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1、北京版小學(xué)四年級上冊語文課件: 給予樹學(xué)習(xí)目標:能認識本課的10個生字,重點引導(dǎo)學(xué)生辨清“予”和 “?!钡淖中?,能用同義詞替換或聯(lián)系上下文的方法來理解 “給予、擔心、寬裕、沉默不語”等詞語的意思。通過聯(lián)系上下文,讀懂課文呢是通過媽媽心情變化這 一線索來組織課文的寫作特點,感受金吉婭的善良、關(guān)愛他 人的美好情感。能展開想象拓展寫話,為小音樂家楊珂、小珊迪、賣 火柴的小女孩等文學(xué)作品中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。教學(xué)重點: 通過分析媽媽的心情變化,體會金吉婭善良、富有同情 心的美好品質(zhì)。教學(xué)難點 理解課文最后一句:“這個圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生
2、女孩如愿以償?shù)男δ??!钡暮x。知識鏈接:每年的12月25日是圣誕節(jié),這是西方國家最重要的節(jié) 上的圣誕夜開始, 一直持續(xù)到第二年的1月6日, 在圣誕夜, 人們圍著圣誕樹唱歌跳舞, 還有人穿上紅衣服, 戴上白胡子, 扮成圣誕老人,給孩子們分禮物。預(yù)習(xí)學(xué)案:積累一些好詞。了解故事內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)案:一、激趣導(dǎo)入,引出課題1課件出示圣誕節(jié)場景,讓學(xué)生了解圣誕節(jié),感受圣誕 節(jié)的快樂氣氛。2從預(yù)習(xí)已知的內(nèi)容入手, 了解金吉婭送給大家的禮物。二、自主、合作、探究:1.閱讀課文,想想課文講的什么內(nèi)容?2.媽媽在這個感人的故事中,她的心情發(fā)生了哪些變 化?請你默讀課文,把相關(guān)的語句畫下來,然后讀一讀。3.為什么金吉婭
3、沉默不語呢?你覺得金吉婭是個什么樣 的孩子呢?三、課堂檢測1.小練筆:金吉婭向陌生的小女孩獻出了愛心,我要替 那個小女孩寫幾句感謝的話。2.補充句子:今天我終于如愿以償?shù)?-他一直想 - ,這個夏天終于如愿以償了一路上,爸爸 - ,我也沉默不語。四、作業(yè)設(shè)計: 為小音樂家楊珂、小珊迪、賣火柴的小女孩等文日,相當于中國的春節(jié),圣誕節(jié)的慶?;顒訌?2月24日晚學(xué)作品 中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。五、板書設(shè)計:31給予樹援助如愿以償善良同情仁愛體貼教學(xué)目標:能說出課文的大意。用心體會,使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文,分析母親心情的變化,體會金吉婭的善 良之心、仁愛之情、體貼之意。教學(xué)
4、重點: 分析母親心情的變化,體會金吉婭的善良、仁愛、體貼。 教學(xué)難點:聯(lián)系上下文,理解結(jié)尾段的意思。教學(xué)過程:一、回憶導(dǎo)入:1、師:上節(jié)課我們初步了解了在西方國家重要的節(jié)日圣誕節(jié)的前夕發(fā)生了一個動人的故事。這節(jié)課我們就再回到那個愛意流動的日子,一起緊緊地去擁抱善良可愛的金 吉婭,感受課文給我們帶來的愛和美。2、齊讀課題:25給予樹3、打開課文,小聲朗讀,想想課文寫了件什么事?二、感悟課文:1、導(dǎo)入:過圣誕節(jié)、買禮物開不開心?有一個人的心情 始卻至始至終不能平靜,這是為什么呢?自己讀書體會。2、默讀課文,畫出媽媽心情變化的詞語。想想媽媽為什 么會有這些變化?3、學(xué)生匯報。師有序地板書:擔心生氣激
5、動談感受,集 體感悟,指導(dǎo)朗讀,導(dǎo)入:媽媽為什么會擔心?你從哪些句子中能體會到媽 媽擔心的理由。出示重點句:讓我擔心的是,家里并不寬裕。我只攢了100美元,卻要由五個孩子分享, 他們怎么可能買到很多很好 的禮物呢?我給了每個孩子20美元,提醒每人至少準備四份禮物。 指導(dǎo)朗讀層次:學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感 受。你能把媽媽這種擔心的心情讀出來嗎?想想哪些詞語最 能體現(xiàn)出媽媽的擔心,自己試著讀一讀。指名朗讀,把媽媽的擔心用朗讀表現(xiàn)出來。導(dǎo)入:孩子們用20美元都買回了禮物, 可媽媽卻生氣了, 她生誰的氣,為什么生氣?誰來說說你是從哪部分內(nèi)容感受 到的?出示重點句:透過塑料袋,我發(fā)現(xiàn),她只買了
6、一些棒棒 糖那種50美分一大把的棒棒糖! 我有些生氣: 她到底用20美元做了什么?指導(dǎo)朗讀層次: 學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受。讀出媽媽生 氣的語氣,引導(dǎo)學(xué)生進入角色。導(dǎo)入:金吉婭只買了非常便宜的棒棒糖,媽媽很生氣, 可是當金吉婭向媽媽說出買棒棒糖的理由后,媽媽為什么激 動?出示重點句:我激動地緊緊擁抱著金吉婭。 這個圣誕節(jié), 她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體 貼,以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。指?dǎo)朗讀層次:以媽媽的身份說說你是從哪里感受到金 吉婭的善良、仁愛、 同情和體貼的?體會金吉婭的心理活動, 指導(dǎo)朗讀。出示重點句:沒等我問,她先開口了:“媽媽,我拿著錢到處
7、逛,本 來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物?!苯鸺獘I說話的聲音很低,顯然因為沒能給我們買到像樣 的禮物而難過,“我的錢只夠買這些棒棒糖了,可是媽媽, 我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個小女孩卻 什么都沒有?!敝览首x層次:試著把金吉婭的善良、 仁愛、 同情和體貼朗讀表現(xiàn)出來。 想像發(fā)散師生互動。對話:禮品區(qū)的工作人員和金吉婭 的對話,引導(dǎo)學(xué)生站在金吉婭的角度體會她的感受和心里的 想法。指導(dǎo)有語氣地朗讀第四自然段。三、總結(jié)全文 導(dǎo)入:通過買禮物這件事,媽媽對金吉婭有了更深的了 解。1、出示:我激動地緊緊擁抱著金吉婭,這個圣誕幾節(jié), 她不但送給我們() ,還送給我們() ,以及一個陌生女孩() 的笑臉。填空,思考??吹竭@段話的內(nèi)容你仿佛能看到什么?帶著自己的理解 和情感再讀這段話。2、現(xiàn)在誰能用媽媽或金吉婭的語氣給大家再說說這篇課 文講了一件什么事?發(fā)散:還能用別的語氣說嗎?四、延伸1、師:同學(xué)們,老師還不是特別清楚課文中都涉及到哪 些人物,你們能幫幫我嗎?2、你想代表誰,就用誰的語氣給金吉婭寫幾句話。想想寫什么?提示:我是,金吉婭:,3、反饋。4
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