人教版英語(yǔ)教材分析

1、自從人教版這套圖文并茂、內(nèi)容新穎體現(xiàn)全新教學(xué)理念和具有鮮明時(shí)代特征的高中英語(yǔ)新教材誕生后，英語(yǔ)教學(xué)又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。 這套新教材希望改變英語(yǔ)課程過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。u 教學(xué)目標(biāo)高中英語(yǔ)課程目標(biāo)級(jí)別目標(biāo)總體描述六級(jí)進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單

2、發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能初步對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中所使用語(yǔ)言的文化內(nèi)涵和背景。七級(jí)有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語(yǔ)報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能

3、力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。八級(jí)有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書面語(yǔ)言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，例如：商討和制定計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析。能自覺評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對(duì)異國(guó)文化能采取尊重和包容的態(tài)度。九級(jí)能獨(dú)立、自主地規(guī)劃并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容

4、。能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問題(例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等)用英語(yǔ)進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。能關(guān)注時(shí)事，具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。u 指導(dǎo)思想 新版教材在編寫上，摒棄了以往知識(shí)領(lǐng)先的做法，將情感態(tài)度、價(jià)值觀融入課文，旨在使學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣，使學(xué)生在心智

5、發(fā)展的同時(shí)，在情感上也逐漸成熟起來。新版教材有許多課文滲透著思想情感的教育，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和歷史的使命感。因此，新版教材把培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和態(tài)度，作為英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一，試圖通過大量相關(guān)篇章的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的心靈，使他們形成積極向上的情感和活潑開朗的個(gè)性，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增強(qiáng)跨文化理解和跨文化交流的能力。例如，Unit1 Good friends中Chucks friend一文，講述因飛機(jī)失事而身困荒島的Chuck，與他稱之為Wilson的排球建立

6、了友誼，讓學(xué)生懂得“人們?cè)诘玫疥P(guān)愛的同時(shí)，必須給他人同樣多的關(guān)愛”以及“我們?yōu)槭裁葱枰ハ鄮椭?，我們相互能做些什么”的道理。再如，Unit14 Festivals中的設(shè)定新假日Peace Day，Happiness Day，F(xiàn)riendship Day，Nature Day等，展現(xiàn)了學(xué)生心中美好的愿望。在The Birth of A Festival一文中，我們知道了Kwanzaa（寬扎文化節(jié)）的起源及其慶祝方式，并了解了the Seven Principles of Kwanzaa，即人們對(duì)新世紀(jì)的期盼和美好生活的向往。類似的人文話題很多，有助于提高學(xué)生的情感意識(shí)和文化意識(shí)。教材體現(xiàn)原則:

7、思想性原則 選材注重滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生了解中外文化精華，提高文化修養(yǎng)、鑒賞能力。如友誼、生態(tài)旅游、文化遺產(chǎn)、影視鑒賞、文學(xué)藝術(shù)、環(huán)保、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、科技等話題，有助于學(xué)生形成健康的心理和良好的品質(zhì)，對(duì)他們的身心發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。 科學(xué)性原則（1）本教材的編寫符合客觀規(guī)律，教材內(nèi)容和教學(xué)安排體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。采用循環(huán)式編排方法，系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容，把同一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目安排在不同的教學(xué)階段，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中不斷接觸，保證重要語(yǔ)言現(xiàn)象有足夠的再現(xiàn)率。語(yǔ)言由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過渡、逐步加深。（2）教材內(nèi)容和語(yǔ)言材料的取舍和安排,貼近現(xiàn)實(shí)生活、

8、貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程和目的是“用英語(yǔ)做事情”。（3）教材編寫根據(jù)不同階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和要求等方面各有側(cè)重。本套教材在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（4）教材的編排方式利于學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，舉一反三，并有利于他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。 靈活性原則 新版教材每個(gè)單元仍以一個(gè)話題為中心，但打破了原有每單元分4課的框架，通過語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的板塊，將語(yǔ)言素材串成一體，有Goals，Warming up，Listening，Speaking，Pre-reading，Reading，Post-reading，Language st

9、udy，Integrating skills，Tips和Checkpoint等11個(gè)板塊，每一板塊任務(wù)明確，一目了然。教師可根據(jù)學(xué)生個(gè)體的具體情況及需要，在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的分配上靈活調(diào)整，有所側(cè)重，適當(dāng)擴(kuò)展或刪減。學(xué)生亦可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、基礎(chǔ)狀況、興趣愛好、目標(biāo)掌握等，做好課前及課后工作。應(yīng)該說，師生在使用教材時(shí)，有更大的自主權(quán)和自由度，有更多發(fā)揮自己才能的空間。一般情況下，可以將一個(gè)單元分成Period 1（warming up，listening，speaking），Period 2（pre reading，reading，post reading），Period 3（language

10、 study），Period 4（integrating skills，tips）。也可以根據(jù)需要自我調(diào)整，比如處理本教材2課時(shí)：Period 1（listening，speaking），Period 2（reading，language study）；處理課外教材2課時(shí)：讓學(xué)生閱讀相關(guān)報(bào)刊資料，實(shí)現(xiàn)輸入的最大化，做到用教材教，而非教教材。 廣泛性原則 選材內(nèi)容涵蓋面廣，內(nèi)容豐富多彩。有語(yǔ)言學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、文化生活、環(huán)境保護(hù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂影視、風(fēng)俗禮儀、自然科學(xué)、飲食文化、興趣愛好、科學(xué)技術(shù)、幽默、名人、旅游、交際等內(nèi)容。 時(shí)代性原則 選材反映了語(yǔ)言的發(fā)展、當(dāng)代青少年的精神面貌及社會(huì)的發(fā)展、

11、科技的進(jìn)步，具有較強(qiáng)的跨學(xué)科性質(zhì)。如高科技生活、影視名流、歌壇新星、生態(tài)資源、航天發(fā)展、飲食文化、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、交友觀念等。這些內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)代感和使命感。u 對(duì)教與學(xué)的指導(dǎo)本教材遵循國(guó)家英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)理念，按照必修（五冊(cè)）和選修（六冊(cè)）相結(jié)合的課程設(shè)置模式，為同學(xué)們提供多種學(xué)習(xí)方式，如任務(wù)型，探究式、發(fā)現(xiàn)式，充分尊重學(xué)生的主體地位。本套教材還備有我們的教師用書，對(duì)教師的課堂教學(xué)有很重要的指導(dǎo)和啟示作用。本教材以單元為主，每個(gè)單元圍繞一個(gè)話題展開。每個(gè)單元有warming-up, pre-reading, reading, comprehending, le

12、arning about language, using language, reading for fun 的部分構(gòu)成。 在開始有一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的輸入過程，強(qiáng)調(diào)通過一定的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的輸入，讓學(xué)生掌握大量的信息。并且在語(yǔ)言輸入的環(huán)節(jié)同時(shí)注重從學(xué)生出發(fā)，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。在using language部分，包括了聽、說、讀、寫 四項(xiàng)英語(yǔ)技能的發(fā)展。從大量的語(yǔ)言輸入到產(chǎn)出，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的習(xí)得過程。在問題部分知道教師運(yùn)用倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在最后的learning tip 部分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。u 結(jié)構(gòu)分析

13、人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書共五冊(cè)，高一兩冊(cè)共22個(gè)單元，高二兩冊(cè)共20個(gè)單元，高三全冊(cè)共16個(gè)單元，總共58個(gè)單元。本套教材符合教材編寫立體化的要求，每?jī)?cè)均配有練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書、錄音磁帶、同步聽力訓(xùn)練、同步閱讀、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片等教學(xué)輔助資料。教材內(nèi)容包括文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人際關(guān)系、環(huán)境保護(hù)、娛樂活動(dòng)、飲食文化、生態(tài)平衡、幽默禁忌、能源交通、名人傳記、傳統(tǒng)節(jié)日、科幻故事、考古知識(shí)、道德法制等話題。每個(gè)單元以一個(gè)話題為中心，通過語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的板塊，將語(yǔ)言素材串成一體，有Goals，Warming up，Listening

14、，Speaking，Pre-reading，Reading，Post-reading，Language study，Integrating skills，Tips和Checkpoint等11個(gè)板塊，每一板塊任務(wù)明確，一目了然。其中g(shù)oals中詳細(xì)地列出了教學(xué)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)；warming up 和pre-reading 中設(shè)問題激活思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；speaking 提供主題、情景和語(yǔ)法功能項(xiàng)目，讓學(xué)生說話、討論、辯論、采訪報(bào)告等；language study 包括word study 和grammar 兩部分，其中word study 部分，著重

15、介紹構(gòu)詞知識(shí)、英語(yǔ)釋義和習(xí)慣用法等；grammar 部分，采用相對(duì)集中、不斷循環(huán)、逐步加深的編排形式進(jìn)行語(yǔ)法訓(xùn)練；integrating skills部分則設(shè)有很多“任務(wù)”，需要學(xué)生獨(dú)立思考，去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、研究、動(dòng)手實(shí)踐，集中合作，課內(nèi)外結(jié)合才能完成；tips 用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向?qū)W生就如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，如何掌握聽說讀寫四種技能、如何收集材料、如何與人交際，甚至如何提高自身的素質(zhì)等等提出指導(dǎo)性意見，其目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)；checkpoint 列舉了主要的語(yǔ)法句型，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)該單元的習(xí)慣用語(yǔ)。各板塊組成結(jié)構(gòu)示例如下： u 教材特點(diǎn):1. 每個(gè)單元主題簡(jiǎn)潔明了，并在單元開始列出單元語(yǔ)

16、言學(xué)習(xí)目標(biāo)，給能予教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)很好的指導(dǎo)。每個(gè)單元的第一板塊Goals，向師生呈現(xiàn)本單元教與學(xué)的目標(biāo)，單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)緊扣著Goals展開，使教學(xué)目的明確，主題突出，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的透明度與方向性。2. 各單元主題的安排循序漸進(jìn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的發(fā)展規(guī)律，能夠引起學(xué)生共鳴。教材內(nèi)容豐富、語(yǔ)言鮮活，話題貼近時(shí)代、貼近生活，有語(yǔ)言學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、文化生活、環(huán)境保護(hù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂影視、風(fēng)俗禮儀、自然科學(xué)、飲食文化、興趣愛好、科學(xué)技術(shù)、幽默、名人、旅游、交際等內(nèi)容，為學(xué)生所喜愛。3. 各單元內(nèi)容語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋全面，條理清晰，包括了聽、說、讀、寫，并且通過語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的板塊，將語(yǔ)言素材串成一體。4

17、. 每單元后給出了Tips：用簡(jiǎn)明扼要的英語(yǔ)給學(xué)生提出有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高等建議和指導(dǎo)意見，如怎樣寫e-mail、寫食譜、請(qǐng)柬、海報(bào)、短劇及表演，如何閱讀、猜詞、做影評(píng)、表述觀點(diǎn)、描述人物，還有的Tips介紹各種文體寫作、音樂知識(shí)、肢體語(yǔ)言、人際交往等方面的知識(shí)。這些建議對(duì)于使學(xué)生豐富知識(shí)、形成技能、開闊視野大有裨益。5. 教材以話題為核心，結(jié)構(gòu)和功能為主線，話題、結(jié)構(gòu)和功能三位一體，框架清晰。在總體框架下根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽、說、讀、寫等開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過活動(dòng)的參與和體驗(yàn)，為學(xué)生獨(dú)立思考、大膽想象、發(fā)揮其創(chuàng)造性提供更多的空間，使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。u 特點(diǎn)情感目標(biāo)不明確u 與外研社教材相比，這本教材的特色：1、語(yǔ)法學(xué)習(xí)相對(duì)集中，連續(xù)兩個(gè)單元的語(yǔ)法點(diǎn)都是圍繞同一個(gè)大的語(yǔ)法開展的。有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。2、話題的選擇更趨向于比較大的話題，有關(guān)世界人生環(huán)境等能拓寬學(xué)生視野見識(shí)的話題。思想性比較突出，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀