人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《線條的動與靜》教學(xué)實錄

1、線條的動與靜教學(xué)實錄一、 教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)、欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是七年級美術(shù)教材中的一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條并巧妙地利用它們塑造形象，由于學(xué)生年齡小，閱歷少，在教學(xué)中我利用遠教設(shè)備向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強學(xué)生思維的深度和廣度，還會有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，更能體現(xiàn)新課程理念以達到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)?；趯滩牡囊陨戏治?，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道曲線與直線能夠分別表現(xiàn)動與靜的感受，能理解曲線與直線這兩種美術(shù)造型語言并運用其進行主題創(chuàng)作。 2、過程與方法：通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等

2、方法能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。  3、情感與態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。三、教學(xué)重點與難點：1、教學(xué)重點：理解美術(shù)學(xué)科里的直線與曲線。 2、教學(xué)難點：繪畫中線條的運用。四、遠教資源的分析與利用：我校是農(nóng)村中學(xué)，在這里我找到了適合本課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)圖片以及相關(guān)的教學(xué)資料，我在參考遠程教學(xué)設(shè)計資源的同時結(jié)合我校學(xué)生特點，重新設(shè)計了教案并利用圖片自己制作了課件，讓學(xué)生更直觀的理解直線與曲線在藝術(shù)作品中的運用，有效地突破重點化解難點。五、

3、教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段：1、課件導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察蝴蝶飛行和蝸牛爬行的路線有什么不同？（蝴蝶飛行時曲線、蝸牛爬行時是直線。）  2、啟發(fā)學(xué)生說出以前學(xué)過哪些線條（課件展示）。  3、教師小結(jié)：用課件展示直線與曲線給人的感覺各是什么，然后出示本課課題線條的動與靜。    這一部分遠程教育媒體資源的作用是以直觀的方法讓學(xué)生了解直線與曲線的區(qū)別，最大限度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（二）發(fā)展階段：1、讓學(xué)生欣賞大量具有直線特點的現(xiàn)代建筑圖片，教師延伸提問：在生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣去表現(xiàn)？

4、60;   學(xué)生通過欣賞圖片可以很容易的回答出以上問題，教師適時進行小結(jié)：這些由直線構(gòu)成的建筑給我們帶來了靜止、穩(wěn)定的感覺，那么曲線又會給我們帶來什么神奇的感覺呢？  2、（出示課件）學(xué)生欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術(shù)體操的圖片。分別讓學(xué)生說出這些景觀都適合用什么樣的曲線來表現(xiàn)。    本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用遠程教育設(shè)備，充分發(fā)揮其直觀性、新穎性的特點，通過學(xué)生的欣賞和感受來進一步體驗線條的變化是無窮的及線條造型的特點。   3、作品欣賞：利用課件讓學(xué)生欣賞一些大師的作品及優(yōu)秀的學(xué)生作品，從不同的

5、視角感受線條造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓學(xué)生的思路、激發(fā)他們的探究創(chuàng)作欲望。同時，鼓勵學(xué)生要像畫家一樣勇于創(chuàng)新，畫出有個性的作品。4、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲小橋流水，小竹橋?qū)W生用線表現(xiàn)）（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)1、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品?？捎美L畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。2、教師做簡要示范。學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂。（四）作品展示：1、學(xué)生自評、互評2、教師展示評價設(shè)計意圖：評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。（五）思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床