“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效途徑研究

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效途徑研究“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效途徑討論098X202102c-0195-02在“群眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的新潮流引導(dǎo)下，高職院校抓好大學(xué)生雙創(chuàng)教育尤其重要。“互聯(lián)網(wǎng)+是創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展的新業(yè)態(tài)，具有將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)?！叭罕妱?chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新已經(jīng)成為我國(guó)在“互聯(lián)網(wǎng)+背景下不斷進(jìn)展的動(dòng)力源。加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培育成為高職院校人才培育的戰(zhàn)略性問(wèn)題。計(jì)算機(jī)專業(yè)是培育“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下主要技術(shù)技能的核心專業(yè)，如何培育適應(yīng)時(shí)代要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)雙創(chuàng)人才是高職院校需共同面對(duì)的重要問(wèn)題。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門飛速

2、進(jìn)展的學(xué)科，其應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的變革對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出更高要求。從高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求及專業(yè)特色出發(fā)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行摸索。1 高職院校大學(xué)生雙創(chuàng)能力水平不夠的緣由當(dāng)前，全國(guó)高職院校對(duì)雙創(chuàng)教育改革討論不斷深化，通過(guò)調(diào)查分析可以了解到高職院校多數(shù)都開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。但由于各校雙創(chuàng)教育的開(kāi)展受到各種主客觀因素的影響，對(duì)學(xué)生雙創(chuàng)素養(yǎng)和能力的提升作用并不明顯。在各高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行雙創(chuàng)教育時(shí)，對(duì)雙創(chuàng)教育概念理解不到位、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系內(nèi)容設(shè)置不完善、雙創(chuàng)教育教師隊(duì)伍水平能力缺乏、校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氣氛等等，都直接影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施和開(kāi)展

3、。怎樣深入開(kāi)展雙創(chuàng)教育、怎樣提升雙創(chuàng)教育成效、怎樣培育學(xué)生雙創(chuàng)素養(yǎng)和能力水平是高職院校需要抓緊解決的問(wèn)題。2 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)教育模式的摸索創(chuàng)新是計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的一致追求。計(jì)算機(jī)行業(yè)高端人才，肯定要有扎實(shí)的專業(yè)技能和高水平實(shí)踐技能，還要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。計(jì)算機(jī)專業(yè)是進(jìn)展很快、應(yīng)用特殊廣泛的行業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)必需把握住專業(yè)特色，深入摸索符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新點(diǎn)，尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。因此在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展教學(xué)進(jìn)程中，必需要重視雙創(chuàng)能力和專業(yè)能力緊密結(jié)合的教育模式，下面圍繞高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)需求關(guān)系以及本專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的策

4、略與方法進(jìn)行摸索。1明確設(shè)立雙創(chuàng)教育理念。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，雙創(chuàng)體系不斷完善，雙創(chuàng)理念不斷深入，在雙創(chuàng)領(lǐng)域盡管取得了很大進(jìn)展，但還是一個(gè)新興的教育領(lǐng)域。各專業(yè)人才的培育都需要開(kāi)展雙創(chuàng)教育來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育理念基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相結(jié)合。設(shè)立雙創(chuàng)教育新理念主要從以下兩方面入手：首先要轉(zhuǎn)變教育理念。樹(shù)立雙創(chuàng)教育理念、明確雙創(chuàng)教育目標(biāo)、認(rèn)識(shí)其在培育創(chuàng)業(yè)人才方面的主動(dòng)作用，雙創(chuàng)教育作為高職教育改革的重要抓手，要貫穿在整個(gè)人才培育的過(guò)程當(dāng)中，其核心就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生都能具備創(chuàng)新精神、

5、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，與自己專業(yè)完善結(jié)合，具備肯定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，之前主要是崗位需求為中心的就業(yè)導(dǎo)向，如今轉(zhuǎn)換為即能就業(yè)也能創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立雙創(chuàng)的理念。因此在開(kāi)展計(jì)算機(jī)雙創(chuàng)教育過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育的關(guān)系，設(shè)立將計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育結(jié)合為一體的教育理念，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的全過(guò)程滲透雙創(chuàng)教育。2進(jìn)行合理的課程體系建設(shè)。雙創(chuàng)教育需要系統(tǒng)化的課程體系，雙創(chuàng)教育課程應(yīng)當(dāng)具有前沿性與有用性，能與專業(yè)課很好結(jié)合。高職院校要建設(shè)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，選擇符合自身進(jìn)展能力的教育方式展雙創(chuàng)教育，理論學(xué)問(wèn)的傳授是前提，實(shí)踐能力的培育是重點(diǎn)，課程體系的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，與

6、專業(yè)教育的融合是難點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中滲透和貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想，形成通識(shí)課、專業(yè)課、雙創(chuàng)課相互滲透，功能互補(bǔ)的多元化課程體系。3進(jìn)行高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。雙創(chuàng)師資水平高低確定雙創(chuàng)教育質(zhì)量，教師的素養(yǎng)確定著教學(xué)的質(zhì)量效果。許多院校的教師即便有一些理論學(xué)問(wèn)，但缺少實(shí)踐閱歷，沒(méi)有實(shí)力給實(shí)施創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供專業(yè)化的、系統(tǒng)的、有效的指導(dǎo)。在教法上，只側(cè)重理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐性、可操作性有點(diǎn)力不從心，很難滿足有創(chuàng)業(yè)想法學(xué)生的實(shí)際需求。因此，努力建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，是開(kāi)展雙創(chuàng)教育迫切解決的問(wèn)題。具體實(shí)施從以下幾方面著手：首先，依據(jù)本校具體狀況，加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐培訓(xùn)體系的建設(shè)，提升其教學(xué)的綜合素養(yǎng)。從政策和

7、經(jīng)費(fèi)上保障教師的科研活動(dòng)，支持教師參與研討會(huì)，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及成果，更新其學(xué)問(wèn)水平。其次，充分挖掘雙創(chuàng)教育導(dǎo)師庫(kù)資源。信任雙創(chuàng)教育導(dǎo)師庫(kù)的設(shè)立會(huì)加強(qiáng)雙創(chuàng)教育的實(shí)效性。再次，充分利用信息綜合服務(wù)平臺(tái)。一方面可以突破時(shí)間和空間上的限制，為廣大教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。高職院校教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，使用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育資源，助力雙創(chuàng)教育教師開(kāi)展教育活動(dòng)。4優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和創(chuàng)業(yè)的勝利與否取決于是否有一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取、寬容大氣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和行為。通過(guò)社會(huì)各方面的力量主動(dòng)影響學(xué)生雙創(chuàng)教育的主動(dòng)性、主動(dòng)性。1優(yōu)化社會(huì)雙創(chuàng)環(huán)境建設(shè)。增

8、添政府的扶持和保障力度，讓企業(yè)專家和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)＜覅⒓佑?jì)算機(jī)專業(yè)人才培育方案的制定和教學(xué)，并提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地。2構(gòu)建優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)氣氛。讓雙創(chuàng)文化變成校內(nèi)文化不行或缺的一部分。可通過(guò)各種媒介對(duì)國(guó)家雙創(chuàng)的政策、雙創(chuàng)教育價(jià)值、先進(jìn)創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行宣揚(yáng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和信念。另一方面發(fā)揮社團(tuán)的主動(dòng)作用，為學(xué)生提供溝通的平臺(tái)，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，參加各種大賽。3營(yíng)造雙創(chuàng)教育的主動(dòng)家庭氣氛。家人通過(guò)意識(shí)傾始終影響學(xué)生的價(jià)值取向，與其他社會(huì)力量互相補(bǔ)充，有益于雙創(chuàng)教育的開(kāi)展。3 結(jié)語(yǔ)在“群眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代背景下，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育，是高職亟待進(jìn)展的一個(gè)新領(lǐng)域，也是今后高校教育改革進(jìn)展的重要任務(wù)之一。計(jì)算機(jī)應(yīng)用廣泛，成為獵取各種信息的重要