北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《拔苗助長(zhǎng)》

1、北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件： 拔苗助 長(zhǎng)一、教材分析： 這則寓言是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第7主題單元愿望的第一課，課文通過(guò)種田人拔 苗助長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生初步懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施，讓學(xué)生明白“欲速則不達(dá)”的道理。二、學(xué)情簡(jiǎn)析： 學(xué)生對(duì)生字和閱讀的學(xué)習(xí)方法有了一定的基礎(chǔ)，有初步的質(zhì)疑問(wèn)難、參與評(píng)價(jià)等方面的能力。最近，我校開(kāi)設(shè)的校 本課程小小種植園 ，為學(xué)生提供了更為豐富的生活基礎(chǔ)， 使這篇課文更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更能表現(xiàn) 和發(fā)展自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的個(gè)性。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì) 疑問(wèn)難及參與評(píng)價(jià)的能力。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合 作，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做事、勤于動(dòng)腦的行 為習(xí)慣及樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。四、策略方法： 校本課程 小小種植園 把學(xué)生帶到具體的生活情境中，再通過(guò)課件拉近學(xué)生和種田人之間的距離，使學(xué)生在具體可 感的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。五、課前準(zhǔn)備：1、對(duì)“小小種植園”進(jìn)行整理，做畦，使學(xué)生對(duì)“種植 充滿希望。2、制作“種田人”及生字的課件。3、做識(shí)字游戲用的小黑板。4、認(rèn)字卡片，小組評(píng)價(jià)卡。六、教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展過(guò)程：（一）結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，再過(guò)幾天，我們就 去我們的“小小種植園”里種莊稼了！師：你們希望

3、我們的莊稼長(zhǎng)得怎么樣？生結(jié)合小小種植園課程說(shuō)說(shuō)自己的愿望。 師：大家的愿望真好。古時(shí)候有個(gè)種田人，他也有一個(gè) 美好的愿望，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他？（出示課件一位種田人：小朋友，你們好，很高興 能認(rèn)識(shí)大家。我是一位種田人，這些就是我的禾苗。我多么 希望這些禾苗能長(zhǎng)得快一些呀，嗯，我一定要想辦法幫它們 長(zhǎng)高。）評(píng)析：語(yǔ)文的外延與生活相等，設(shè)計(jì)者利用學(xué)生已有的 生活經(jīng)驗(yàn)， 再現(xiàn)生活的真實(shí)， 喚起學(xué)生生活積累的相似體驗(yàn)（二）讀課文，感知課文大意，初步識(shí)字。 師：種田人的愿望是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：長(zhǎng)高） 師：種田人想了什么辦法幫禾苗長(zhǎng)高呢？這節(jié)課我們就 來(lái)學(xué)習(xí)這篇拔苗助長(zhǎng) （板書(shū)：拔苗助長(zhǎng)）師:你怎樣記

4、住這三個(gè)字?（拔、苗、助）學(xué)生根據(jù)偏旁的表義功能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這三個(gè)字 的。師表?yè)P(yáng)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生和老師一起看課文。 師范讀課文，生用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字上做一個(gè)記號(hào)。 學(xué)生聽(tīng)后選擇自己喜歡的方式練讀課文（如自由讀、默 讀、齊讀），并把自己喜歡的句子多讀幾遍。學(xué)生讀好后在全班同學(xué)面前讀課文或讀一句自己喜歡的 話，其他同學(xué)及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。師：你們讀得都很棒，現(xiàn)在你們知道種田人是怎樣幫禾 苗長(zhǎng)高了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：拔苗、枯死） 師：種田人這樣是對(duì)還是錯(cuò)？你覺(jué)得他錯(cuò)在哪里？ 師：你們有什么好辦法？生從為禾苗澆水、除草、施肥、捉蟲(chóng)等方面談自己的想 師：大家的主意都很好，你們聽(tīng)，種田人在說(shuō)什么？（

5、課件：種田人：小朋友，你們真聰明，謝謝你們給我 想了那么多好辦法，用你們的辦法，我相信禾苗一定會(huì)長(zhǎng)得 又高又快又壯，我也相信你們也一定會(huì)把這節(jié)課的生字認(rèn)會(huì) 的，為了表示感謝，我有一些禮物，送給聰明的小朋友們。 再見(jiàn)?。┰u(píng)析：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，設(shè)計(jì)者不用教師的分 析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，尤其是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)課文的理 解，不做深刻的講解，讓學(xué)生在閱讀中結(jié)合自己已有的生活 經(jīng)驗(yàn)，明白寓言所要表達(dá)的淺顯道理。（三）識(shí)字師：種田人給我們帶來(lái)了這么多禮物， （出示紙做的禾 苗）。按照種田人的愿望，我要把禾苗送給聰明的小朋友，哪 個(gè)組都認(rèn)識(shí)了本課的生字，就送給哪個(gè)組一棵。師：快快行動(dòng)吧！生在小組內(nèi)認(rèn)字

6、。（學(xué)生自學(xué)生字，并填好小組評(píng)價(jià)卡。）師：哪個(gè)小組有解決不了的生字？ 小組長(zhǎng)舉出難認(rèn)的字后全班共同解決。 （師將學(xué)生舉出的 難認(rèn)字的生字卡片貼在黑板上。 ）師：下面老師來(lái)檢查一下我們的學(xué)習(xí)情況。1、課件出示生字，小組認(rèn)讀。同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)2、游戲：找字。同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)析：識(shí)字教學(xué)往往是枯燥的，設(shè)計(jì)者采用學(xué)生自學(xué)、 游戲識(shí)字、小組評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生在比賽中學(xué)，在快樂(lè)中 學(xué)，在評(píng)價(jià)中學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四）作業(yè) 師：這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò)，回家把這個(gè)故事講給爸爸 媽媽聽(tīng)好嗎？生：好！ 師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)回種田人送給你們的禮物！ （放音樂(lè)，組長(zhǎng)領(lǐng)回禮物禾苗。 ）七、教學(xué)反思： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指

7、出：要使評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別功能。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們 更渴望聽(tīng)到表?yè)P(yáng)話，因此課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) 為主。思維方法上，一年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，能讓生活 走進(jìn)課堂將使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文事半功倍，本節(jié)課在這兩方面都 有明顯地體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷高漲，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。對(duì)于小學(xué)生，我們不能對(duì)他們講深?yuàn)W的道理，只能引導(dǎo) 學(xué)生去理解做事不能太急，否則可能好心辦了壞事，要想好 以后再去做?？傇u(píng)：1、設(shè)計(jì)者重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，較好地引導(dǎo) 學(xué)生理解寓意深刻的寓言故事，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了 難點(diǎn)。2、教師對(duì)寓言所表達(dá)的寓意， 不對(duì)學(xué)生做過(guò)深刻地講解， 旨在通過(guò)

8、讀故事，使學(xué)生明白淺顯的道理，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做 事、關(guān)心他人等良好品質(zhì)。3、識(shí)字教學(xué)中設(shè)計(jì)者以個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使學(xué)生在輕松快樂(lè)中識(shí)字。4、設(shè)計(jì)者在本節(jié)課中還力爭(zhēng)體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，有生生交流、生生評(píng)議、師生交流、師生評(píng)議，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué) 中教師與學(xué)生的平等對(duì)話。教學(xué)目的：1通過(guò)學(xué)習(xí)寓言拔苗助長(zhǎng) ，使學(xué)生知道凡事都不能 違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。2識(shí)字14個(gè)，能熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字15個(gè)，能熟讀課文，理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意。教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：課件放映拔苗助長(zhǎng) 。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言拔苗助長(zhǎng) 二、初讀課

9、文，學(xué)習(xí)生字。a)自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)。b)互教互學(xué)生字。c)檢查生字掌握情況。游戲找朋友(一位小朋友舉起拼 音卡片，另一位拿出于拼音相對(duì)應(yīng)的生字)d)給生字找“鄰居”并讀一讀。e)熟讀課文三、再讀課文，理解寓意。a)指名讀課文。b)討論：(1)農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢，為了讓秧苗快快長(zhǎng)高，農(nóng)夫是怎樣做的？這樣做你覺(jué)得怎樣？(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己種種子的體會(huì)： 你是不是也希望 自己的種子快點(diǎn)長(zhǎng)大？你用了那些辦法？c)師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實(shí) 物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。d)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？四、鞏固復(fù)習(xí)。a)指名讀詞語(yǔ)。b)讀課文。課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：拔苗助長(zhǎng)拔苗助總終于疲力盡累非?？菟腊蚊缰L(zhǎng)總是終于筋疲力盡累壞非?？菟?教學(xué)回顧：第二課時(shí)拔苗助長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1指名讀課文。2讀詞語(yǔ)。 拔苗助長(zhǎng)總是終于筋疲力盡累壞非?？菟?二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1出示生字：苗總于法跑壞都2齊讀生字。3認(rèn)識(shí)“足字旁”4討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。5師指導(dǎo)：“法、跑、總”。法：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順