xué)課文對(duì)人物神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，并且補(bǔ)白人物的心理活動(dòng)。讓學(xué)生抓住這一方法來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心的特點(diǎn)。本班共19位學(xué)生，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，具有一定的自學(xué)能力和思考能力，但要讓他們自己去分析和感悟，還有一定的難度，所以需要老師的指導(dǎo)，對(duì)文本情感、態(tài)度、價(jià)值觀的把握是學(xué)生是學(xué)習(xí)的最終方向。 教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1.能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語(yǔ)。 2.抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情品讀，感受卡羅納內(nèi)心的

3、痛苦及師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情。 3.讀懂課文，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。教學(xué)過(guò)程一、直接引入，揭示課題師：同學(xué)們，今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友，他的名字叫（出示課題：卡羅納）讓我們大聲地再叫一次。二、初讀課文，掃除字詞障礙師：接下來(lái)就讓我們?nèi)プ呓@位朋友。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到長(zhǎng)句和特別感動(dòng)的地方反復(fù)多讀幾遍。1學(xué)生自由讀課文。 2交流反饋，讀準(zhǔn)字詞。 師：通過(guò)剛才的讀，相信大家都能做到把課文讀通讀順了，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕叮嚀 囑咐 同情 憐憫 莊重 嚴(yán)肅 端詳屏息凝神 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 號(hào)啕大哭 三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。師：同學(xué)們，認(rèn)準(zhǔn)了生字詞可以幫

4、助我們更好地讀好課文。請(qǐng)大家再快速默讀課文，想一想在卡羅納身上發(fā)生了一件什么事？（卡羅納的母親去世了，他很傷心，但他得到了大家的關(guān)愛(ài)。）師：說(shuō)得很好，大家都很了不起，能把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章就讀成了短短的一句話。把握了文章的主要內(nèi)容。其實(shí)文章讀著讀著你還可以讀成一個(gè)字：（愛(ài)）對(duì)，就是愛(ài)。這篇體現(xiàn)愛(ài)的文章，就是圍繞我們這個(gè)單元的主題展開(kāi)的，讓我們?nèi)ジ惺苋碎g的真情與真愛(ài)。板書(shū)：愛(ài)四、走進(jìn)卡羅納內(nèi)心感受傷痛1師：看來(lái)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在讓我們又一次走進(jìn)課文，走近卡羅納，想一想卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？（不幸：不幸運(yùn)，不幸福）為什么呢？（失去了母親）板書(shū)： 不幸 （痛失母親）2學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心傷心的句子。師

5、 ：痛失母愛(ài)的卡羅納是不幸的，卡羅納的內(nèi)心將有多痛，多傷心。請(qǐng)大再讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)卡羅納傷心的句子，并用1、2、3、4的序號(hào)標(biāo)起來(lái)。（1）生邊讀邊劃句子。（2）交流匯報(bào)句子。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)，他一定想起了往日的情景?？_納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了。”（課件一起出示）師：同學(xué)們讀書(shū)非常認(rèn)真，一下子就找出來(lái)了，那么讀了這

6、些句子，你看到卡羅納的內(nèi)心了嗎？（憔悴、痛苦、孤獨(dú)，從哭聲中我們看到了傷心欲絕的卡羅納）你從哪里看出？（3）方法介紹：同學(xué)們，像這種抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)表現(xiàn)人物心情的方法值得我們學(xué)習(xí)。希望大家在以后的習(xí)作中好好運(yùn)用。（4）齊讀句子，再次體會(huì)卡羅納的傷心。五、身臨其境體味關(guān)愛(ài)1師：卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H的愛(ài)，但我要說(shuō)他又是幸運(yùn)的，為什么？板書(shū)：幸運(yùn)（得到關(guān)愛(ài)）2師：同學(xué)們，23課是一篇略讀課文，我們?cè)趯W(xué)略讀課文時(shí)需要怎么做呢？（帶著課文前面的閱讀提示），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀閱讀提示，看看它給我們提了哪幾個(gè)要求？（1.面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；2.你從大家的言行中

7、受到了什么啟發(fā)。）師：接下來(lái)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在請(qǐng)你馬上拿起筆，用“波浪線“劃出大家是怎么來(lái)關(guān)愛(ài)卡羅納的？并用A、B、C、D的序號(hào)標(biāo)出來(lái)。 預(yù)設(shè)交流：（一）來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。師：劃好的請(qǐng)舉手。好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看來(lái)自老師對(duì)卡羅納關(guān)愛(ài)的句子。（課件出示：來(lái)自老師的愛(ài)） 1學(xué)生交流，課件出示：“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑！” （1）師：同學(xué)們老師在說(shuō)這句話時(shí)，態(tài)度怎么樣？請(qǐng)大家從話中圈出一個(gè)詞。（莊重嚴(yán)肅），這是老師對(duì)同學(xué)們的要求，同時(shí)也是此時(shí)自己說(shuō)話的態(tài)度。誰(shuí)能莊重而嚴(yán)肅地讀一讀。我們一起來(lái)讀一讀老師的這句話。 （2）老師還得出了什么要求。（兩個(gè)不許）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師為什么要提

8、出這樣的要求？ （3）對(duì)，老師莊重而嚴(yán)肅的話語(yǔ)中，都緣于老師對(duì)卡羅納的同情和關(guān)愛(ài)。板書(shū)：語(yǔ)言 2課件出示：老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲。” （1）說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛(ài)？（2）感悟：“拉“這是老師的一個(gè)動(dòng)作。（板書(shū)：動(dòng)作）老師這一拉就拉近了老師和卡羅納的距離，彼此之間也就更親近了。板書(shū)：動(dòng)作除了拉這一動(dòng)作老師的愛(ài)還表現(xiàn)在哪里？（板書(shū)：語(yǔ)言）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師話的意思？（鼓勵(lì)卡羅納要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。）（3）師小結(jié)：偉大的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)，就有了一切！讓我們用最真誠(chéng)的語(yǔ)言，發(fā)自?xún)?nèi)心的再來(lái)安慰他一次。（齊讀）3師：老師的愛(ài)還有嗎？上面通過(guò)老師的語(yǔ)

9、言、動(dòng)作直接表現(xiàn)出了對(duì)他的關(guān)愛(ài)。其實(shí)還有一句雖沒(méi)有直接寫(xiě)出老師的關(guān)愛(ài)，卻包含著老師的愛(ài)，這是老師另一種方式的愛(ài)。出示：老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)暗示的理解。（偷偷地、不直接地、可能用眼神）（2）暗示大家別管他，是不是真正不管他呢？（可能越勸他，他會(huì)越傷心，老師想用上課來(lái)緩解他的情緒，讓他不再一直沉浸在悲傷之中。這是老師另一種方式的勸，體現(xiàn)了老師無(wú)言的愛(ài)。） （二）、來(lái)自同學(xué)們的關(guān)愛(ài)師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看來(lái)自同學(xué)們的關(guān)愛(ài)的句子。（出示：來(lái)自同學(xué)的愛(ài)）1生匯報(bào)：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！保?）請(qǐng)大家把 “屏息凝神”圈起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這是對(duì)同學(xué)們的

10、什么描寫(xiě)？（神情）那屏息凝神是一種什么表情？（2）引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕什么呢？（3）這句話中除了神情描寫(xiě)外還有什么？（同情憐憫，心理）這神情，這心里活動(dòng)都體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)卡羅納的關(guān)心。 2生匯報(bào)：“放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！睅煟骸耙磺斜M在不言中?！笔茄剑@是多么關(guān)切的目光?。?3課件出示：“我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：卡羅納，別哭了?！保?）細(xì)細(xì)地讀，一邊讀，一邊感受，此時(shí)的我對(duì)卡羅納做了什么？（“放 貼 一句話”）（2）其實(shí)我對(duì)卡羅納有很多話想說(shuō)，有好多事想做

11、，但又不知道做什么好，說(shuō)什么好。此時(shí)我的千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)動(dòng)作（放、貼），千言萬(wàn)語(yǔ)還化為一句話齊讀。4課件出示：我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊回家去。師：我恍然大悟，說(shuō)明我讀懂了卡羅納悲哀的神情，拉起他的手，一起回家，這一動(dòng)作讓我和卡羅納成了真正的朋友。這是多么珍貴的情誼啊。 （三）來(lái)自長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)課件出示：來(lái)自同學(xué)母親的愛(ài)。學(xué)生答后，課件出示：我看見(jiàn)母親 在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。（1）母親做了什么？（板書(shū)：動(dòng)作、神情。）她的用意你讀明白了嗎？（想告訴卡羅納 大家都關(guān)心他。）（2）是啊，這是一個(gè)多么慈祥的母親。六、情感升華1師：同

12、學(xué)們現(xiàn)在你明白了老師為什么要說(shuō)卡羅納是幸運(yùn)的了嗎？（因大家都關(guān)愛(ài)著他）請(qǐng)大家再去讀一讀這些話，你覺(jué)得卡羅納身邊的這些人怎么樣？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎？（善良、真誠(chéng)、有愛(ài)心）也正是大家的善良，大家的關(guān)愛(ài)讓卡羅納這個(gè)不幸的孩子變成了一個(gè)幸運(yùn)的孩子。2現(xiàn)在我們來(lái)交流一下閱讀提示中的第二個(gè)問(wèn)題：你從中大家的言行中受到了什么啟發(fā)？（人與人之間要互相關(guān)愛(ài)，互相幫助）七、總結(jié)：師：最后老師要告訴大家本文選自愛(ài)的教育，書(shū)中記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事，給大家呈現(xiàn)了一個(gè)充滿愛(ài)的世界。希望大家能去買(mǎi)一本來(lái)讀一讀。八、作業(yè)師：接下來(lái)我想請(qǐng)大家問(wèn)一下自己是不是一個(gè)有愛(ài)心的人？如果你有愛(ài)心，請(qǐng)拿起筆在課文的插圖旁寫(xiě)下你想對(duì)卡羅納說(shuō)的話。板書(shū)設(shè)計(jì)善良、真誠(chéng)、有愛(ài)心不幸 幸運(yùn)（痛失母愛(ài)） （得到關(guān)愛(ài)）作業(yè)或預(yù)習(xí)請(qǐng)大家問(wèn)一下自己是不是一個(gè)有愛(ài)心的人？如果你有愛(ài)心，請(qǐng)拿起筆在課文的插圖旁寫(xiě)下你想對(duì)卡羅納說(shuō)的話。自我評(píng)價(jià)在教學(xué)時(shí)，從“關(guān)愛(ài)”這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞“卡羅納失去母親的傷痛和他身邊的人給予他默默的關(guān)愛(ài)”這一情感主線，讓學(xué)生