《散步》教案 (2)

1、二十二 散步莫懷戚教學目標1、 知識與能力（1）整體感知課文內(nèi)容，體會文章在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)的親情美。（2）豐富學生的語言，提高語言的理解能力和表達能力。（3）學習文章巧妙構思，體會文章平易樸實而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風格。2、過程與方法（1）通過朗讀體會文章所蘊含的生活哲理。（2）通過自主、合作、探究的學習方式，品味關鍵語句，提高品評鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）感知文中蘊含的家人之間樸實深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍愛親情的情感。（2）感受課文中尊老愛幼的人生責任。教學重點1、體味濃濃的親情。2、整體感知課文內(nèi)容，領悟課文深長的意味。教學難點1、理解關鍵語句，品

2、評鑒賞文章。2、理解“我”對生活的責任感、使命感。教學方法1、品讀法2、討論與點撥法相結合教學輔助多媒體課件教學時間一課時 教學過程一、情景導入，渲染親情1、齊聲朗讀唐詩游子吟。2、播放歌曲母親。一首是唐詩，一首是流行歌，大家想一想，它們的主題都是什么？很顯然，它們都是贊頌母親的，我們將母愛拓展開來就是親情。從古至今，親情都是我們?nèi)松肋h不變的旋律，親情在我們?nèi)松卸际欠浅Ｖ匾摹，F(xiàn)在，我們就來學習一篇新的課文散步，它同樣也是一首親情的贊歌。二、聽讀課文，感悟親情1、檢查字詞預習：嫩芽nèn 霎時shà 拆散 chi 熬過 áo 分歧qí 水波粼粼 l&

3、#237;n委屈 各得其所2、觀賞課文朗讀。3、問題搶答：（1）散步的地點是哪兒？ （2）散步人物有哪些？（3）在什么季節(jié)散步？（4）散步中發(fā)生了什么事？在文中的哪一段？三、探究問題，理解親情1、齊讀6、7兩段。2、揣摩語言，分析人物散步過程中，由于母親想走大路，兒子要走小路，這樣就產(chǎn)生了分歧。而至于是走大路，還是走小路，一切都取決于“我”。因為“我”是家庭里的關鍵人物，母親、兒子、妻子都聽從“我”的，“我”又想不出兩全的辦法，霎時間感到責任的重大。最后“我”決定委屈一下兒子，選擇的是母親的方向，走大路。3、展開想象，體驗感受一下，假如文中的“我”，毫不猶豫地聽從兒子走小路，那么，母親會怎樣想

4、？4、從一件很不起眼的小事里面，如果處理不當，家里面就會產(chǎn)生矛盾。通過這件事，你悟出了什么道理呢？5、文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路，你從中感受到了什么？（1）我們可以感受到母親對小孫子的什么感情？（2）又尊老又愛幼的家庭是什么樣的家庭？（3）用一個字來概括出母親、妻子和我是怎么樣的人？四、重點研讀，升華親情1、齊讀第8段2、為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”（小組討論）五、心靈傾訴，表達親情當我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家？又是誰在我們出門時，細細叮嚀？當然是我們的家人。仿寫：“家是_，我是_?！保梢杂蒙媳扔鞯刃揶o手法）六、布