人教版小學(xué)語(yǔ)文《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 課文以童話(huà)的形式，講了一個(gè)很有啟迪意義的故事。小獾學(xué)做板凳，有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，刺猬稱(chēng)贊他做的一個(gè)比一個(gè)好，小獾因此獲得了自信，后來(lái)學(xué)會(huì)了做椅子；小獾稱(chēng)贊刺猬采摘的蘋(píng)果香極了，使得刺猬消除了一天的疲勞。看來(lái)，只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。 教學(xué)目標(biāo) ：1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)板、椅個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。 3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)意思。 難點(diǎn)：1、從朗讀中體會(huì)課文的深刻的內(nèi)容。 2、結(jié)合課文，激發(fā)學(xué)生

2、朗讀、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。 【教學(xué)方法】教師創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)理解，學(xué)生結(jié)合實(shí)際，親身感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課 1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你坐得真好！老師稱(chēng)贊你!）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱(chēng)贊你!）（你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒?。┞?tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)稱(chēng)贊的故事。請(qǐng)伸出你的小手，我們一起把題目寫(xiě)到黑板上。 2、板書(shū)課題，大家一起讀課題。二、檢查生字 ： 1、課前我們認(rèn)識(shí)了生字，老師現(xiàn)在檢查一下，請(qǐng)看大屏幕（出示帶拼音的生字）請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一下，開(kāi)始。 2、師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師當(dāng)大家

3、讀呢？（指名學(xué)生讀）（評(píng)價(jià)：恩，這個(gè)老師真不錯(cuò)?。?3、小眼睛認(rèn)得清，看看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。（出示去掉拼音的詞語(yǔ)） 師：好，下面我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀。（出示卡片讀詞語(yǔ)） 4、老師要增加點(diǎn)難度了？（出示帶“背”句子）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：兩句話(huà)中都帶有“背”）【你的小眼睛真亮！】師：他們的字相同，可讀音卻不同，表達(dá)的意思也不相同。誰(shuí)來(lái)讀一下？（指名學(xué)生讀）【我們班的孩子真會(huì)讀書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)大家把這兩句話(huà)讀一讀。】 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生用多種方法讀，學(xué)生進(jìn)一步掌握了生字詞，對(duì)出現(xiàn)多音字的句子能準(zhǔn)確、流利的朗讀，有助于更好地朗讀課文。 三、細(xì)讀課文 1、師：我們字、詞、句子都能讀得準(zhǔn)。現(xiàn)在聽(tīng)老師讀課文。同學(xué)們邊聽(tīng)邊

4、想：課文中你認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)動(dòng)物朋友？誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？ 讀完后。師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)動(dòng)物朋友？（生：小刺猬和小獾）【評(píng)價(jià)：大家聽(tīng)得真認(rèn)真】（板書(shū)：刺猬、小獾） 師：我們一起把它們喊出來(lái)吧！出示（刺猬小獾的圖片） 師：他們誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)呢？指名說(shuō)，劃箭頭?！驹u(píng)價(jià)：看來(lái)他們是在互相稱(chēng)贊。】 2、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出他們稱(chēng)贊對(duì)方的話(huà)。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)出的句子。（指名回答） 3、學(xué)習(xí)17自然段。 （1）、師：我們先來(lái)讀讀小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。指名說(shuō)。（出示句子）我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小刺猬，稱(chēng)贊一下小獾，自己先試一試。哪只小刺猬來(lái)稱(chēng)贊一下小獾。（2個(gè)）你能不能加上動(dòng)作來(lái)稱(chēng)贊小獾。（1個(gè)） 師：你知道小獾原來(lái)板

5、凳做的什么樣嗎？生：（句子：板凳做的很粗糙。） （2）、（出示圖一）師：孩子們，仔細(xì)觀察，你們用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小獾做的這三個(gè)板凳是什么樣子的？（指名說(shuō)）【評(píng)價(jià)：這就是粗糙?！?師：小獾做了這么粗糙的板凳，小刺猬為什么還夸他呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)了？ （指名說(shuō)）（出示句子：但是看得出，他做的很認(rèn)真。）【評(píng)價(jià)：小刺猬和大家一樣發(fā)現(xiàn)了小獾認(rèn)真學(xué)做木工的優(yōu)點(diǎn)，所以他的這句話(huà)是夸獎(jiǎng)小獾有進(jìn)步呢！】 （3）、師：咱們?cè)賮?lái)一起稱(chēng)贊一下這個(gè)（有進(jìn)步的、態(tài)度認(rèn)真的 ）的小獾，齊讀。 （4）、（出示圖二）師：聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾做出了什么呀？（生：椅子）（出示句子）【評(píng)價(jià)：他像我們大家一樣，越來(lái)越相信自己能做

6、的更好了?！?師：看，他正要把小椅子送給小刺猬呢？他會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)些什么呢？（出示句子）（指名說(shuō)） （5）這里有個(gè)詞，（出示：泄氣）泄氣是什么意思？（指名說(shuō)）泄氣是什么樣子，你做做看?。ㄉ角懊孀鰟?dòng)作）【評(píng)價(jià)：看到你唉聲嘆氣，沒(méi)精打采的樣子，我們都體會(huì)到泄氣的意思了，謝謝你！】 師：本來(lái)小獾都泄氣了、不想做了，但是為什么又做出了那么漂亮的小椅子？（生：因?yàn)槁?tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊）那你就讀出對(duì)小刺猬的感激之情。（指名學(xué)生讀小獾的話(huà)） 小結(jié)：孩子們，你們通過(guò)理解詞語(yǔ)、有感情的朗讀，知道了小獾聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊有了自信（板書(shū)：有了自信）板凳坐的一個(gè)比一個(gè)好，還做出了漂亮的小椅子，看來(lái)稱(chēng)贊真有魅力。那么稱(chēng)贊能對(duì)

7、小刺猬有什么幫助呢？（出示：自學(xué)要求） 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（老師讀屏幕上的要求）下面請(qǐng)按老師的要求來(lái)分工合作，開(kāi)始。 師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)展示一下？（一個(gè)小組的同學(xué)讀）其余同學(xué)都是小評(píng)委，看誰(shuí)能像小刺猬那樣發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并真心地稱(chēng)贊別人。 師：聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊，對(duì)小刺猬有什么幫助呢？（生：你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。）（板書(shū)：疲勞消除。） 4、小結(jié) 師：多奇妙的稱(chēng)贊呀！它就像一根神奇的魔術(shù)棒，揮到哪兒，都能給人帶來(lái)快樂(lè)、自信和勇氣。 設(shè)計(jì)意圖：這是這節(jié)課最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、小組合作的形式來(lái)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生充分體會(huì)

8、到了相互稱(chēng)贊給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。 四、拓展延伸 回讀全文 師：我們身邊的每一人都值得我們?nèi)シQ(chēng)贊，你想稱(chēng)贊我們班的哪個(gè)同學(xué)？請(qǐng)你稱(chēng)贊他。他在稱(chēng)贊你了，你想說(shuō)什么？ 同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，希望同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并真心的稱(chēng)贊他！ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了課文后，聯(lián)系實(shí)際情況，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并稱(chēng)贊，體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。 五、寫(xiě)字指導(dǎo) ： 孩子們，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的故事，接下來(lái)我們練習(xí)寫(xiě)字本領(lǐng)。 1、出示生字：板、椅。觀察兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是木字旁的字）左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)的左窄右寬。請(qǐng)你伸出右手的食指跟我一塊寫(xiě)，先指導(dǎo)“木”字旁的寫(xiě)法，注意提醒學(xué)生“木”字旁的捺變成了點(diǎn)。（快速書(shū)空一遍）第二個(gè)字“椅”孩子們同樣要注意木字旁的寫(xiě)法，看清每一筆在田字格的位置，相信大家只要細(xì)心觀察一定能把字寫(xiě)好。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出筆來(lái)，打開(kāi)書(shū)88頁(yè)，先擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，把這兩個(gè)帶“木”字旁的字留在我們的課本上吧。 2、師：同桌交換一下，看看他哪一筆寫(xiě)的好，稱(chēng)贊一下你的同桌。【評(píng)價(jià)：我們班的孩子真認(rèn)真，一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)得好。】 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生每節(jié)課都動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。 六、總結(jié)： 師：孩子們，這節(jié)課