《青山不老》--教學設計（教案）--高峽

1、教學設計（教案）基本信息學 科語文年 級六年級教學形式公開課教 師高峽單 位靖邊縣第二小學課題名稱青山不老學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 全班62人，基礎比較好，但其中有4位很差，閱讀與習作能力都很差。根據(jù)這些情況，我上這節(jié)課準備以讀代講，讓學生在反復朗讀的基礎上地進行引導，并能適當指導幾位閱讀能力較差的學生，盡可能達到我的教學目的。做到面向全體學生，讓學生在學習過程中真正成為

2、語文學習的主人。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、知識目標:認識“虐、踞、淤”等生字，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”等詞語的意思。2、能力目標：正確、流利地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價值觀：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學過程教學過程一、初探課文，認識老人 1、從“老”字入手。說文解字中也是這樣解釋的：“七十曰老，言須發(fā)變白”，告訴了我們“老”的本義。今天，讓我們一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。揭題讀題。2、自學課文。認真地自由讀課文，要求讀正

3、確、流利。3、檢查自學情況。（1）認讀生字詞語。（2）選讀自己喜歡的段落。二、默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了？預設交流點：（1）65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。（板書：離世）（2）他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。（板書：過世） （3）他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。（板書：81歲） （4）老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸也許老人進去后就再也出不來了。（板書：再也出不來了）三、再讀課文，感受青山之美，環(huán)境之惡1、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇

4、跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。預設交流點：（1）窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。課件展示林海，這段話中有兩個“全”，讓你感受到了什么？指導讀這段話。（2）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？（3）楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的

5、梯。點撥：你覺得這是一棵怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？2、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡。（1）這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？（2）輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。根據(jù)學生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的地理、經濟，西伯利亞大風、干旱、霜冰、沙塵暴。結合注釋理解“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。（3）在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”?。?四、深究課文，領悟“青山不老”1、默讀課文思考并討論，一位平凡的山野老農，放棄與女兒歡聚

6、、頤養(yǎng)天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？2、集體交流。出示“作為一個山野老農，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！崩限r怎樣實現(xiàn)自己的價值？“另一種東西”是什么呢？小結：是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。它將永遠根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。只要老人的精神不老，這青山會老嗎？小結：是啊，老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山

7、川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。 五、總結全文：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到（生齊讀）青山是不會老的?。?）以“青山是不會老的”寫一段自己的感想。（2）交流練筆內容。（3）總結課文：有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護，我們的青山怎么會老呢？它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青。 板書設計板書設計：青山不老大環(huán)境險惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境艱苦作業(yè)或預習 積累拓展1、賞讀課文，摘抄或背誦自己欣賞的詞語、句子、段落。2、閱讀相關文章。自我評價 本節(jié)課總體來說教師引導時重注抓重點并適時指導學生突破學習難點，學生在邊讀邊悟的基礎上理解老人所創(chuàng)造的奇跡和青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。達到了預期的教學目的。組長評議或同行評議（可選多人）： 本節(jié)課