人教版三年級下冊語文《信箱》教案三篇

1、人教版三年級下冊語文信箱教案三篇1 1、通過學(xué)習(xí)課文， 了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送 錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事 跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1 1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。2 2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師：小黑板。學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。教學(xué)時間1 1 課時。教學(xué)過程一、談話激趣，引入課題 孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學(xué)的 “信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什 么呢？二、初讀課文，整體感知1 1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。2

2、 2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。3 3、全班交流。三、緊扣重點(diǎn)，體會感悟1 1、文章的哪部分最使你感動？（三、四部分）為什么？2 2、同桌交流，全班交流。3 3、帶著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。4 4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶 去了什么？她是個什么樣的人？5 5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）6 6、 因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責(zé)任感的人， 暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責(zé)任感的人等。 ）四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新1 1、孩子們， 學(xué)完課文以后， 你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著 些什么？（

3、學(xué)生自由發(fā)言）2 2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。 你從這些人身上 受到了什么啟發(fā)？篇二一通過誦讀課文，能用自己的話簡捷地復(fù)述文章內(nèi)容 二感受娃麗關(guān)愛別人的美妙心靈，做一個有優(yōu)秀品格的小公民三細(xì)心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復(fù)述的本領(lǐng)四掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教 學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會娃麗有責(zé)任心、能為別人著想的高尚品格教學(xué)課時： 一課時教學(xué)進(jìn)程：1 1導(dǎo)入新課一 課前導(dǎo)入： 同硯如今是怎么樣和你的同伙、 親戚聯(lián) 絡(luò)的？ （打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在之前人們又是 用哪些體例進(jìn)行聯(lián)絡(luò)？（至多的是寫信） 寫信就得用到信箱， 信箱的作用是什么？那末，今日咱們就一起來學(xué)習(xí)第 16

4、16 課信箱，看看這 個信箱又引出了怎么樣的一個故事？2.2.板書： 16.16.信箱2.2. 通讀全文，概括主旨1.1. 出示題目： 問讀課文， 然后說出課文首要寫了哪些人 物？他們之間產(chǎn)生了什么事？2.2. 在瀏覽中，碰到不懂的字或句子，先作記號，然后小 組討論，說出效果3.3. 搜檢瀏覽效果（回答得好的實(shí)時給與表彰）3.3. 再細(xì)心誦讀，解決問題1.1. 誦讀瀏覽提醒，以后解決提醒中的三個題目：a.a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的？b.b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙？c.c. 你想對哥什提亞說些甚么？ 二請同硯逐一回答，找出相干段落，分角色誦讀（師 做適宜的指點(diǎn)誦讀）從中

5、剖析并領(lǐng)會人物的性格特征及思惟品質(zhì) 4 4總結(jié)全文，談感受 一依據(jù)板書復(fù)述課文 二學(xué)習(xí)了本課你有甚么感受？ 三結(jié)合實(shí)際： 假設(shè)是你碰到了相似的事， 你會怎樣做？ 5 5課后功課把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。篇三 用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。 教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。教學(xué)課時： 1 1 課時 教學(xué)進(jìn)程：1 1、課前部署一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生 字、詞。二、把故事講給家人聽。2 2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。a a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)運(yùn)動步驟：一、門生用較快的速率讀課文。二、門生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。三、門生相互講課文故事。四、由門生舉薦 1 1 人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。老師 收拾。b b 再讀課文，合作學(xué)習(xí)運(yùn)動步驟：一、門生小聲、快速讀課文。二、瀏覽思索，商討如下題目。（一）1 1 封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和mmmm 圭麗各是怎么樣對待的？他們的態(tài)度有甚么差別？（二） mmmm 圭麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙 呢？可見爸爸對 mmmm 勺態(tài)度有何變化？（三） 對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)？三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞事 不關(guān)己，高高掛起；娃麗急別人之所急。C C、三讀課文，立異學(xué)習(xí)運(yùn)動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)運(yùn)動步驟:一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)