初三班主任教師的工作總結(jié)

1、初三班主任教師的工作總結(jié)隨著200 x年溫州中考的結(jié)束，龍港三中200 x屆（3） 位學生帶著各自的夢想，進入各自的高中學習，我的三年一屆的 班主任工作也隨之結(jié)束了。和學生朝夕相處三年， 一旦分別， 自 然有很多感觸，其中不乏班級管理工作中的方方面面，正待自己 好好地做個回顧與總結(jié)：責任身為一名初中班主任，我經(jīng)常捫心自問：班主任是誰；班主 任是干什么的；初中三年，我們班主任最應該教會 （培養(yǎng)） 么？盡管初中課程學習及其考試成績像是一座重重的大山壓在每 一位師生肩上，我卻自我越發(fā)清醒地認識到必須在初中階段教會 學生認識兩個字：責任！是的。我有必要讓自己的每一位學生明白各自在初中階段所 必須承擔的

2、責任，我更有必要讓自己的每一位學生學會認識自己 在今后每一個不同的人生階段所必須承擔的不同責任。學生明確 了責任，必可確定目標；確定了目標，必可產(chǎn)生動力；產(chǎn)生了動 力，必將付諸行動；有了行動，必定有回報；有了回報，必會承 擔更大責任。一名負責的班主任， 不一定能教出負責的學生； 但一名不負 責的班主任，必定造就一大批不負責的學生。在當今物欲橫流、 紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身 邊幾十位學生朝夕相處。老師承擔教的責任，學生承擔學的責任， 師生三年同甘共苦，這個教育教學過程，也許班的49學生什就構(gòu)成了“新教育 實驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。規(guī)則 初中階段，

3、是學生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵 時期。在這一階段中，讓學生知曉：進行任何游戲，都必須遵守 相應游戲規(guī)則，我也認為是班級教學與管理工作中的重中之重。 在七年級入學第一天，我就鄭重告訴每一位學生：每一個人都應 該為自己的過錯承擔責任，并負責消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。另外，很多學生都是在不懂得規(guī)則的情況下，違反規(guī)則的。 所以規(guī)則的制定、頒布和學習，同樣重要。利用各種時機，讓班 級所有學生（尤其學習、行為后進生） 明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則 所要承擔的責任，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有 效性。除了校紀班規(guī)以外，學生間的競爭競賽規(guī)則，也是班級管理 工作中必不可少的一項重要內(nèi)容。一

4、套行之有效、公平公正的競 賽規(guī)則，有利于學生間形成良好的競爭態(tài)勢。在200 x屆班級管理 中，我實行了“兩人小組綜合競賽”模式，取得了非常顯著的效 果。誠信 責任、規(guī)則和誠信，都是我迫切想灌輸給學生的學習與生活理念我的感覺是，如果一個學生開始有意識地對父母或班主任撒 謊的時候，往往正是這個學生走向墮落的開始。而班主任所希望 的每個學生都能與自己掏心真實交流，要達到此種境界，并非易 事，其最初前提就要求班主任要做到“誠信”二字。平平淡淡當 了三年班主任，感覺自己唯一可取之處，無非就是三年里對學生 說過的承諾，在學生畢業(yè)前都能一一兌現(xiàn)。初中三年在課程學習方面，我能教給學生多少知識或培養(yǎng)學 生多少能

5、力，我似乎從未擔心，然而學生能否學會做人，卻始終 牽掛于心。我想作為班主任，如果能夠成功地教會學生如何做人， 那么學生自然肯定也會知道如何學習的。一個班級猶如一只軍隊， 班級的正氣猶如軍隊的士氣。思想上的誠信，可以促進行為上的 端正。而一旦形成端正的班風，班級學生中自然會形成一種強大 的凝聚力，這種力量對于學習成績提升作用，是無窮巨大的。所 以每每到了期中期末階段，我往往不抓純粹的學科復習，而先狠 抓班風學風。事實證明：在端正的班風、嚴謹?shù)膶W風里，學生的 期中期末成績能屢屢給人驚喜。交流在每一個平平淡淡的教學日子中，交流無處不在，時刻發(fā)生; 而在班級管理過程中，班主任似乎處于交流的中心位置。為

6、了獲 得更多更新的班級學生學習與生活動態(tài)，班主任需要一雙敏銳的 眼睛，時刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細微變化，對于良好的、美好的事件很有必要在第一時間向全班學生表達自己的喜悅，鼓勵進步，表揚先進；對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進 行迅速且有效的制止和扼殺，避免惡性的事件的發(fā)生和個體學生 的自我放棄，甚至群體學生的全面墮落。除了生生交流、師生交流以及師師交流之外，在當今教育形 勢下，我感覺班主任與家長之間的交流尤其重要。很多時候，我 們可以發(fā)現(xiàn)班級中的問題學生往往來自問題家庭。多和家長交流， 努力培養(yǎng)學生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧，往往可以取得非 常良好的效果。在我看來，每個家長都可以成為

7、非常優(yōu)秀的教育 專家，而在這個過程中，通過家長會、電話交流、邀請個別家長 到學校交流和直接到學生家家訪，都是非常好的形式。每個學期，我都至少開三次以上的全體學生家長會。在每次 家長會上，既可以對班級前期教學工作和班級情況進行總結(jié)，又 可以對后期工作進行布置或動員。按照學生的不同發(fā)展階段，在 家長會對針對學生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進行剖析，向家長 灌輸最新最科學的家庭教育理念，所有這一切都可以在很大程度 上促進家長參與班級管理，對整個班級建設(shè)具有不可估量的促進 作用。在每個學期的第一次月考、期中考、第二次月考和期末考后， 我都立即打電話向家長匯報各自孩子的考試成績。一個班級49名 學生，每次這

8、樣的成績匯報，都至少需要耗時45小時，雖然只是簡單機械地把大考成績通過電話一一告知各自學生家長，這種行為卻在三年里一直得到所有學生家長（不管學習先進生還是后進生家長）的一致認可與感謝。在我看來，真實地把每次大考成績告 知家長，是作為班主任的重要責任之一，也是總結(jié)前期班級教學 工作和布置后期工作的必要方式和內(nèi)容。家訪則是最直接的交流方式之一，而我更傾向于“家門口式” 家訪。到學生家門口，與家長簡單聊上幾句，既不會給學生家長 造成不必要的麻煩，又可以讓學生感受到班主任老師的一片苦心， 同時能與家長進行面對面的交流。在七年級第一學期的國慶長假（也包括開學后兩個月的周末假期）里，對班級中的每一位學生進

9、行家訪，往往可以取得非常良好的效果，為之后的三年班級工作， 奠定非常堅實的基礎(chǔ)。家訪的內(nèi)容可以包括新班主任的班級管理 理念和班級總體定位、個體學生的學習特點及個體定位，以及家 庭教育監(jiān)管方面的一些要求等等。評價對學生的一份真實、客觀、合理的鼓勵性評價，可以促進學 生的持續(xù)良性發(fā)展，反之，一份不尊重客觀事實、單憑班主任主 觀臆斷或其他學生一面之辭（小報告）的錯誤評價，也足以扼殺一 個陽光學生的學習熱情和積極性。我一直認為班主任有必要掌握每一個學生的每一個學科的每 一次大小考試的成績，這樣有利于對學生的學習動態(tài)的作出及時 客觀的評價。對于個體學生的進步，可以選擇在合適的機會以點 名或不點名的方式在

10、全班范圍內(nèi)進行表揚；對于學習狀態(tài)出現(xiàn)波 動或退步的學生，則應該及時叫到辦公室或其他地點進行單獨面 談，一起尋找學科成績下滑的原因，并加以改正。在對學生的評價過程中，公正性一直是我最看重的。事實上 要想班風嚴正，班主任自身在處理任何事務時保持一份公正，也 將是影響學生今后人生價值取向很重要的一個方面。在200 x屆九年3班的班級管理中，我實行了兩人小組競賽制 度，以出勤、作業(yè)、課堂紀律、測試及競賽附加為主要量化指標 的綜合表現(xiàn)積分累計制度，每個學期累計一次，九年級畢業(yè)前把 初中三年所有積分進行總計，根據(jù)最后數(shù)據(jù)，評比出該學期綜合 表現(xiàn)優(yōu)秀、合格和待合格學生，對全班學生進行綜合表現(xiàn)定檔。 在這個非

11、常細致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中，每一個積分都是學生辛苦所 得， 班主任并不具備任何進行修改的權(quán)利， 同時每周公布所有數(shù) 據(jù)接受學生和家長監(jiān)督。反思 既然選擇教書作為自己一生的職業(yè)，就務必要當過班主任， 否則，簡直是終生遺憾。班主任工作是一項非常能夠鍛煉人的工 作，因為他 （她）是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的 個體。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下，班主任教書育人的工作， 可能更為艱辛，也更加需要我們班主任在班級管理工作中不斷反 思。只有反思，才會進步。初中三年，每個學生在各自不同的成長過程中，都會出現(xiàn)不 同的問題、誘惑或危機，班主任有必要細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)并處理。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏，因此，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”，但班主任應該時刻保 持一份警惕，認真對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地及時處理， 處理不對的及時反思與糾正。只有這樣，我們班主任班級管理能 力才可以不斷得到提高，班級的各項成績自然同時得到提高。正 如我經(jīng)常向?qū)W生和學生家長灌輸?shù)啬菢樱豪蠋熢诔砷L，家長在成 長，學生自然會