五年級語文月考分析馬曉芳

1、五年級語文月考（二）質(zhì)量監(jiān)測分析                                    馬曉芳第二次月考已經(jīng)結(jié)束了，為了尋找教學(xué)的不足之處，為了加強(qiáng)下學(xué)段的教學(xué)，為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，下面就五年級本次

2、月考做個分析：一、班級分析:    本班共有46人。最高分96分，最低分56分，總分3792，人均82.4，及格45人，及格率97.8%。優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率47.8%。二、本次試題分析：    本次試題命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。1重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對學(xué)過的重點(diǎn)詞語、古詩、名言警句的掌握進(jìn)行考查。 2重運(yùn)用：用學(xué)過的知識進(jìn)行運(yùn)用：第二部分積累與應(yīng)用。3重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題故鄉(xiāng)和習(xí)作。三、卷面

3、存在的問題及原因分析：1、個別的學(xué)生知識掌握不牢?？雌匆魧懺~語都出現(xiàn)了錯誤。2、學(xué)生造句能力不高。寫出一個完整的句子對學(xué)生來說應(yīng)該不難，但學(xué)生造出的句子簡單，模仿課文中的句子比例很多。可以看出平時這方面的訓(xùn)練少。3、學(xué)生的閱讀能力還要繼續(xù)培養(yǎng)。一是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。體現(xiàn)在課內(nèi)閱讀中對“故地”讀書理解。二總結(jié)歸納的能力，回答問題不準(zhǔn)確的能力。體現(xiàn)在讀書三個步驟的總結(jié)歸納上。三是在課外閱讀中的想象能力。這主要體現(xiàn)在課外閱讀中展開想象，“說說父親在向孩子召喚什么”這道題上。因此，在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文實(shí)踐能力，同時繼續(xù)語言積累。4、習(xí)

4、作，主要存在的問題有：從審題看，大部分考生都能抓住作文的要求，圍繞補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行寫話，但是也有說東寫西的，富有文采的、有個性的文章很少見到，模仿例文的跡象很明顯。另外，絕大部分學(xué)生不重視卷面規(guī)范、清楚、整潔。四、改進(jìn)措施；    1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動。   2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。  3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容。 5、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。6、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積