《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文S版五年級(jí)上冊釀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書寫20個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對人要真誠的道理教學(xué)重難點(diǎn)： 、能有感情地朗讀課文。 、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對人要真誠的道理。 教學(xué)過程： 一、回顧全文。 昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了一件什么事？ 二、默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。 三、引導(dǎo)質(zhì)疑 1、指名讀，東東心理變化的句子。 2、出示小黑板： (1)東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采。

2、（2）第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動(dòng)不敢動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病 （3）他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！ (1)讀讀句子，你讀懂了什么？（東東的心理有擔(dān)心、緊張、高興） (2)讀出這種變化。 （有感情地朗讀） (3）再讀東東的心理描寫，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？ （為什么東東會(huì)有這樣的變化？） 四、深入學(xué)習(xí)課文 （一）為什么會(huì)有這樣的變化？帶著問題自由讀課文，聯(lián)系上

3、下文的內(nèi)容理解。 （二）隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。 1、東東為什么會(huì)感到委屈？ 出示小黑板： 下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。 （1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？ （2）下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是就是”說說嗎？ （3）這樣的教師你喜歡嗎？ （4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。 2、出示小黑板： 東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對春天的向往中。 （1）讀到這句話，你有什么感受？ （2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？ （3）這又是怎樣的一位老師？（教學(xué)水平高） （4）懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。 3、出示小黑板： 他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師?。?1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？ 2）聽了劉老師的話，你對她有什么新的認(rèn)識(shí)？（劉老師知錯(cuò)就改） 3）有感情地讀讀這句話。 4、你喜歡劉老師嗎？為什么？ 五、讀了這篇文章你有什么感受？ 六、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、抄寫課文中的生字、