“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商治理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商治理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式“互聯(lián)網(wǎng)+背景下工商治理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育模式 摘 要：時代在進(jìn)展，科學(xué)在進(jìn)步，也讓互聯(lián)網(wǎng)步入了人們的生活。并且在互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的不斷融入中，產(chǎn)生了一個新的名詞“互聯(lián)網(wǎng)+。不僅日常生活中可以看到它的身影，在人們的教育學(xué)習(xí)中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。例如，學(xué)校中工商治理專業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的教授中就可以結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以關(guān)心學(xué)生在并不乏味的課堂中學(xué)習(xí)如何提升自身的各項能力，也可以關(guān)心教師把握教授課程的程度和更新教學(xué)方法。因此，本文對在“互聯(lián)網(wǎng)+的背景下工商治理專業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的教育方面進(jìn)行了分析。 關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;工商治理;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);

2、培育模式 時代的進(jìn)步就會引起社會各方面的變革，在教育上，更是應(yīng)當(dāng)緊跟時代的腳步。科技帶來了互聯(lián)網(wǎng)，就意味著對學(xué)生的教育也應(yīng)當(dāng)主動的與互聯(lián)網(wǎng)相融合，并且這樣的教學(xué)模式也將會成為大的趨勢。這也意味著學(xué)校的各個專業(yè)教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問與“互聯(lián)網(wǎng)+有效的結(jié)合將會成為必定。所以，將工商治理專業(yè)教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問與“互聯(lián)網(wǎng)+相結(jié)合，有利于促進(jìn)教學(xué)方式和體系的進(jìn)展，有助于加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。一、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上缺乏的方面缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識：雖然不管是學(xué)校還是政府都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別支持，但是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問和意識還是不夠充分。而不一樣的學(xué)校中的各種專業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育模式還是有差異的，在這樣的狀況下，就會導(dǎo)

3、致學(xué)生無法從學(xué)校獲得充分的適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問。并且大部分學(xué)校對工商治理專業(yè)學(xué)生的培育更加注重專業(yè)學(xué)問的教授，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)問和實踐的培育則相對較少。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念：有些學(xué)校認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法時，才能對這些學(xué)生教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)問。然而這并非正確的教學(xué)觀念，這樣只會讓少數(shù)的學(xué)生得到相關(guān)的專業(yè)學(xué)問。還有些學(xué)校認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育只需開設(shè)一些相關(guān)的專業(yè)課程就足夠了，但卻忘了實踐更能激發(fā)人們的創(chuàng)新思維。缺少教育資源：不管是對學(xué)生進(jìn)行哪方面技能的教育，都需要肯定的教育資源，而工商治理專業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育還處于起步階段，就更加缺乏相關(guān)的教育資源。其中包括缺乏實施教育活動所需的基礎(chǔ)教

4、育設(shè)施、教師缺少相關(guān)的閱歷等。缺少完善的教育體系：完備的教育系統(tǒng)能夠讓教學(xué)的實施更具效率。但是由于工商治理專業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的教育還在剛開始的階段，其教學(xué)的體系也遠(yuǎn)遠(yuǎn)未曾完善。而這也可能會致使學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解只在外表。所以說，比較完善的教育體系對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的教育有很大的促進(jìn)作用。培育目的不具體：大部分學(xué)校給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的教育是沒有明確的目的的。例如，學(xué)校對不同學(xué)歷的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的教育的目標(biāo)沒有很大的不同，而這就意味著擁有不同學(xué)歷的學(xué)生卻可能會有相同程度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問。而且對學(xué)生來說這種流于外表的教學(xué)，也并不能帶來什么有用的閱歷。課程不完善：教授課程設(shè)置的不完善會不利于教師的教

5、學(xué)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的教學(xué)就有幾方面的不完備：其一，課程設(shè)置的實踐性不高，無法讓學(xué)生在實踐中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)問更好的應(yīng)用。其二，課程間的聯(lián)系較少，無法讓課程起到循序漸進(jìn)的作用，不能關(guān)心學(xué)生加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。最終，課程多數(shù)為選修，沒有硬性要求，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的興趣和動力。缺少合適的教學(xué)方法：對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的教育最好接受合適的教學(xué)方法，不然就會起到相反的作用。在實踐教學(xué)中，教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問有以下幾方面的不合理：第一，手段單一。教師在課堂上大多都會使用相同的教學(xué)手段，很少運用新式的教學(xué)手段。第二，方式傳統(tǒng)。如今多數(shù)教師更喜愛用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生融入到課堂中。第三，師生溝通較少

6、。講完課后的教師很少與學(xué)生溝通，無法讓學(xué)生充分的理解課上教師傳授的學(xué)問。二、“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)生的影響一機遇互聯(lián)網(wǎng)的運用，讓各種信息、活動、技術(shù)都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查找、舉辦和溝通。對工商治理專業(yè)的教學(xué)也時一樣，既可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生們得到較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)閱歷等，也可以關(guān)心教師找到更全面的教學(xué)案例、教學(xué)資源等。而且通過網(wǎng)絡(luò)，也可以讓教師的教學(xué)更加多樣化，不僅可以在現(xiàn)實通過板書、PPT等方式教學(xué)，也能在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的溝通。二挑戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)上的資源足夠豐富，這就會導(dǎo)致學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上提前學(xué)到教師要傳授的學(xué)問。這樣就會影響教學(xué)的進(jìn)行，而這個時候教師就會更專心的去預(yù)備課程，來讓學(xué)生覺得還是教師

7、的課更好。而且網(wǎng)上出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教師也有可能會影響現(xiàn)實中教師和學(xué)生的關(guān)系，影響教師講課的主動性。同時，也會影響教育方式的革新，有利于教師對教學(xué)方式的改良。三、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方式革新教學(xué)觀念，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的缺乏，都會影響教師對學(xué)生的教育。所以，革新教學(xué)觀念和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成勢在必行。而且，通過教學(xué)觀念的革新，也有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，關(guān)心學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問。預(yù)備完善的教育資源：充分的教育資源能夠讓教師放心的進(jìn)行教學(xué)活動，不用擔(dān)憂教學(xué)使用的設(shè)備不夠完善。并且，學(xué)?？梢蕴氐貫閷W(xué)生打造一個平臺，用來給學(xué)生進(jìn)行實踐，讓學(xué)生們可以在平臺上盡情的運用自

8、己的學(xué)問和能力，關(guān)心學(xué)生理解和運用得到的學(xué)問，增加學(xué)生的閱歷。提升教師的教學(xué)能力：想要提高教學(xué)的效率和質(zhì)量就必需先將教師的教學(xué)水平提升起來。當(dāng)然通過培訓(xùn)這一手段，就可以提升教師的學(xué)問水平和教學(xué)水平，讓教師能夠更好的將學(xué)問傳授給學(xué)生，加深學(xué)生對學(xué)問的了解，進(jìn)而提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。而且，當(dāng)教師能夠在課堂上用語言吸引學(xué)生，才能提高教師的教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)問的理解率和傳播率。完善教學(xué)制度：為了能夠提高工商治理專業(yè)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的水平，必需對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)制度加以完善，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)問的環(huán)境。例如，在舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，就要提前制定和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的相關(guān)嘉獎規(guī)則、開始時間、實施過

9、程等，以幸免在活動過程中發(fā)生問題。 確定目標(biāo)：不管做什么事，提前確定目標(biāo)，都能夠提高做事的效率，所以，在對學(xué)生開始教學(xué)前，需要提前確定好教育的目標(biāo)。而且，在培育過程中，不僅要留意相關(guān)專業(yè)學(xué)問的傳授，也要讓學(xué)生們進(jìn)行與其有關(guān)的實踐累計閱歷。這樣能讓學(xué)生全方位的進(jìn)展。完善課程體系：相較于其他課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程屬于新式課程。新的課程就需要教師和學(xué)生將其各方面加以完善，特殊是它課程體系。完善的課程體系可以關(guān)心教師進(jìn)行教學(xué)和預(yù)備課程，關(guān)心學(xué)生對課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，相反，不完善的課程體系就會影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。更新教學(xué)方法：時代在進(jìn)步，教育自然也不會固步不前。而當(dāng)教師使用更新穎的方法向?qū)W生們教授學(xué)問，就能讓學(xué)生們有意識的主動的去學(xué)習(xí)學(xué)問。所以，更新教學(xué)方法能夠更好的促進(jìn)學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和了解相關(guān)的學(xué)問。結(jié)束語：在教育不斷進(jìn)展的狀況下，互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)的結(jié)合，不僅