引導(dǎo)支持畢業(yè)生到農(nóng)村建功立業(yè)

1、引導(dǎo)支持畢業(yè)生到農(nóng)村建功立業(yè)北京農(nóng)學(xué)院是北京市屬唯一一所農(nóng)林本科院校 ,建校 50 多年來(lái)始終將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型復(fù)合性人 才作為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo) , 將學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于教育 教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié) , 在學(xué)生中唱響到基層就 （ 創(chuàng)）業(yè)的主 旋律,積極引導(dǎo)支持畢業(yè)生到農(nóng)村建功立業(yè)。 隨著 2009 年學(xué)校畢 業(yè)生就業(yè)工作的結(jié)束 ,2010 年畢業(yè)生就業(yè)工作已正式啟動(dòng)。在歷 經(jīng)了嚴(yán)峻的 2009年就業(yè)形勢(shì)后 , 學(xué)校高度重視 2010年畢業(yè)生就 業(yè)工作 , 在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深思熟慮后決定從以下幾個(gè)方面做好2010年畢業(yè)生就業(yè)工作。一、靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃2006年, 學(xué)校對(duì)本

2、科生人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了全方位修訂并從 2007級(jí)學(xué)生開(kāi)始全面實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃 ,對(duì) 4年不斷線的實(shí)踐教 學(xué)進(jìn)行了再一次強(qiáng)化。 針對(duì) 2006級(jí)學(xué)生, 學(xué)校提出結(jié)合畢業(yè)生就 業(yè)工作的需要、就業(yè)能力的強(qiáng)化 , 靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。打破傳統(tǒng) 觀念對(duì)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間安排 , 按照農(nóng)時(shí)規(guī)律、化整為 零進(jìn)行規(guī)劃 , 非農(nóng)科類專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間安排在保證畢業(yè)實(shí)習(xí) 質(zhì)量的前提下 ,前移至大三或大四的上半年時(shí)間 , 在尋找自身存 在的問(wèn)題的同時(shí) ,了解行業(yè)需要 , 確定就業(yè)意向 ,以便返校后根據(jù) 自身情況明確就業(yè)意向 , 有針對(duì)性地提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2010年學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心將引入社會(huì)評(píng)價(jià)體系, 與公司合作

3、 對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行基本就業(yè)能力、 工作能力、 知識(shí)滿足度以及就業(yè)指 導(dǎo)與求職服務(wù)有效性的相關(guān)調(diào)查 , 得到專業(yè)、系統(tǒng)、具有第三方 公信力的就業(yè)水平評(píng)價(jià) , 反饋人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)校各專業(yè)畢業(yè)生的要 求和變化 ,根據(jù)就業(yè)流向來(lái)改進(jìn)職場(chǎng)文化的培養(yǎng) , 在工作能力、知 識(shí)需求和任職資格等方面更新課程內(nèi)容和教學(xué)方式。學(xué)校為響應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村、培養(yǎng)新農(nóng)民的號(hào)召 , 專門為新農(nóng)村 建設(shè)招收農(nóng)學(xué) （ 農(nóng)作物管理與經(jīng)營(yíng)方向 ） 實(shí)踐班和新農(nóng)村建設(shè)定 向生 , 為學(xué)生量身定做教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生除正常的教學(xué) 實(shí)習(xí)外 , 有一年時(shí)間被安置在各郊區(qū)縣基層崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)教學(xué)的教師有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村致富的能手 , 也有

4、農(nóng)民企業(yè) 家、公司老板等。 2010 年學(xué)校針對(duì)這些專業(yè)的學(xué)生 , 將同各區(qū)縣 緊密合作 ,按招生時(shí)的相關(guān)規(guī)定 , 做好學(xué)生的就業(yè)工作。二、拓展國(guó)際交流辦學(xué)領(lǐng)域 , 繼續(xù)發(fā)揮就業(yè)實(shí)習(xí)基地的作用 近年來(lái), 學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。 目前學(xué)校已建成 71 個(gè)穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)基地并積極在國(guó)外開(kāi)辟學(xué) 生就業(yè)實(shí)習(xí)基地。為打造國(guó)際化的農(nóng)業(yè)人才 , 現(xiàn)已在荷蘭、美國(guó) 建成了學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地 ,選派優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)習(xí) ,如 2007年植 物科學(xué)技術(shù)學(xué)院波蘭波茲南農(nóng)業(yè)大學(xué)合作 , 輸送了 13名學(xué)生到 波茲南農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀碩士研究生 , 第一屆的 3名學(xué)生已于 2008 年 回國(guó) ,其中 2名學(xué)生

5、考取了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的博士研究生 ,1 名學(xué)生 留波工作。通過(guò)組織出國(guó)留學(xué)生與在校生的交流 , 加強(qiáng)了出國(guó)留 學(xué)的信息傳播 , 增進(jìn)了學(xué)生間傳幫帶的作用。三、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)及服務(wù)農(nóng)村的理念, 以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) , 組織學(xué)生參加科研與創(chuàng)業(yè)行動(dòng) 計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)和啟動(dòng)。 2008年 5月,學(xué)校成立了創(chuàng)業(yè)教育教研 室,主要開(kāi)設(shè)了 3門課程 ,現(xiàn)有教師 10名,制定了北京農(nóng)學(xué)院大 學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃管理辦法。2008學(xué)年2009學(xué)年,學(xué)校組織全校學(xué)生申報(bào)并評(píng)選出 49項(xiàng)大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng) 業(yè)行動(dòng)計(jì)劃 ,參加學(xué)生人數(shù)達(dá) 216人;針對(duì) 2006級(jí)學(xué)生,創(chuàng)業(yè)教育 教研室開(kāi)展了全覆

6、蓋式的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn) ,開(kāi)設(shè)專題講座 , 組織學(xué) 生到創(chuàng)業(yè)基地參觀學(xué)習(xí)以及觀摩已創(chuàng)業(yè)的師哥、 師姐的公司。 例 如城鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)院 2005 級(jí)學(xué)生于洋以專業(yè)為基礎(chǔ) , 開(kāi)創(chuàng)了自已的 創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)建了連鎖花店和注冊(cè)了 “北京永春保潔服務(wù)XX公司”等,于洋的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)在校生有很大啟發(fā)。學(xué)校還邀請(qǐng)了一 些成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生和優(yōu)秀校友回?，F(xiàn)身說(shuō)法 , 暢談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。學(xué)校從 2007年開(kāi)始,每年組織召開(kāi)北京農(nóng)學(xué)院服務(wù)農(nóng)村優(yōu) 秀個(gè)人表彰大會(huì) , 隆重表彰考核優(yōu)秀的大學(xué)生“村官助理”。學(xué) 校每年以扎根農(nóng)村、基層創(chuàng)業(yè)并作出突出貢獻(xiàn)為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn) , 評(píng)選 出一批優(yōu)秀畢業(yè)生 , 把他們邀請(qǐng)到學(xué)校講述在農(nóng)村工作的親身事 例和

7、親身感受 ,以此點(diǎn)燃在校生到農(nóng)村就 （創(chuàng)）業(yè)的熱情, 培養(yǎng)他 們樹(shù)立艱苦奮斗、服務(wù)農(nóng)村的理念。四、組織學(xué)生社團(tuán) , 增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力 學(xué)校十分重視第二課堂的建設(shè) , 提倡每一名學(xué)生在校期間至 少要參加一個(gè)社團(tuán)、 一次比賽以及到郊區(qū)農(nóng)村深入實(shí)習(xí)一周。 學(xué) 生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、 黨支部活動(dòng)、 紅色 “1+1”活動(dòng)以及假期社會(huì) 實(shí)踐等形式深入郊區(qū)農(nóng)村 , 了解郊區(qū)農(nóng)村的現(xiàn)狀、發(fā)展需求和農(nóng) 民的實(shí)際需要 ,以此作為自已的學(xué)習(xí)動(dòng)力 , 真正將“論文寫在京 郊大地上” , 增強(qiáng)了將來(lái)到基層就業(yè)的適應(yīng)能力。為了讓學(xué)生盡早做好就業(yè)準(zhǔn)備 , 學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育教研室的指 導(dǎo)下成立了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”、“前程堂”等社團(tuán)組

8、織 , 盡可 能多地吸納學(xué)生成為社團(tuán)成員。 在創(chuàng)業(yè)教育教研室教師的指導(dǎo)下 定期開(kāi)展提升學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)能力的各種活動(dòng) , 針對(duì) 2006級(jí)學(xué)生 ,早在大三就以社團(tuán)活動(dòng)的形式 ,組織學(xué)生利用假期 時(shí)間走訪學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生 , 學(xué)習(xí)成功就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、探求就業(yè)信息、 尋找就業(yè)渠道。學(xué)校為開(kāi)拓學(xué)生的視野 , 著力增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手 的能力,實(shí)現(xiàn)以賽帶練的目的 ,從 2009年上半年開(kāi)始 ,精心組織 策劃了學(xué)生主題活動(dòng)月 , 主要以各種比賽為載體 , 讓學(xué)生在比賽 中體驗(yàn)理論和實(shí)踐結(jié)合的樂(lè)趣 ,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì) , 如組 培大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、北京市青年創(chuàng)業(yè)大賽等。五、轉(zhuǎn)變畢業(yè)生家長(zhǎng)的就

9、業(yè)觀念針對(duì) 2006 級(jí)學(xué)生 , 學(xué)校早在他們?nèi)雽W(xué)時(shí)就召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。 會(huì) 上全面介紹了學(xué)校的情況及本專業(yè)前景 , 讓家長(zhǎng)了解到在進(jìn)入高 等教育普及化階段的今天 ,學(xué)生應(yīng)如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo) , 從而更加 合理、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,掌握基本知識(shí)技能 ; 如何 合理規(guī)劃職業(yè)生涯 ,理性面對(duì)就業(yè) ,盡早做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì) , 才能 將自身發(fā)展與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生工作干部定期或不定期與家長(zhǎng)聯(lián)系 , 通報(bào)學(xué)生在校的學(xué) 習(xí)情況和表現(xiàn) , 促使家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 , 調(diào)整學(xué)生的職業(yè) 規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo) , 使家長(zhǎng)理性地認(rèn)識(shí)自己的孩子。由于北京農(nóng)學(xué)院 95%以上的學(xué)生來(lái)自北京 , 很多學(xué)生不急

10、于 就業(yè),有業(yè)不就和就業(yè)困難并存 , 所以學(xué)校在學(xué)生大三下學(xué)期和 大四上學(xué)期 , 就開(kāi)始組織召開(kāi) 2010 屆畢業(yè)生家長(zhǎng)關(guān)于就業(yè)的座 談會(huì) , 詳細(xì)了解學(xué)生就業(yè)意向和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生就業(yè)工作所做的準(zhǔn)備 召開(kāi)家長(zhǎng)就業(yè)政策說(shuō)明會(huì)和就業(yè)情況通報(bào)會(huì) , 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解國(guó) 家的就業(yè)政策、形勢(shì)以及學(xué)生的就業(yè)情況 , 促使不急于就業(yè)和有 業(yè)不就的學(xué)生家長(zhǎng)督促學(xué)生盡早就業(yè)。學(xué)校為轉(zhuǎn)變 2006 級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的就業(yè)觀念和適度降低就業(yè)期 望值,將在每年舉辦的畢業(yè)生服務(wù)基層表彰大會(huì)上邀請(qǐng) 2006 級(jí) 家長(zhǎng)代表參會(huì) , 一同感受畢業(yè)生在服務(wù)基層過(guò)程中的酸甜苦辣和 學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的真實(shí)經(jīng)歷 ,激發(fā)家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任感 , 點(diǎn)燃畢業(yè)

11、生 到基層服務(wù)的熱情。六、繼續(xù)加強(qiáng)政策引導(dǎo)、技能培訓(xùn) , 支持畢業(yè)生到農(nóng)村基層 建功立業(yè)學(xué)校多年來(lái)通過(guò)政策、 技能培訓(xùn)等舉措積極引導(dǎo)、 支持畢業(yè) 生到農(nóng)村建功立業(yè)。 學(xué)校先后完善了選拔過(guò)程中的擇優(yōu)、 選優(yōu)機(jī) 制和鼓勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)的激勵(lì)機(jī)制 , 制定了關(guān)于引導(dǎo)和鼓 勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)、 關(guān)于鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和北京農(nóng)學(xué)院“村官十佳'科技推廣標(biāo)兵”獎(jiǎng)勵(lì)辦法從政策上引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就（創(chuàng)）業(yè)。2005年 2009年學(xué)校共計(jì)為北京郊區(qū)縣輸送 “村官助理” 398 名, 其中 研究生 13名,本科生 385名。學(xué)校將結(jié)合村官助理的實(shí)際工作特點(diǎn) , 邀請(qǐng)村官助理所在地 的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、 村領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校為他們介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、 經(jīng)濟(jì)發(fā)