七年級下冊第七單元說課稿

1、七年級英語組 吳 倩 一、單元教材整體分析一、單元教材整體分析 本單元是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書本單元是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書新目標(biāo)英語新目標(biāo)英語七年級下冊中七年級下冊中第七單元，本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗蟮谄邌卧?，本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look), (look), 教材內(nèi)容圍繞著教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征描述人的外貌特點展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點，因此及著裝特點，因此 talking about sbstalking about sbs look look 是教學(xué)重點。通過

2、對本是教學(xué)重點。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能運用單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能運用這些詞組及句型描述別人的外表，進(jìn)而描述自己喜歡的人物，比如美術(shù)家和這些詞組及句型描述別人的外表，進(jìn)而描述自己喜歡的人物，比如美術(shù)家和音樂家（音樂家（Use the language to write your favouriteUse the language to write your favourite actor or actor or musicianmusician）。談?wù)撊说耐庥^形象是人們?nèi)粘Ｉ钪袝r常遇到的話題，故學(xué)生）。談?wù)?/p>

3、人的外觀形象是人們?nèi)粘Ｉ钪袝r常遇到的話題，故學(xué)生會熱衷于用英語表達(dá)此類知識。因此要充分借助聽力材料和閱讀材料，訓(xùn)練會熱衷于用英語表達(dá)此類知識。因此要充分借助聽力材料和閱讀材料，訓(xùn)練提高學(xué)生的聽力、閱讀水平。在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語言情景，加強(qiáng)說寫能力提高學(xué)生的聽力、閱讀水平。在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語言情景，加強(qiáng)說寫能力的訓(xùn)練。此外，還要充分借用本單元插圖來擴(kuò)大學(xué)生的寫作面，以提高其寫的訓(xùn)練。此外，還要充分借用本單元插圖來擴(kuò)大學(xué)生的寫作面，以提高其寫作水平。作水平。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中已熟練掌握了描述某人外表的句型，通過各種形式學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中已熟練掌握了描述某人外表的句型，通過各種形式創(chuàng)設(shè)情景，讓

4、學(xué)生自由演習(xí)，并借用圖片來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時對學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由演習(xí)，并借用圖片來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育，要求他們多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會友好地描述別人的形象。生進(jìn)行情感教育，要求他們多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會友好地描述別人的形象。 二、二、教材的地位及作用教材的地位及作用 以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己或他人的外表引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己或他人的外表特征。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活特征。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際

5、生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之交換對不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。 三、說教法三、說教法 1、情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學(xué)生已、情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學(xué)生已 有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)語有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造

6、性地運用語言（為用而學(xué)，在用言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）。中學(xué)，學(xué)了能用）。 2、任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計多種任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空、任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計多種任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。究學(xué)習(xí)。 3、開放性教學(xué)策略：教師要開放性地處理教材，結(jié)合教材插圖、學(xué)生、開放性教學(xué)策略：教師要開放性地處理教材，結(jié)合教材插圖、學(xué)生感興趣的明星圖片、回憶看過的電視、電影片段等，豐富學(xué)生知識，感興趣的明星圖片、回憶看過的電視

7、、電影片段等，豐富學(xué)生知識，拓寬他們視野，實現(xiàn)知識的整合。拓寬他們視野，實現(xiàn)知識的整合。 四、說學(xué)法四、說學(xué)法 1、課前準(zhǔn)備。要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，熟悉本單元的單詞及學(xué)習(xí)目、課前準(zhǔn)備。要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，熟悉本單元的單詞及學(xué)習(xí)目 標(biāo)，并收集一些相關(guān)照片、圖片及資料。標(biāo)，并收集一些相關(guān)照片、圖片及資料。 2、合作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生課堂上積極主動，相互合作交流。、合作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生課堂上積極主動，相互合作交流。 3、自主學(xué)習(xí)。要求學(xué)生勤于思考，善于總結(jié)（動口，動腦，動手）。、自主學(xué)習(xí)。要求學(xué)生勤于思考，善于總結(jié)（動口，動腦，動手）。 4 、課后復(fù)習(xí)。要求學(xué)生課后對所學(xué)的知識加以復(fù)習(xí)和總結(jié)，并通過、課

8、后復(fù)習(xí)。要求學(xué)生課后對所學(xué)的知識加以復(fù)習(xí)和總結(jié)，并通過練習(xí)加以鞏固。練習(xí)加以鞏固。 五教學(xué)目標(biāo)設(shè)計五教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1 1知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并應(yīng)用有關(guān)人物外貌的詞匯。熟練掌握談?wù)撋砀?，知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并應(yīng)用有關(guān)人物外貌的詞匯。熟練掌握談?wù)撋砀?，體重，發(fā)型，面部特征及著裝等特點，進(jìn)而描述人物外貌。體重，發(fā)型，面部特征及著裝等特點，進(jìn)而描述人物外貌。 2 2能力目標(biāo)：學(xué)會從不同方面，不同角度描述人物的外貌。培養(yǎng)學(xué)能力目標(biāo)：學(xué)會從不同方面，不同角度描述人物的外貌。培養(yǎng)學(xué)生在人物造型設(shè)計方面的創(chuàng)新能力。生在人物造型設(shè)計方面的創(chuàng)新能力。 3 3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1 1）通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，培

9、養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新意識，并通過實）通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新意識，并通過實踐讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。踐讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。 2 2）指導(dǎo)學(xué)生積極與他人交流，相互學(xué)習(xí)相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊）指導(dǎo)學(xué)生積極與他人交流，相互學(xué)習(xí)相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊精神。精神。 3 3）通過描述身邊同學(xué)、朋友、教師等人的外表，增加彼此之間）通過描述身邊同學(xué)、朋友、教師等人的外表，增加彼此之間的感情，培養(yǎng)人際交往能力，同時感受到語言使用的趣味性。的感情，培養(yǎng)人際交往能力，同時感受到語言使用的趣味性。 4 4）學(xué)會賞識，懂得心靈美比外表美更重要。）學(xué)會賞識，懂得心靈美比外表美更重要。 4 4、文化意

10、識、文化意識 了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表達(dá)自了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表達(dá)自己的觀點時存在很大的差異己的觀點時存在很大的差異我們比較委婉，而西方人則更直接些，對我們比較委婉，而西方人則更直接些，對學(xué)生進(jìn)行不同文化意識的滲透。同時讓學(xué)生在給自己或別人畫像時提高繪學(xué)生進(jìn)行不同文化意識的滲透。同時讓學(xué)生在給自己或別人畫像時提高繪畫水平和審美意識；讓學(xué)生了解不同外貌作用的背景知識，實現(xiàn)跨學(xué)科交畫水平和審美意識；讓學(xué)生了解不同外貌作用的背景知識，實現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。流的目的。 六、目標(biāo)制定的依據(jù)六、目標(biāo)制定的依據(jù) 1 1、本單元的話題是描述人物

11、的外貌特征。新目標(biāo)教材設(shè)計是由易到難，、本單元的話題是描述人物的外貌特征。新目標(biāo)教材設(shè)計是由易到難，由淺入深，以滾雪球的方式進(jìn)行編排的。有以前學(xué)過的知識作為基墊，本單由淺入深，以滾雪球的方式進(jìn)行編排的。有以前學(xué)過的知識作為基墊，本單元學(xué)生接受起來就更加的容易些。在本單元，所設(shè)計的各項活動都是學(xué)生在元學(xué)生接受起來就更加的容易些。在本單元，所設(shè)計的各項活動都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在真實的語言環(huán)境中體會語言、運用語言、感受語言、品味老師的指導(dǎo)下，在真實的語言環(huán)境中體會語言、運用語言、感受語言、品味語言進(jìn)而創(chuàng)造性的運用語言，表達(dá)自己的思想。對學(xué)生的知識，能力及情感語言進(jìn)而創(chuàng)造性的運用語言，表達(dá)自己的思

12、想。對學(xué)生的知識，能力及情感價值觀均會得到更高水平的提升。價值觀均會得到更高水平的提升。 2 2、對學(xué)生狀態(tài)的分析：、對學(xué)生狀態(tài)的分析： 1 1）智力因素：七年級學(xué)生有一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)，詞匯量接近）智力因素：七年級學(xué)生有一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)，詞匯量接近10001000詞。詞。本課的談?wù)搨€人的外表形象的知識接受能力較強(qiáng)。學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)本課的談?wù)搨€人的外表形象的知識接受能力較強(qiáng)。學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)過關(guān)于過關(guān)于“What does he like?”What does he like?”，因此具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提，因此具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接，談

13、論人的外表形象是人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅侥茏匀坏嘏c本單元話題進(jìn)行銜接，談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識。的話題。故學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識。 2 2）非智力因素：談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。）非智力因素：談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。學(xué)生對此應(yīng)該比較感興趣，學(xué)生應(yīng)喜于用英語表達(dá)此類知識，因此具有較高學(xué)生對此應(yīng)該比較感興趣，學(xué)生應(yīng)喜于用英語表達(dá)此類知識，因此具有較高的學(xué)習(xí)動機(jī)。七年級學(xué)生大多數(shù)活潑，樂于表現(xiàn)，參與意識較強(qiáng)，所以圍繞的學(xué)習(xí)動機(jī)。七年級學(xué)生大多數(shù)活潑，樂于表現(xiàn)，參與意識較強(qiáng)，所以圍繞主題開展的一項項活動均可得以有效的開

14、展。使學(xué)生的語言技能的訓(xùn)練、情主題開展的一項項活動均可得以有效的開展。使學(xué)生的語言技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價值觀的形成有機(jī)的結(jié)合起來。感態(tài)度價值觀的形成有機(jī)的結(jié)合起來。 七、教學(xué)重、難點七、教學(xué)重、難點 重點：重點： 1 1、掌握描寫人物外貌的詞匯和基本句型。、掌握描寫人物外貌的詞匯和基本句型。 2 2、學(xué)會描述人物的身高，體重，頭發(fā)和胡須等外貌特征。、學(xué)會描述人物的身高，體重，頭發(fā)和胡須等外貌特征。 難點：難點： 1 1、注意比較動詞、注意比較動詞“has”has”和和“is”is”在對人物進(jìn)行描述時的在對人物進(jìn)行描述時的用法及漢語意思的差別。用法及漢語意思的差別。 2 2、塑造形象，對個人及他

15、人形象進(jìn)行介紹說明。、塑造形象，對個人及他人形象進(jìn)行介紹說明。 八、教學(xué)過程設(shè)計八、教學(xué)過程設(shè)計 Period OnePeriod OneI I教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)： 1).單詞： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown 2).句型： - What does he/she look like? -He/She is tall and has long hair.-What do you look like? -Im thinHe/She wea

16、rs 、2.能力目標(biāo)： 1）學(xué)完本課，學(xué)會描述人物外貌。 2）能積極思維，運用所學(xué)單詞，短語及句型，結(jié)合實際生活進(jìn)行靈活運用。3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會友好地描述別人的形象。II.II.教學(xué)重點教學(xué)重點: 掌握本課新單詞和句型和怎樣描述一個人的外貌。IIIIII教學(xué)難點教學(xué)難點：掌握描述人物外貌的方法。 IV. IV. 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：Step1Step1新課程的導(dǎo)入新課程的導(dǎo)入用一些學(xué)生收集并所熟知的明星照，以過去和現(xiàn)在作對比；目的：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解人物的外貌特征Step2 PresentationStep2 Presentation引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞1）三副

17、人物畫像做對比，教學(xué)有關(guān)height 和 build 的單詞。然后引出問句“What does he look like?”注意be 動詞的用法。2）Drill: Descible the three cartoon persons. 操練“What does he look like?”(以一種比較滑稽的手法讓學(xué)生鞏固本課的詞匯。)3）pictures 來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯(short / long, straight/ curly, blond/ brown)注意has的用法。4） Pairwork 成對練習(xí)用有關(guān)詞匯來描述頭發(fā)5） 接著教a beard, glasses.Step3: Pr

18、acticeStep3: Practice (A1a)(A1a)學(xué)習(xí)課本的第一部分P41,1a先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f

19、, a, a, d, h, e, b, g, e)Step4: Step4: 聽力練習(xí)聽力練習(xí)Listen 1bListen 1b(Look at their books Listen and fill careful1y).Listen carefully and fill in the blanks and find Amys friend? We will listen twiceThe first time, just listenThe second time，listen and fill in the blanksAnd say Amys friends look( Hes re

20、ally tallAnd he has curly hair.) Step5: PracticeStep5: Practice (1c) pictures of stars are on the left, read the descriptions of the four stars on the right. Match them with the picture.Step6Step6： gussinggussing game game 看這些被遮住的圖片，你能猜出他長得是什么樣嗎？ 目的：激發(fā)學(xué)生興趣，充分運用語言目標(biāo)練習(xí)如何描述一個人的外貌。Step7: GroupworkStep7: Groupwork給出三幅明星照片，先在小組內(nèi)討論，然后小組推人班內(nèi)匯報，描述他們的外貌特征。目的：鞏固這節(jié)課所學(xué)知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她是做什么工作的”，這樣還可以復(fù)習(xí)第四單元的內(nèi)容。Step8S