九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物教學(xué)案

1、第六單元 碳和碳的氧化物 課題1 金剛石 石墨 C60 1課型：新授課 執(zhí)筆：馬華芬 審核：九年級(jí)備課組 上課班： 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說(shuō)出金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途，指明金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質(zhì)；2、 能力與方法目標(biāo)：會(huì)解釋出木炭、活性炭的吸附性3、 情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，能夠說(shuō)明物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；確定不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種也可以組成不同的物質(zhì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）.金剛石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。（2）.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)

2、系難點(diǎn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究分析歸納【自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研】1金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；2木炭和活性炭具有吸附性3. C60是單質(zhì)還是化合物？【教學(xué)過(guò)程】一、檢查自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研二、新課導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究1.請(qǐng)你們從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個(gè)方面閱讀課文并完成下表。結(jié)構(gòu)主要物理性質(zhì)對(duì)應(yīng)用途金剛石石墨木炭C602金剛石和石墨物理性質(zhì)存在較大差異的原因是什么？3不同種元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)嗎？4木炭、活性炭等物質(zhì)為什么具有吸附作用？什么樣的物質(zhì)易被吸附？5物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)研討：回憶：什么是單質(zhì)？什么是化合

3、物？單質(zhì)化合物是以什么標(biāo)準(zhǔn)劃分的？(1)物質(zhì)由元素組成，大家討論：不同種元素可以組成不同種單質(zhì)，同一種元素可以組成不同的單質(zhì)嗎？舉例說(shuō)明(2).討論：金剛石和石墨都是碳元素組成的，物理性質(zhì)為什么有這么大的差異？(3).金剛石可以打磨而成光彩奪目、價(jià)值連城的鉆石，金剛石可以制成用來(lái)切割玻璃的刀和鉆頭。根據(jù)金剛石的用途你能夠推測(cè)出它的性質(zhì)嗎？3、演示實(shí)驗(yàn)6-1，錐形瓶中有何現(xiàn)象？說(shuō)明了木炭、活性炭具有什么性質(zhì)？請(qǐng)你與其他同學(xué)一起討論分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？你知道這一性質(zhì)有什么實(shí)際用途嗎？ 三、點(diǎn)撥講解（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)1、金剛石、石墨的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大的差異，其原因是（ ）

4、A 構(gòu)成它們的原子大小不同 B 構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同C 它們是由不同的原子構(gòu)成的 D 構(gòu)成它們的原子排列不同2、下列由同種元素組成的不同單質(zhì)是（ ）A二氧化碳和干冰 B金鋼石和石墨 C氧氣和臭氧D氫氣和液氧3、鉛筆芯的主要成分是（ ） A鉛 B石墨 C碳黑 D木炭（二）提升訓(xùn)練能力培養(yǎng)1、測(cè)得某物質(zhì)中只含有碳元素，這種物質(zhì) (   )A一定是一種單質(zhì)  B一定是石墨  C可能是二氧化碳 D. 可能是一種單質(zhì)，也可能是幾種碳的單質(zhì)的混合物 補(bǔ)償延伸練習(xí)2、同一種元素可以組成不同種單質(zhì)。碳單質(zhì)有 、 和 等，其中 是天然存在的最硬的物質(zhì)， 是最軟

5、的礦物之一，它們的性質(zhì)差異是因?yàn)?，由此可知 決定物質(zhì)的性質(zhì)。3、木炭具有較強(qiáng)的吸附性是因?yàn)樗哂?結(jié)構(gòu)，防毒面具是利用活性炭來(lái)吸附 ；制糖工業(yè)利用活性炭來(lái)吸附 ；自來(lái)水廠用活性炭來(lái)吸附 。4、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.同種元素組成的物質(zhì)，性質(zhì)不一定相同 B.同種元素組成的物質(zhì)、性質(zhì)一定相同C.不同的單質(zhì)可以由同一種元素組成 D.不同的單質(zhì)可以有相同的化學(xué)性質(zhì)（三）綜合運(yùn)用拓展思維1.某同學(xué)自制簡(jiǎn)易凈水器，除可利用       和       等疏松結(jié)構(gòu)的材料做吸附

6、劑外，還可利用我們身邊的材料如       作吸附劑。為消除室內(nèi)抽香煙后或裝修后難聞的氣味，該同學(xué)點(diǎn)燃一支蠟燭，一段時(shí)間后室內(nèi)難聞氣味消失，根據(jù)蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象解釋其中原因              。2.經(jīng)常不用的鎖，開(kāi)啟比較困難時(shí)，可向鎖空中加些鉛筆芯粉末，便容易開(kāi)啟，這是因?yàn)?#160;       

7、60;              。電視機(jī)遙控板按鍵下面有一層導(dǎo)電膠當(dāng)某個(gè)按鍵不靈時(shí)，打開(kāi)遙控板，在導(dǎo)電膠接觸面上涂上少量鉛筆粉就能解決問(wèn)題，這是由于（ ） A有滑膩感 B.能導(dǎo)電 C.質(zhì)軟 D.熔點(diǎn)高四、歸納小結(jié)這節(jié)課通過(guò)對(duì)比分析、實(shí)驗(yàn)，從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個(gè)方面介紹了同種元素形成的單質(zhì)。你們能發(fā)現(xiàn)這三者之間的關(guān)系嗎？【結(jié)構(gòu)（ ）性質(zhì)，性質(zhì)（ ） 用途；反之，用途（ ）性質(zhì)，性質(zhì)（ ）結(jié)構(gòu)】【課后反思】 課題1 金剛石、石墨和C60 2課型：新授課 執(zhí)筆：馬華芬

8、審核：九年級(jí)備課組 上課班： 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，并能根據(jù)性質(zhì)開(kāi)發(fā)其不同用途。2、 能力與方法目標(biāo)：通過(guò)古人用碳或墨作的字畫(huà)久不褪色的事實(shí)，和升高溫度碳也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，會(huì)解釋物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的活潑與穩(wěn)定都是相對(duì)的。3、 情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：確定不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種也可以組成不同的物質(zhì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：碳的化學(xué)性質(zhì)可燃性、還原性。難點(diǎn)：碳跟氧化銅等金屬氧化物的反應(yīng)表明碳具有還原性?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究分析歸納【自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研】閱讀課本思考下列問(wèn)題：1、金剛石、石墨、木炭都是碳元素組成的，雖然物理性質(zhì)不同，但化學(xué)性質(zhì)是否相同？2、

9、為什么用墨書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)能保存那么長(zhǎng)時(shí)間而不變色呢？3、我國(guó)農(nóng)村有些木質(zhì)線桿被埋入地下前，表面被火燒成黑色。如果將這種木質(zhì)線桿直接埋入地下，你認(rèn)為有什么后果？這又說(shuō)明什么問(wèn)題？4、碳可與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？【教學(xué)過(guò)程】一、檢查自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研二、新課導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究在了解了單質(zhì)碳物理性質(zhì)后，本節(jié)課重點(diǎn)了解碳的化學(xué)性質(zhì)。板書(shū)二、碳的化學(xué)性質(zhì)提問(wèn)我國(guó)古代一些書(shū)法家、畫(huà)家用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)能保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色。這說(shuō)明了什么?板書(shū)1常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。設(shè)問(wèn)若升高溫度，又如何呢?回憶寫(xiě)出木炭在氧氣中充分燃燒時(shí)的化學(xué)方程式。 C+O2CO2介紹當(dāng)碳不充分燃燒時(shí)，生成一氧化碳?？偨Y(jié)板書(shū)2高溫下，碳能

10、跟多種物質(zhì)反應(yīng)。 (1)跟氧氣反應(yīng)：C+O2CO2(充分燃燒) 2C+O22CO(不充分燃燒)引導(dǎo)碳在高溫時(shí)還有重要的性質(zhì)?；顒?dòng)與探究：碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)板書(shū)(2)跟某些氧化物反應(yīng) 2CuO+C2Cu+CO2分析從分子組成上看CuO轉(zhuǎn)變?yōu)镃u，發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)導(dǎo)致了這種變化?CuO轉(zhuǎn)變?yōu)镃u失去了氧，是碳奪走了CuO中的氧。講解并板書(shū)3還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質(zhì)具有還原性。 焦炭在工業(yè)上可用來(lái)煉鐵：2Fe2O3+3C4Fe+3CO2三、點(diǎn)撥講解（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)1、下列各組物質(zhì)中，化學(xué)性質(zhì)相同的一組是（ ） A、金剛石、石墨 B、冰、干冰

11、C、氧氣、臭氧 D、氧氣、氮?dú)?、下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是(    )A. 用金屬銅制作電線 B.用金剛石切割玻璃C.用煤作燃料 D.發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫3具有保存價(jià)值的檔案等都使用碳素墨水書(shū)寫(xiě)，這是因?yàn)槟械奶?( )A常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定       B常溫下被氧化成穩(wěn)定性的物質(zhì)C常溫下被還原成穩(wěn)定性的物質(zhì)  D常溫下跟紙反應(yīng)生成穩(wěn)定性的物質(zhì)（二）提升訓(xùn)練能力培養(yǎng)1碳元素有金剛石、石墨和無(wú)定形碳等多種單質(zhì)，下列關(guān)于碳單質(zhì)的敘述中，正確的是(    ) A、都是黑

12、色固體  B碳原子的排列方式都相同 C在氧氣中充分燃燒時(shí)都生成二氧化碳 D都能使紅墨水褪色2、有關(guān)2 CuO + C 高溫 2 Cu + CO2的反應(yīng)，說(shuō)法正確的是( ) A.CuO具有氧化性 B.C發(fā)生了還原反應(yīng)C.反應(yīng)前后銅元素的化合價(jià)沒(méi)有改變 D.反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變（三）綜合運(yùn)用拓展思維1、用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖。(1)酒精燈加網(wǎng)罩的目的 ；(2)剛開(kāi)始預(yù)熱，試管中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是 ；(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請(qǐng)你寫(xiě)出中反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；(4)停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管冷

13、卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是 。四、歸納小結(jié)小結(jié)：碳的化學(xué)性質(zhì)【課后反思】 課題2 二氧化碳制取的研究1課型：新授課 執(zhí)筆：馬華芬 審核：九年級(jí)備課組 上課班： 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置2、能力與方法目標(biāo)：了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法3、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究分析，激發(fā)學(xué)生探究的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納【自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）、閱讀下列信息，并填寫(xiě)下列空白

14、。1、二氧化碳的性質(zhì)信息：(從生活經(jīng)驗(yàn)和已有事實(shí)推測(cè))（1）把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說(shuō)明 。（2）打開(kāi)汽水瓶蓋可觀察到 ，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明二氧化碳在水里的溶解性為： ，且二氧化碳能與水反應(yīng)。（3）向石灰水中吹氣，現(xiàn)象 ，說(shuō)明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣Ca(OH) 2反應(yīng)，以此來(lái)鑒定二氧化碳?xì)怏w。（4）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1.977 g / L，空氣密度為1.293 g / L。說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度 。（5）由（2）和（4）可知，用 法收集二氧化碳?xì)怏w；由（1）可知驗(yàn)滿方法為 。 (二)、實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的兩套裝置，請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題：1 、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪

15、幾部分組成？2 、確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮那些因素？3 、收集氣體一般有哪些方法？一、檢查自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研二、新課導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究一  反應(yīng)原理（活動(dòng)探究：）步驟現(xiàn)象1碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)2石灰石與稀鹽酸反應(yīng)3石灰石與稀硫酸反應(yīng)比較這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分析哪個(gè)比較適合于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w？為什么？1.試劑: 或 、 鹽酸2.原理： 氣體發(fā)生裝置取決于 和 。碳酸鈣是 固體，鹽酸是液體，且反應(yīng)進(jìn)行時(shí)不需要加熱，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置？二、反應(yīng)裝置：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室用 制取氧氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)、反應(yīng)條件類似，故可以采用相似的裝置來(lái)制取。討論：1.長(zhǎng)頸漏斗是否可用普通漏斗

16、代替？ 2.錐形瓶可否用其他儀器來(lái)代替？3.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳？4、怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？ 5.如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？三  收集方法： 四、驗(yàn)滿方法： 。五、討論實(shí)驗(yàn)步驟：要順利制得二氧化碳應(yīng)該采取怎樣的實(shí)驗(yàn)步驟呢？制二氧化碳一般步驟：檢查氣密性、組裝儀器、 、 裝藥品、倒稀鹽酸、 檢驗(yàn)二氧化碳、 、驗(yàn)滿三、鞏固練習(xí)（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，常用 ( )A. 木炭和氧氣反應(yīng) B煅燒石灰石C大理石跟稀鹽酸反應(yīng) D大理石跟稀硫酸反應(yīng)2檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)二氧化碳是否已收集滿，應(yīng)該采用的正確方法是（ ）A注入紫色石蕊試液 &

17、#160; B將燃著的木條放在集氣瓶口C注入澄清的石灰水   D將帶火星的木條放在集氣瓶口（二）提升訓(xùn)練能力培養(yǎng)3小明在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)制取CO2，他的具體操作步驟如下：(1)組裝儀器后，進(jìn)行了裝置氣密性的檢查，見(jiàn)圖A。請(qǐng)你幫他判斷一下，這套裝置是否漏氣? (2)他從稀H2SO4、稀HCl中選擇了一種酸，與石灰石反應(yīng)制CO2。想一想他不選另一種酸的理由_ _。(3)小明想用圖B裝置來(lái)制取CO2，你認(rèn)為是否理想?_。(4)請(qǐng)你告訴他集滿CO2的集氣瓶，應(yīng)該_(填“正”或“倒”)放在桌面上。（三）綜合運(yùn)用拓展思維1、（1）在實(shí)驗(yàn)室里，可用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下起反應(yīng)制取氯氣（

18、Cl2），該氣體能溶于水，則制取氯氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是 （填標(biāo)號(hào)）。（2）實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體是用加熱固體醋酸鈉和熟石灰混合物的，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為_(kāi)，用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是 。（3）若用B裝置進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)氣體產(chǎn)物，還需補(bǔ)充部分裝置。補(bǔ)充裝置中所需的儀器是 ，所需的化學(xué)藥品為 。四、歸納小結(jié)通過(guò)已學(xué)習(xí)過(guò)的氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，歸納出氣體實(shí)驗(yàn)室制取的設(shè)計(jì)思路及方法，必須明確制取氣體的順序是：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。2.根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇合適的反應(yīng)裝置。3.根據(jù)氣體的物理性質(zhì)（尤其是密

19、度及其在水中的溶解性），選擇合適的收集方法及驗(yàn)滿方法?！菊n后反思】 課題2二氧化碳制取的探究2課型：新授課 執(zhí)筆：馬華芬 審核：九年級(jí)備課組 上課班： 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置2、能力與方法目標(biāo)：了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法3、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究分析，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納【自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理？一、檢查自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自

20、研二、新課導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究比較、分析制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置各有不同。試設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置，并與同學(xué)討論、交流，分析各自的特點(diǎn)。制取二氧化碳的步驟1、檢查裝置的氣密性2、加入藥品3、制取并收集氣體思考：1、如何驗(yàn)證所制的氣體是二氧化碳？2、收集方法？3、如何驗(yàn)滿？1）驗(yàn)證二氧化碳的方法將氣體通入澄清石灰水中，如石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳?xì)怏w。2）驗(yàn)滿方法將燃著的木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，則證明二氧化碳已收集滿。思考：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路是什么？1、選擇反應(yīng)原理2、選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置3、確定驗(yàn)證氣體的方法三、鞏固練習(xí)（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，常用

21、( )A. 木炭和氧氣反應(yīng) B煅燒石灰石C大理石跟稀鹽酸反應(yīng) D大理石跟稀硫酸反應(yīng)2檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)二氧化碳是否已收集滿，應(yīng)該采用的正確方法是（ ）A注入紫色石蕊試液   B將燃著的木條放在集氣瓶口C注入澄清的石灰水   D將帶火星的木條放在集氣瓶口（二）提升訓(xùn)練能力培養(yǎng)3小明在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)制取CO2，他的具體操作步驟如下：(1)組裝儀器后，進(jìn)行了裝置氣密性的檢查，見(jiàn)圖A。請(qǐng)你幫他判斷一下，這套裝置是否漏氣? (2)他從稀H2SO4、稀HCl中選擇了一種酸，與石灰石反應(yīng)制CO2。想一想他不選另一種酸的理由_ _。(3)小明想用圖B裝置來(lái)制取CO2，你認(rèn)為是否

22、理想?_。(4)請(qǐng)你告訴他集滿CO2的集氣瓶，應(yīng)該_(填“正”或“倒”)放在桌面上。（三）綜合運(yùn)用拓展思維1、（1）在實(shí)驗(yàn)室里，可用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下起反應(yīng)制取氯氣（Cl2），該氣體能溶于水，則制取氯氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是 （填標(biāo)號(hào)）。（2）實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體是用加熱固體醋酸鈉和熟石灰混合物的，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為_(kāi)，用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是 。（3）若用B裝置進(jìn)行木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)氣體產(chǎn)物，還需補(bǔ)充部分裝置。補(bǔ)充裝置中所需的儀器是 ，所需的化學(xué)藥品為 。四、歸納小結(jié)通過(guò)已學(xué)習(xí)過(guò)的氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，歸納出氣體實(shí)驗(yàn)室制取的設(shè)計(jì)思路及

23、方法，必須明確制取氣體的順序是：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。2.根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇合適的反應(yīng)裝置。3.根據(jù)氣體的物理性質(zhì)（尤其是密度及其在水中的溶解性），選擇合適的收集方法及驗(yàn)滿方法。【課后反思】 課題3 二氧化碳的性質(zhì)1課型：新授課 執(zhí)筆：馬華芬 審核：九年級(jí)備課組 上課班： 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出二氧化碳的物理性質(zhì)2、 能力與方法目標(biāo)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠概述出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)3、 情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：會(huì)根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)來(lái)做相關(guān)的題目【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)和檢驗(yàn)。難點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)的探究。【

24、教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)法、討論交流法【自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研】1、碳的氧化物有幾種？2、如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？3、將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。通過(guò)觀察：可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？4、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的密度比空氣大。5、二氧化碳能否溶于水，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明。學(xué)習(xí)研討：如何證明二氧化碳比空氣重？說(shuō)出你的想法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢查自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研二、新課導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)探究 CO2 的物理性質(zhì)：探究1：傾倒二氧化碳現(xiàn)象：底層的蠟燭 熄滅，上層的蠟燭 熄滅分析：二氧化碳密度比空氣 ，也不 。你是否能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳能溶于水。請(qǐng)說(shuō)出你的方

25、案。探究2：二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料瓶 分析：CO2溶于水后，瓶?jī)?nèi)的氣壓 ，大氣壓把瓶子壓扁通過(guò)以上探究你可以得出什么結(jié)論？二氧化碳的物理性質(zhì)：1、 色 味的 體 2、密度比空氣 ；1.977g/L為空氣的1.5倍 3、溶解性：1體積水溶解 的二氧化碳 4、干冰的升華：氣體的CO2在一定條件下可變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。干冰在常溫常壓下易升華，升華時(shí)吸收大量的熱，因此可作致冷劑。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 1、不燃燒也不支持燃燒 2、與水反應(yīng)探究3：二氧化碳溶于水，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢？把浸過(guò)石蕊試液的4朵小花分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比：（1）噴醋酸、（2）噴水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣

26、瓶、（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。編號(hào)1234操作石蕊 +稀醋酸石蕊 +水石蕊 +CO2石蕊試液+ CO2 加熱現(xiàn)象分析結(jié)論：（1）石蕊遇酸變 ；（2）水不能使石蕊變 ，CO2也不能使石蕊變 ；（3）CO2與H2O生成碳酸，碳酸使石蕊變 ；（4）碳酸不穩(wěn)定，易分解成CO2和H2O反應(yīng)方程式:跟水反應(yīng)： 碳酸的分解： 3、與石灰水的反應(yīng)： 回憶如何檢驗(yàn)二氧化碳？ 二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，使澄清石灰水變渾濁。 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O-實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的方法三、鞏固練習(xí)（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)（二）提升訓(xùn)練能力培養(yǎng)

27、四、歸納小結(jié)1、二氧化碳的物理性質(zhì)：2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：【課后反思】 課題3二氧化碳和一氧化碳2課型：新授課 執(zhí)筆：馬華芬 審核：九年級(jí)備課組 上課班： 上課時(shí)間： 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)和自主探究，讓學(xué)生能說(shuō)出一氧化碳的性質(zhì)和用途；2、能力與方法目標(biāo)：通過(guò)思考和討論，讓學(xué)生初步會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解釋一氧化碳中毒的有關(guān)問(wèn)題。3、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)觀看視頻和研討，能歸納出一氧化碳的可燃性、還原性，并理解記憶一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.一氧化碳的物理性質(zhì)； 2.一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。難點(diǎn)：一氧化碳的還原性【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、討論交流法【自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研】1、寫(xiě)出碳單質(zhì)完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳的化學(xué)方程式。2、一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味有毒的可燃?xì)怏w，是煤氣的主要成分，為了讓人知道是否泄露，可采取什么措施？一旦發(fā)生泄漏，怎么辦？3、怎樣防止一氧化碳中毒？【教學(xué)過(guò)程】一、檢查自主復(fù)習(xí)、先學(xué)自研二、新課導(dǎo)學(xué)一、一氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：(提示:從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面描述)2、化學(xué)性質(zhì)（1）可燃性（與碳比較）現(xiàn)象： 、 、 點(diǎn)燃原理：2CO +O2 = 2CO2小結(jié)：一氧化碳和氫氣都具有可燃性，屬于可燃性氣體，點(diǎn)燃應(yīng)檢驗(yàn)氣體的純度。（2）一