8和9的認(rèn)識(shí) (2)

1、8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)P5354頁(yè)“8和9的認(rèn)識(shí)”。教材分析：“8、9的認(rèn)識(shí)”的編排與前面“6、7的認(rèn)識(shí)”基本上一樣，只不過比認(rèn)識(shí)6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)的事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別給左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過觀察

2、、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義，正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。 （2）知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。 （3）進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。 （4）培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。 （5）滲透環(huán)保意識(shí)，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）正確書寫8和9；（2）區(qū)別8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教具學(xué)具：課件、練習(xí)紙教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)8和91、數(shù)8和9的事物師：今天不但有很多老師來到我們107班教室，看小朋友的表現(xiàn)。吳老師還邀請(qǐng)了小朋友喜歡的朋友，看是誰(shuí)？（課件出示藍(lán)貓和孫悟空）他們說：（課件出示

3、）他們還給我們帶來了一幅美麗的圖畫。瞧出示主題圖師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？拿出手一邊指一邊數(shù)。數(shù)好了一種事物，再數(shù)另一種事物?？纯茨奈恍∨笥褦?shù)的最認(rèn)真？：（興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說）師：誰(shuí)愿意和大家說一說？生：我看見了8棵大樹。師：你是怎樣數(shù)的？上來數(shù)一數(shù)（指名評(píng)價(jià)）（師生一起從上到下，從左到右數(shù)，按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶.）師：這八個(gè)大字你會(huì)讀嗎？并進(jìn)行德育教育師：圖上的老師和小朋友在干什么？師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能愛護(hù)自然，

4、保護(hù)環(huán)境，那么我們的校園，我們的地球媽媽也會(huì)越來越干凈。漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）生：（齊）好！師：聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？生：8和9。師：對(duì)了，這幅美麗的圖畫不僅教育我們要保護(hù)環(huán)境，還讓我們認(rèn)識(shí)了新朋友數(shù)字寶寶8和9。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。（板書）師：在這幅圖上數(shù)量是8的事物有什么？我們還可以用點(diǎn)子圖來表示物體的個(gè)數(shù)，一個(gè)點(diǎn)子表示一個(gè)小朋友，那么我們應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子，好，老師畫，你們一起數(shù)。師：在這幅圖上數(shù)量是9的事物有哪些？如果我們也用點(diǎn)子圖來表示，我們應(yīng)該畫一起來數(shù)一數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)出數(shù)量為8和9的

5、事物，并滲透熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 ） 2、畫8和9：師：我們還可以用圓片，小三角形來表示8和9，下面請(qǐng)拿出練習(xí)紙來畫一畫。并評(píng)價(jià)3、說說生活中的8和9師：我們用圓形和三角形表示了8和9師：那大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？（8像葫蘆藤上掛）師：真好，誰(shuí)能像他這樣說說9像什么？（生：9像葵花向太陽(yáng)！生：9像勺子能盛飯）師：8像小葫蘆，9像葵花、像勺子，看來這些數(shù)字就在我們身邊，比如：我們8點(diǎn)開始上課，螃蟹有8條腿，（指向中排）這一排有9位男同學(xué)想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來表示？二、教學(xué)8和9的順序。1、師：在我們生活中有8和9，在我們的計(jì)數(shù)器上

6、有8和9課件演示：在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程（重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子），并說說8比7多1,7比8少1.然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。你能像剛才那樣說說8和9的關(guān)系嗎？2、師：8和9兩個(gè)數(shù)字娃娃看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，他請(qǐng)來了我們以前學(xué)過的數(shù)字娃娃，瞧，他們來了（課件出示）他們一聽說要和小朋友見面，太高興都忘記排隊(duì)了，你能幫他們排排隊(duì)嗎？（能）趕快拿出練習(xí)紙做一做第二題。（師巡視）3、匯報(bào)交流：得出兩種排法，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀4、師：像這樣數(shù)字娃娃排著整齊的隊(duì)伍我們還在那里看到過（尺子上）是呀，尺子已經(jīng)是我們的老朋友了，它今天

7、也來到了我們的課堂上，看（課件出示）尺子朋友說：我的身上有5個(gè)數(shù)字看不清了，你能幫我填完整嗎。（指名說）尺子朋友說，謝謝你們幫我填完整了，不過，我還有許多問題想考考大家，想接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)聽題：（1）我的身上一共有幾個(gè)數(shù)字，最大是幾，最小是幾。（2）介紹8的位置。（3）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？8的相鄰數(shù)呢？三、教學(xué)比較7、8、9的大小1、師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？和我們一起學(xué)習(xí)的孫悟空也夸獎(jiǎng)我們，他還從花果山上帶來了好吃的水果（課件出示）送給我們，瞧，是什么，各有幾個(gè)？不過要得到這些水果，孫悟空朋友還有一個(gè)問題想考考大家，他提了什么問題呢？（出示，讀問題：比

8、較7、8、9的大小）學(xué)生做，師巡視2、反饋交流：引到學(xué)生有序比一比四、教學(xué)8和9的序數(shù)含義1、師：藍(lán)貓朋友看到我們學(xué)的這么認(rèn)真，也出了一些題考考大家，看看小朋友這節(jié)課掌握的怎么樣？（課件出示蝴蝶圖），讀一讀要求，學(xué)生做一做，師巡視，反饋交流。2、聰明題：方框里能填幾： 94 讓學(xué)生說說你是怎么想的？五、指導(dǎo)書寫8、9 （師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個(gè)）師：寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表?yè)P(yáng)他說你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說你要加油！六、小結(jié)：今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，知道了什么？教學(xué)反思：    

9、60;    對(duì)于“8和9的認(rèn)識(shí)”，教材在編排上和前面的“6和7的認(rèn)識(shí)”基本一樣，不過比“6和7的認(rèn)識(shí)”的要求稍微高一些。我在教學(xué)“8和9的認(rèn)識(shí)”時(shí)，是按照數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小、序數(shù)、寫數(shù)，這樣的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的。一、充分運(yùn)用主題圖，用好教材      對(duì)于8、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的腦子里并非一片空白，在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，只是還沒有足夠的機(jī)會(huì)用語(yǔ)言表述出來，因此我充分運(yùn)用主題圖，給學(xué)生提供可供數(shù)數(shù)的豐富的資源，首先讓學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，找一

10、找說一說8和9的東西，再引導(dǎo)學(xué)生按一定方位來敘述，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力及收集信息的能力。匯報(bào)過程中適時(shí)注入環(huán)保教育及熱愛勞動(dòng)的教育，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有控制好時(shí)間，有很多地方重復(fù)的數(shù)，以致在下面的環(huán)節(jié)鐘顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。二、動(dòng)手畫畫，做一做，自主探究，不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性      在認(rèn)識(shí)了8和9之后，我安排了、畫一畫，這個(gè)環(huán)節(jié)，首先，讓學(xué)生從學(xué)具盒里數(shù)出8個(gè)、9個(gè)學(xué)具，在以往教學(xué)“6和7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，都是要求用數(shù)的小棒擺出自己喜歡的圖形，而對(duì)于8和9的認(rèn)識(shí)，教材只要求擺出8個(gè)圓形，9個(gè)三角形，因此我設(shè)計(jì)了畫一畫，讓學(xué)生畫出自己喜歡的圖形來表示8和9，學(xué)生參與面廣，積極性也很高，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。在教學(xué)比較大小時(shí)，我出示 “水果圖”，幫孫悟空解決問題，比一比7、8、9的大小，在數(shù)完水果圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)