人教初中地理八上《2第3節(jié) 河流》word教案 (4)

1、黃河的治理與開拓課題：黃河的治理與開拓科目：地理教學(xué)東西：八年級(jí)課時(shí)：1一、教學(xué)內(nèi)容分析黃河是八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)河流與湖泊中第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，河流在我國(guó)公道易近經(jīng)濟(jì)展開中起著極為要緊的感染。在深造了我國(guó)河湖概況之后，接著深造黃河，老師已存在了肯定知識(shí)跟方法，同時(shí)黃河側(cè)重于水患的治理，富含智能培養(yǎng)因素跟國(guó)情教誨因素，表達(dá)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的深造對(duì)生活無(wú)效的地理跟深造對(duì)一生展開無(wú)效地理的全然理念。本節(jié)課與前面所學(xué)的地形、氣候等知識(shí)聯(lián)系緊密，為中國(guó)地域地理的深造打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1.讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋跟上中卑劣的分界點(diǎn)。2.使用流域圖，描畫要緊水文特色。3

2、.可以說(shuō)出差異河段凹陷的開拓或防治征詢題。過(guò)程與方法：1.通過(guò)地圖跟板圖及相關(guān)材料分析闡明黃河各段發(fā)作災(zāi)禍的緣故，以及治理的全然方案。2.培養(yǎng)老師讀圖分析跟自破深造、合作探究才干，學(xué)會(huì)分析征詢題的方法。情感、破場(chǎng)與價(jià)值不雅觀：培養(yǎng)老師愛國(guó)之情，樹破人地調(diào)跟不雅觀及可接著展開不雅觀點(diǎn)。三、深造者特色分析老師通過(guò)一學(xué)期的初中深造，通過(guò)一年來(lái)對(duì)老師的不雅觀看、理解，老師已經(jīng)操縱了肯定的讀圖方法跟分析征詢題的才干，部分老師在一樣往常的深造中操縱了一些關(guān)于中國(guó)自然狀況的知識(shí)，但部分老師基礎(chǔ)、才干仍然較差的，這對(duì)本節(jié)課順利完成教學(xué)任務(wù)，帶來(lái)肯定難度。因此，在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法并充分使用各種活動(dòng)來(lái)增

3、加老師的興趣跟直截了當(dāng)閉會(huì)。四、教學(xué)策略選擇與方案1.為了使老師對(duì)黃河有一個(gè)殘缺的見解，更好的操縱黃河的凹陷特色，使老師對(duì)黃河的利與害有一個(gè)辯證的見解，因此，讓老師閉會(huì)地理事物的展開過(guò)程跟因果關(guān)系，讓老師在輕松快樂的教學(xué)氣氛中去理解消化重點(diǎn)跟難點(diǎn)知識(shí)是至關(guān)要緊的。2.使用讀圖、材料分析法；征詢題處置法；并結(jié)合老師自破跟合作探究的深造方法，完本鈔票節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。3.多鼓勵(lì)。老師受到鼓勵(lì)后積極性更高，如斯可以充分提高課堂的深造氣氛跟深造的主動(dòng)性。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)黃河上、中、卑劣的自然特色，理解黃河的綜合使用跟治理方法。探究黃河“地上河的成因。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)老師活動(dòng)方案意圖一、導(dǎo)入播放黃河

4、錄像，將黃河大年夜合唱作為背景音樂，以雄壯的黃河景象導(dǎo)入課題。老師不雅觀賞黃河從來(lái)源到入?？诘拿利愶L(fēng)光。能感受到黃河雄壯磅礴的氣勢(shì)及人們對(duì)它的贊美之情，在增強(qiáng)視覺感不雅觀的同時(shí)，也對(duì)黃河發(fā)作了深造的興趣。二、授新課黃河概況：1師：在黑板上畫出黃河主流板圖；出示PPT黃河流域圖。2在老師自破深造時(shí)，師巡視指導(dǎo)。3結(jié)構(gòu)老師講演，并讓老師在黃河主流板圖標(biāo)出上、中、卑劣的分不。4出示材料，指導(dǎo)老師分析黃河什么緣故是第二長(zhǎng)河而不是第二大年夜河，跟長(zhǎng)江對(duì)比說(shuō)出黃河的水文特色。老師自破深造：在“黃河流域圖上把黃河發(fā)源地、注入海圈劃出來(lái)；請(qǐng)用筆勾畫出黃河從發(fā)源地到入?？诘闹髁魍獗聿⑺妓魉屎涡螤睿辉趫D中圈出黃

5、河主流從發(fā)源地到入?？谝来瘟鹘?jīng)的省級(jí)行政單位；對(duì)比“黃河水系圖跟“中國(guó)地形圖，圈畫出黃河自西向東流經(jīng)的要緊地形區(qū)。最后標(biāo)出上、中、卑劣的分不。小組討論，將結(jié)論寫在小白板上，討論后各組展示講演。提高老師讀圖才干，自破深造才干及在圖上，快速失落失落無(wú)效信息的才干。如斯老師對(duì)黃河有一個(gè)全部上的見解。同時(shí)，復(fù)習(xí)跟穩(wěn)定了舊知識(shí)，提高老師知識(shí)遷移才干，熟悉對(duì)比分析的深造方法。這的確是我們的“母親河，她迂回婉轉(zhuǎn)，也有驚濤磅礴。什么緣故稱她為“母親河？黃河的“奉獻(xiàn)1.出示黃河下水源圖片、水能圖片、沖積平原圖片、景不雅觀圖片等，通過(guò)不雅觀賞圖片，指導(dǎo)老師感悟黃河的奉獻(xiàn)。2.理解水電站的分布，并說(shuō)出要緊分布在哪個(gè)

6、河段？3.體會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)展開所起的要緊感染？1.老師自學(xué)說(shuō)黃河的奉獻(xiàn)；2.不雅觀賞圖片，感悟黃河的奉獻(xiàn)；并將平原、要緊水電站標(biāo)注在黃河板圖上。3.老師分組討論體會(huì)黃河母親對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的阻礙。通過(guò)讓老師按照材料、分析黃河作為我國(guó)的“母親河為中華夷易近族的展開作出的奉獻(xiàn)，既可以培養(yǎng)老師的夷易近族自豪感跟夷易近族自決計(jì)，又可以培養(yǎng)老師的分析征詢題的才干?！澳赣H河為中華夷易近族的展開作出宏大年夜奉獻(xiàn)，但同時(shí)又帶來(lái)災(zāi)禍，被稱為“黃河憂患1.教師出示“黃河流域圖：懇求老師說(shuō)出要緊主流。2設(shè)征詢：黃河哪一個(gè)河段主流最少？什么緣故？出示卑劣“地上河圖3進(jìn)一步設(shè)征詢：卑劣什么緣故形成“地上河？泥沙淤積-河床抬高4

7、設(shè)征詢：那么大批的泥沙要緊來(lái)源于哪個(gè)河段？什么緣故？出示黃河泥沙分布圖5.視頻展示：凌汛及成因。6請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出各河段要緊憂患1老師將要緊主流填注在黃河板圖上。2老師分組討論。講演結(jié)果。3老師分組討論，請(qǐng)老師說(shuō)出抬高過(guò)程。4老師分組討論，說(shuō)出黃土高原水土散失落的緣故。5老師不雅觀看視頻，體會(huì)理解凌汛及成因。6老師小結(jié)，并在板圖上標(biāo)出各河段的“憂患。1訓(xùn)練老師讀圖、填圖才干。2培養(yǎng)老師知識(shí)遷移用已有知識(shí)處置征詢題的才干。3培養(yǎng)老師綜合分析征詢題才干。4提高老師合作探究才干。5提高老師綜合歸納才干。關(guān)于“母親河的要緊憂患，我們?cè)摦?dāng)怎么樣治理呢？治理的關(guān)鍵是什么？老師分組討論，各抒己見。分組講演方法。老師歸納分析，激起老師的思索，培養(yǎng)老師的語(yǔ)言表達(dá)才干及人地調(diào)跟不雅觀。三、穩(wěn)定訓(xùn)練1.讀圖，回答以下征詢題。1黃河發(fā)源于青藏高原的_山，流入_海。2黃河上、中游