五年級語文古詩兩首教案2

1、23 古詩兩首教案 六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)目標(biāo)：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩。3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。教學(xué)過程一、 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入 1、 提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時的情景？ 2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：六月二十七日望湖樓醉書，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓） 3、 讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點在望湖樓。）4、 解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。5、 介紹作者。

2、二、 自由閱讀，理解詩意1、 自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。2、 解疑、教學(xué)生字：翻墨像黑墨一樣的翻滾 跳珠活蹦亂跳的珠子3、 學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?） 天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。2） 白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3） 忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。4） 望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。三、 細(xì)讀品位，體會感情1、 思考并討論：1） 古詩六月二十七日望湖樓醉書寫的是什么？2） 我們可以從什么地方看出來的？3） 這首詩哪些地方用了比喻？2、 誦讀全詩，體會天氣變化之快。3、 設(shè)想當(dāng)時情景，當(dāng)一回詩人，吟誦六月二十七日望湖樓醉

3、書。四、 看圖說意，加深感悟。1、 仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）2、 用自己的話講述全詩的意思。 曉出凈慈寺送林子方教案教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通詩句，理解詩句意思。 2、熟讀成誦，感悟詩句意境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)“西湖”的古詩。 2、查找有關(guān)荷花的圖片及荷塘的視頻，制作課件。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞就是一個萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。提起“西湖”，你想到了哪些詩句呢？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶“山外青山樓外樓”“黑云翻

4、墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！奔拔骱徽n中的相關(guān)語句。） 2、小結(jié)過渡：是啊，淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無窮的美的享受。今天,讓我們再次走進(jìn)古詩園，走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。 二、初讀古詩，理解詩句大意 1、投影出示曉出凈慈寺送林子方全詩。 （一）初讀 這首詩沒有生字，你能讀好嗎？自己先練一練，注意讀準(zhǔn)每一個字音，把詩句讀通順。（指名朗讀，指導(dǎo)正音：“凈、竟、映”這三個字都是后鼻音；“寺”是平舌音） 指名再讀。要求不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩的韻味，注意斷句。（指導(dǎo)

5、學(xué)生自讀自悟，怎樣斷句好） （二）理解詩句意思 讀了詩句，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩中讀懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚。） 你還有什么不懂的地方？（重點指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時、接天、無窮、別樣等詞語） 現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。再指名說。 三、聯(lián)系實際，展開想象，體會詩中的意境及詩人當(dāng)時的感受。 同學(xué)們，在生活中，你見識過或了解荷花嗎？給大家介紹介紹？（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的或在課外讀物中見識過的荷花。結(jié)合回憶詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”及美文“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在我腳邊游過，告訴我昨夜做的好夢?！保?詩人楊萬里所見的是西湖六月的

6、荷塘，當(dāng)時的景象有什么與眾不同之處？請同學(xué)們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗誦，走進(jìn)800年前得那個夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。 讓學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想象。 你看到當(dāng)時的景象了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”?！盁o窮綠”：不僅指荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠綠得充滿生機?！皠e樣紅”指在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。） 小結(jié)：這 “無窮的綠”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留

7、下了深刻的印象。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同”。 讓我們再來美美地吟誦一番，把這一幕刻入我們的腦海里。 配樂詩朗誦，指導(dǎo)熟讀背誦。 四、課外拓展 正如我們剛才說的，古詩園就是百花園，同一種事物，在不同的詩人筆下，有著不同的意蘊。關(guān)于荷花的詩句，你還知道哪些？ 老師也給同學(xué)們推薦幾句： “1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 2、出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。 3、清水出芙蓉，天然去雕飾。 4、湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶。 5、一片秋云一點霞，十分荷葉五分花?！?你能讀懂這幾句詩嗎？（交流對這幾句詩的理解） 五、布置作業(yè) 1、解釋加橫線的詞語，再寫一寫詩句的意

8、思。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 2、背誦并默寫這首詩。 3、再收集幾首楊萬里的詩，或幾首描寫西湖景色的詩，把它們變成自己的積累。 板書： 曉出凈慈寺送林子方 “凈、竟、映”：ing “寺”:s 無窮碧 別樣紅望月教案教材簡析本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，并概括大意。4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的

9、句子的意思。5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。重點、難點：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。3、出示課題21望月（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、出示自學(xué)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上

10、下文或查字典理解部分詞語。（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？2、指名回答。3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？第一段（12 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段（313 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。第三段（1420）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。第四段（21）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。四、課堂練習(xí)1、寫字

11、練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：斑、絮、呵欠2、用鋼筆描紅。3、寫出近義詞。光點（）凝望（）驚奇（）封閉（）聚集（）幻想（）清幽（）閃耀（）4、抄寫詞語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學(xué)過程：一、檢查詞語掌握情況1、學(xué)生練習(xí)。2、讀詞語。二、學(xué)習(xí)第一段1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下江景美麗如畫3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫畫出來？學(xué)生思考

12、：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的？4、出示圖畫，請同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。三、學(xué)習(xí)課文第二到三段（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué)愛幻想（二）學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想的特點？學(xué)生自由讀后交流。2、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。教師質(zhì)疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的

13、事情。4、分角色朗讀課文。5、了解詩句的意思。（1）學(xué)生解釋。（2）教師點撥理解。6、指導(dǎo)讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）7、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎？（學(xué)生自由背詩后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)行補充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背）8、教師口述，引入情境：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。9、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。10、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會句意，體會意境。11、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣。學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什

14、么？正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。四、學(xué)習(xí)第三段1、過渡：他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2、學(xué)生自由讀課文。3、討論交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次”4、繼續(xù)讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一個問題來他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光

15、。小外甥幾乎不假思索地回答。他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。5、分角色朗讀這一段。三、布置作業(yè)1、摘抄描寫月亮的詩句。2、背誦課文。3、收集有關(guān)山水的詩文，舉行賽詩會。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第四段。2、指導(dǎo)背誦課文。3、舉行山水詩歌朗誦會。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小外甥是個怎樣的孩子？他的愛幻想的特點深深地影響了我，此時我站在甲板上也展開了想象的翅膀，讓我們

16、一起來讀讀第四段。二、學(xué)習(xí)第四段1、齊讀課文。2、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請你閉上眼睛。四、播放錄音，展開想象1、播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。2、啟發(fā)學(xué)生幻想?，F(xiàn)在，你就是作者，甲板上只留下你一個人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽，想到了彩虹，想到了風(fēng)雨請你展開幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛（學(xué)生閉目遐思、幻想。）3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說出來。（出示“討論區(qū)”）三、指導(dǎo)背誦課文。1、根據(jù)課文的思路理清敘述順序。2、逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落

17、。四、舉行山水賽詩會。1、四人小組內(nèi)先背誦，推薦一位在班級里比賽。2、每組一位代表上臺朗誦。（推薦學(xué)生代表四位作為評委。）3、總結(jié)賽詩情況，宣布優(yōu)秀選手。五、作業(yè)（見“測試區(qū)”）課后小記：本文在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。月亮如詩，就要學(xué)生在春江花月夜的樂曲聲中展開無盡的遐想，進(jìn)行拓展。同時讓學(xué)生打開記憶的大門，回憶以往學(xué)過的有關(guān)月亮的古詩，以及進(jìn)行有關(guān)山水的詩句進(jìn)行朗讀、背誦，增加學(xué)生古詩方面的積累。25 灰椋鳥一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像又像、似如”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文35自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類

18、、對大自然的熱愛。二、教學(xué)重點、難點能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)時間三課時四、教學(xué)過程第一課時一、揭示課題1、板書課題：15、灰椋鳥2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。二、自讀課文1、自由輕聲地朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（3）標(biāo)出不理解的詞語或句子。2、檢查自學(xué)情況（1）指名讀生字，組詞。（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。傾訴：完全說出。棲息

19、：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。2、指名讀這些句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。一（1、2）：寫“我”和同伴來到林場，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。二（35）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。三（6）：寫“我”歸來時的感想。四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。2、抄寫習(xí)題3中的詞語。第二課時一、講讀第一段1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？4、齊讀第1、2自然段。二、講讀第二段1、

20、默讀本段，思考：（1）這一段主要寫了什么？（2）這一段的35主要寫了什么？2、討論：第三自然段：寫灰椋鳥開始?xì)w林了。第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。6、出示課文第4自然段。（1）默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間順序）（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：填空：從“一開始”寫到“幾分鐘”。從“一小群一小群”寫到“_”。從

21、“先回來的鳥”寫到“_”。（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？（4）寫“大部隊”時，作者用一個詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢，哪個詞？“排空而至”是什么意思？用“”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像又像”句式。7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學(xué)們用“”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。（1）指名讀。（2）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部?！边@句話描寫了一

22、個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。三、指導(dǎo)背誦第二段。幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。四、作業(yè)背誦課文35。用“好像又像”、“似如”造句。第三課時一、講讀第三段1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？2、出示“我”的感想。鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢？（1）“我”的感想包含幾層意思？（2）把第二句改為不用問號的句子。（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)

23、模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）3、朗讀課文最后一段。二、總結(jié)課文1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。（1）背誦第二段。（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。三、朗讀課文板書：15、灰椋鳥辛勤勞動，植樹造林一開始一小群一小群灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀不愿過早安眠喧鬧愛護鳥類，愛護自然26 水 教學(xué)目標(biāo)1、

24、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課堂4個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。教學(xué)重難點體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。教學(xué)設(shè)計第一課時一、研究文章中心，初知珍貴1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認(rèn)為它會寫些什么？2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什么？3、小結(jié)：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴1輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？2文章先總體寫水

25、的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？三、精讀課文，體會水的珍貴1學(xué)習(xí)第一段（1）“珍惜”是什么意思？說說你為什么這么說。畫出第一段中寫水珍貴的句子。（2）學(xué)生回答后，教者逐句引導(dǎo)理解。 我們一個村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。 水，成了村子里最珍貴的東西。 你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。（3）再讀全段，反復(fù)體會水的珍貴。2學(xué)習(xí)第二段（1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。相互交流所選擇的句子，說說理由。理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？欣賞有關(guān)句子：家

26、家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。研究“先是然后”“只有才”的用法。各自朗讀體會。第二課時1、學(xué)習(xí)第三自然段。找出寫水珍貴的句子，重點研究： 母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖都盼望著水窖打開的那一刻的 到來”。（3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。這兩個自然段寫的什么事？第四自然段中要著重理解媽媽

27、的動作和“我們”的感受。第五自然 段。 仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗 澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？（4）學(xué)習(xí)第六自然段。 理解“這是我至今為止唯一聽到的將渴說成是餓的話。四、練習(xí)1“我出生在一個缺水的地方?！薄八闪舜遄永镒钫滟F的東西?！?找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。2插圖配一段說明文字。3給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的 “樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。習(xí)作七教學(xué)要求1晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。2想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。3文體

28、不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。4根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。教學(xué)重、難點想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于月夜的插圖。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。1談話，創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點點、流星飛逝你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）2描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐想，面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開想象的翅膀，飛啊飛二、激發(fā)情感，放飛想象1陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。2放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。三、激發(fā)練

29、說，追求個性1浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好嗎？出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。2學(xué)生自由口述。3指名口述故事。4組內(nèi)互相交流、評議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。）四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作1學(xué)生自主構(gòu)思，動筆寫作。2根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。3根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。4完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。5請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。五、學(xué)生修改，最后謄寫1老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。2學(xué)生自查自改，最后謄

30、寫。教學(xué)要求1培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場合說什么話。2通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句。3寫好鋼筆字，注意整體布局。4練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重、難點語文與生活、口語交際教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實際安排課時教學(xué)過程一、語文與生活1教學(xué)第一部分。（1）學(xué)生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪、（2）通過一讀二思三議四改的步驟，指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。（3）小結(jié)。2教學(xué)第二部分。（1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場合嗎？小芳日記。（2）學(xué)生讀詞。（3）交流。（4）出示

31、常用客套話，讓學(xué)生誦讀。3教學(xué)第三部分。（1）從上面的詞語中選擇合適的填入括號里。（2）集體交流，評議。（3）總結(jié)。二、誦讀與積累1出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。2學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語。3聯(lián)系生活實際，說說你所理解詞語的意思。4練習(xí)。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個別抽讀、抽背。三、寫好鋼筆字。1指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行的位置。（4）讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡

32、相差較大，筆畫間架要勻稱。（5）教師重點指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。4練習(xí)。（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）教師巡回個別抽讀、抽背。三、寫好鋼筆字。1指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行的位置。（4）讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫間架要勻稱。（5）教師重點指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教

33、師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。四、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。1審題。（1）學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。（2）教師略加講解：為環(huán)境保護提建議是用來保護我們的生活環(huán)境，維護公共的利益，提建議時應(yīng)全面考慮。（3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。（4）學(xué)生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）3練習(xí)。節(jié)約用水綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。3、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、

34、八只蘋果，八把小刀。2、 制作標(biāo)語用的彩紙。3、 調(diào)查生活中浪費水資源的現(xiàn)象。4、 制作CAI課件。教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點）（二）聯(lián)系實際，感受淡水對生活的重要性師：同學(xué)們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）師：同學(xué)們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是