引進(jìn)技術(shù)提高效率

1、引進(jìn)技術(shù) 提高效率基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進(jìn)多 媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用， 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課 程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教 師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu) 勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí) 工具?！被诖?，筆者在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用現(xiàn) 代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到意想不到的效果。1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 惠民縣何坊鄉(xiāng)第一中學(xué)是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，只有20%左右的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)， 大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課不重視。 為了有效 地解決這一現(xiàn)狀，筆者試探引進(jìn)信息技術(shù)，提高學(xué)生興

2、趣?，F(xiàn)代 信息技術(shù)的教學(xué)方法、手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，既符合青少年 的求知欲、求新的心理特點(diǎn)， 又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)， 引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 例如，上課時(shí)利用多媒體播放體育音樂、 各種體育比賽的精彩畫面， 有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情； 在學(xué)習(xí) 籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，先組織學(xué)生進(jìn)行觀看NBA CBA等精彩比賽，使學(xué)生觀看比賽的同時(shí)培養(yǎng)他們的欣賞情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情； 通過這樣的課堂導(dǎo)入， 吸引學(xué)生的注意力， 使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn) 生好奇和新鮮感，從而讓學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。另外，教師 還可以讓學(xué)生自己選擇一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的精彩畫面、

3、鏡頭、 比賽；甚至錄制學(xué)生的一些真實(shí)的運(yùn)動(dòng)畫面， 這樣更能激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情， 營造學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與體育的良好氛圍， 使教學(xué)效 率得到有效提升。2 教師要合理利用多媒體課件在體育課中， 教師要對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行講解和示范。 講解要對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作內(nèi)容進(jìn)行說明和引導(dǎo)， 使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)全面 理解，從而進(jìn)行模仿練習(xí)，最終自己能夠完成動(dòng)作。要做到這一 點(diǎn)，僅憑語言是不容易做到的。這時(shí)，教師可以利用多媒體制作 相應(yīng)的課件進(jìn)行輔助教學(xué)。 通過網(wǎng)絡(luò)、 教師合作等途徑把教學(xué)需 要的不同影視、錄像、視頻、音頻、圖片收集起來，根據(jù)學(xué)生的 情況融合到課件中， 用于教學(xué)。 教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需要靈 活地進(jìn)行播

4、放、暫停、慢放，多次重放，使學(xué)生視聽結(jié)合、活靈 活現(xiàn)、身臨其境，從而在不知不覺中掌握好動(dòng)作要領(lǐng)。例如，學(xué) 習(xí)籃球的防守技巧時(shí)， 由于籃球的防守動(dòng)作多且復(fù)雜， 并且變化 多樣，所以在講解時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)，讓籃球防守的 圖形和畫面的移動(dòng)、變化、放慢鏡頭、動(dòng)作的變化采用閃爍、色 彩來體現(xiàn)，并加以同步解說等方式進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提 高教學(xué)效率。還可以利用多媒體的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洹⒉僮?簡單的功能，有效地把畫面、聲音、圖形、動(dòng)畫融于一體。教師 利用精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，以形象、生動(dòng)、直觀的方式向?qū)W生 傳遞信息， 使學(xué)生能夠全方位地進(jìn)行感知， 刺激學(xué)生的各種感覺 器官，從而將那

5、些難以理解的、抽象的、模糊的、復(fù)雜的，或教 師本身難以示范和講解的內(nèi)容和動(dòng)作， 新穎、有趣地傳授給學(xué)生。 學(xué)生感興趣了，也就有學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)變成了一種享受、一種 成功的體驗(yàn)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)新知識(shí)的自信心，提 高課堂效率。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守技巧時(shí)，一般情況下，教師要 講解防守隊(duì)員應(yīng)站在對(duì)手與籃球之間偏向有球一側(cè)的位置上， 防 守者位置和距離必須根據(jù)球的轉(zhuǎn)移而即時(shí)調(diào)整。 對(duì)離球近的對(duì)手 應(yīng)采取面向?qū)κ謧?cè)向球的斜步防守； 對(duì)離球遠(yuǎn)的對(duì)手， 經(jīng)常采用 面向球側(cè)向?qū)κ值钠讲椒朗亍?防守隊(duì)員的移動(dòng)必須搶先于進(jìn)攻隊(duì) 員之前， 使防守具有破壞性和攻擊性。 這時(shí)教師可以錄制本班學(xué) 生訓(xùn)練時(shí)的畫面， 反復(fù)播放給學(xué)生觀看， 在播放時(shí)充分利用好多 媒體的動(dòng)靜結(jié)合、可控性的功能，采取反復(fù)演示、動(dòng)作慢放、剪 切對(duì)比等方式， 再結(jié)合教師的恰當(dāng)?shù)闹v解， 學(xué)生能夠分辨出自己 練習(xí)中的正確與錯(cuò)誤， 并且清楚地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該怎樣糾正動(dòng)作 的錯(cuò)誤方法。 從而在有效的課堂時(shí)間里提高課堂的信息容量， 豐 富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)， 使學(xué)生真正全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中， 獲得 成功的自信。3 小結(jié)筆者發(fā)現(xiàn)， 自從利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)以來， 學(xué)生對(duì)體 育課感興趣了， 學(xué)習(xí)的積極性提高了， 課堂里有了談天說地的愉 快，有了歡聲笑語的自在。筆者深深體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)一定要與時(shí) 俱進(jìn)，大膽引進(jìn)“技術(shù)”