三年級數(shù)學(xué)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》

1、課題整理和復(fù)習(xí)課時1二次備課年級三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉教學(xué)內(nèi)容分析 課本第32-33頁學(xué)習(xí)完本單元，整數(shù)加、減法的教學(xué)也就基本結(jié)束了。在“整理和復(fù)習(xí)”中，主要對整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。并安排了應(yīng)用問題，通過解答應(yīng)用問題鞏固計算，使學(xué)生進一步體會計算與實際的聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)1、 通過復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點 

2、培養(yǎng)估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)具 教學(xué)設(shè)計思路  教材以“筆算加減法要注意些什么？”引出整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容。下面以小組討論的畫面提示了整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)形式。教學(xué)時可先就教材中提出的問題組織小組討論，再進行全班匯報。一個小組的匯報可能是不完整和不系統(tǒng)的，再由其他小組進行補充。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分筆算計算法則、驗算方法和估算作適當(dāng)?shù)陌鍟?。最后綜合同學(xué)們的發(fā)言，結(jié)合板書作概括的總結(jié)，要注意強調(diào)驗算和估算的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入二、引發(fā)探究拓展延伸總結(jié) 一、板題示標(biāo)今天我們來學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)

3、0;（板題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。要達到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家認真自學(xué)，怎樣自學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)。 二、自學(xué)指導(dǎo) 認真看課本第32、33頁的內(nèi)容，想一想： 1本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識? 2哪些掌握的比較好，哪些知識點還存在問題？5分鐘后比誰能做對檢測題。三、先學(xué) 現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促自學(xué)。2、檢測：交流自學(xué)指導(dǎo)中的兩個問題。找出學(xué)生存在的問題.四、后教1、指名學(xué)生講解存在的問題：2、議一議（1）計算連續(xù)退位減法時應(yīng)注意什么？（2）加法和減法的驗算方法分別是什么？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“整理和復(fù)習(xí)”，主要對整數(shù)加、減法筆算的方法進行了梳理。書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？ （根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識齊讀目標(biāo)自學(xué)根據(jù)要求自學(xué)新知指名說計算過程根據(jù)練習(xí)要求自己練習(xí)指名說一說明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過舊知自學(xué)新知鞏固新知回顧新知作業(yè)設(shè)計（可附頁） 出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么