5以內(nèi)的減法 (2)

1、集體備課教學(xué)設(shè)計備課老師 陳斌課題5以內(nèi)的減法計劃課時1授課人教學(xué)內(nèi)容分析5以內(nèi)的減法是一年級人民教育出版社的第26頁教材的內(nèi)容，它是學(xué)生在掌握5以內(nèi)加法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時是學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。教材與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)，再讓學(xué)生通過看一看，說一說，擺一擺，玩一玩引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，能用自己喜歡的方式正確計算5以內(nèi)的減法。教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)數(shù)的減法的算法過程，進一步理解減法的含義。會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。2、使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。3、繼續(xù)培養(yǎng)積極思考、認真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點5以內(nèi)減法的計算方法教具學(xué)

2、具準備 多媒體課件、氣球、5根小棒、5張汽車圖片。 5根小棒，寫有算式的“車票”教學(xué)設(shè)計思路5以內(nèi)減法和5以內(nèi)加法在教學(xué)上金額相同，在開課時，利用學(xué)生喜歡的多媒體課件展示，讓學(xué)生初步感知“從5里面拿走2，還剩下的是多少？”局勢減法的道理；再通過一系列獲得，使學(xué)生進一步體驗減法的產(chǎn)生過程。計算時要充分尊重學(xué)生不同算法，引導(dǎo)學(xué)生逐步認同用數(shù)的組成計算的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù) 備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、探索新知三、實踐運用，鞏固新知。四：全課總結(jié)談話：想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在你見過的事情中，那些可以用減法來表示？1、課件演示小刺猬背蘋果圖。 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么

3、？請你們用三句話完整地說一說圖意，還可以怎樣想呢？（討論交流） 5個蘋果里面背走了2個，還有幾個？誰會列式計算？ 5個蘋果，還剩下3個，背走了幾個？又怎樣列式？2、探索5-2=3的算法師：說一說你是怎么算的？A:數(shù)手指頭B:往回數(shù)：5、4、3C：用數(shù)的組成（3和2組成5，5減2就等于3）3、小結(jié)師：說一說你喜歡那個算法？活動1：做一做 實物演示氣球 啟發(fā)談話？（出示禮物，激發(fā)學(xué)生興趣）小朋友，這是什么？這是老師帶給小朋友們的禮物，數(shù)一數(shù)，一共有多少個氣球？接著怎樣？（演示放走2個氣球）還剩幾個氣球？然后學(xué)生列式計算。（給獎）活動2：考一考 課件演示青蛙圖，并配音：一只青蛙掉進水里“撲嗵“的響聲，先說圖意，并根據(jù)不同意思寫出不同減法算式?；顒?：擺一擺用5根小棒擺出不同的減法算式。 四人一組合作討論，三人擺，一人寫算式，然后進行交流。想一想，今天你學(xué)會了什么？你會計算那些算式了？說一說1、觀察課件同桌間先說一說，再全班交流匯報。獨立列式，回報交流2、探索算法4人小組說一說后匯報。3、說一說1、看老師演示后列式，匯報交流。2、看課件，列算式，集體訂正。3、四人一組合作討論，三人擺，一人寫算式，然后進行交流。自由說一說復(fù)習(xí)引入，過度自然。動態(tài)情境展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小組合作，探索劍法的計算方法。多種練習(xí)形式，使學(xué)生在活動中掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計