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文檔簡(jiǎn)介
1、驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開(kāi)”等詞語(yǔ),懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā),懂得只有善于觀察、善于分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)重、難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,并理解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察、善于分析中得到啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題1、同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一些成語(yǔ)。(出示課件)成語(yǔ)對(duì)于我們的口頭和書(shū)面表達(dá)有著不可缺少
2、的作用。同學(xué)們,今天我們將要學(xué)的新課就是一則成語(yǔ)故事驚弓之鳥(niǎo)(板書(shū)課題,齊讀課題。)2、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)? “驚”是什么意思?(害怕,驚嚇)“弓”是什么意思?(在課文里指拉弓的聲音)“之”在這里是“的”的意思。“驚弓之鳥(niǎo)”中的“鳥(niǎo)”指的是什么?(出示課件)那么,“驚弓之鳥(niǎo)”就是害怕弓弦響聲的大雁。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況過(guò)渡語(yǔ):1、很好,這只鳥(niǎo)怎么會(huì)害怕弓箭的響聲呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速打開(kāi)課本38頁(yè),(出示課件:溫馨提示)大家開(kāi)始讀吧。2、剛才同學(xué)們一個(gè)個(gè)挺直腰桿,認(rèn)真讀著,相信已經(jīng)讀得很好。同學(xué)們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的生字詞語(yǔ),現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下(出示課件:詞語(yǔ))(指名讀,齊讀等3、讀
3、了課文,你知道這個(gè)成語(yǔ)故事講了一件什么事?(出示課件)4、這個(gè)成語(yǔ)故事的主人公是誰(shuí)?。生:更羸(出示課件)“更”是個(gè)多音字,還可以組詞為打更,三更半夜等。誰(shuí)知道它另外的讀音?你能給他組個(gè)詞嗎?看到“羸”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?和“贏”字很像,怎么記住“贏”字,可以拆開(kāi)記,羸:亡、口、月、羊、凡。三、細(xì)讀課文,理解課文大意1、剛才我們認(rèn)識(shí)了更羸,那課文中說(shuō)更羸是什么樣的人呢?(出示課件)你怎么理解“名”?(出示課件):你怎么理解“能手”(課件點(diǎn)紅)?2、比如某些同學(xué)很會(huì)畫(huà)畫(huà),我們就叫他畫(huà)畫(huà)能手;很會(huì)唱歌,我們就叫他-唱歌能手。而更羸射箭百發(fā)百中,我們就叫他-(生)射箭能手,而且他可不是一般的射箭能手,
4、是魏國(guó)生(有名)的射箭能手呢。讓我們一起讀讀這句話。3、更羸是有名的射箭能手,課文中什么地方說(shuō)明了這一點(diǎn)的?我們一起來(lái)看課文,找出相關(guān)句子。(出示課件)更羸并不取箭忽然從半空里直掉下來(lái)。同學(xué)們是這句嗎?是啊,更羸不取箭,只拉弦,就能讓大雁從半空中直掉下來(lái),這件事真奇怪,讓我們?cè)賮?lái)讀讀。“弦”注意正音,不要讀成“玄”。(師可根據(jù)學(xué)生讀的情況肯定:“弦”這個(gè)生字你讀得可真準(zhǔn)。)這是弓,出示“弓”的圖片,這是箭,出示“箭”的圖片。弓上哪一部分是弦呢?撥動(dòng)弦會(huì)發(fā)出什么聲響?“嘣”師正音,后鼻音,誰(shuí)能讀好它。大家把這句話連起來(lái)讀讀。4、預(yù)設(shè):嗯,弦聲還不夠響,大雁沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),所以沒(méi)掉下來(lái)。再讀讀。再請(qǐng)一生讀
5、。師:嗯,這么響,連老師都嚇了一跳,難怪大雁嚇得直掉下來(lái)。讓我們?cè)僮x讀這句話。生讀師:這句話中竟然有兩個(gè)“直”,仔細(xì)讀讀,這兩個(gè)“直”意思一樣嗎?(第一個(gè)是飛得急、第二個(gè)是掉得快)帶著體會(huì)我們?cè)僮x句子。5、是啊,(出示課件)(動(dòng)畫(huà)演示)大雁一聽(tīng)到弦響,就拼命地往上飛,拍了兩下翅膀,又從半空中直往下掉,這是為什么呢?為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事?6、6、(出示課件)(它飛得慢就掉了下來(lái)。)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看課文的第九自然段,誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。這段話一共有幾句?你來(lái)讀第一句,你知道了什么?(這是個(gè)生詞,你來(lái)讀悲慘,再讀悲慘。理解“悲慘”。知道了這是更羸看到的,聽(tīng)到的)(板書(shū):看到、聽(tīng)到)師:前文中有一句話也講
6、到了這個(gè)意思?(出示課件)(一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái),邊飛邊鳴。)大雁飛得慢,叫得很悲慘,更羸看到這些,他想到什么呢?(板書(shū):想到)更羸看到大雁飛得慢,想到(它受過(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛);理解“愈合”(板書(shū):箭傷未愈)更羸聽(tīng)到大雁邊飛邊悲慘地叫著,想到(它離開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助。)(板書(shū):孤單失群)師引讀:(它飛得慢,因?yàn)樗械帽瘧K,因?yàn)椋┠憧?,這幾句話中原因都在后面,結(jié)果在前面,這就是因果倒裝句。正因?yàn)槭苓^(guò)箭傷未愈,孤單失群,所以大雁聽(tīng)到弦響,心里就(很害怕);因?yàn)樾睦锖芎ε?,就(拼命往高處飛);因?yàn)槠疵咛庯w,所以(就要使勁);因?yàn)橐皇箘牛瑐诰停验_(kāi)了);因?yàn)閭诹验_(kāi)了
7、,所以(它就掉了下來(lái))。你們看,以上接讀的過(guò)程,就是更羸的推理,(出示課件)誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴钡木涫綄⒏耐评磉^(guò)程說(shuō)一說(shuō),你來(lái)讀。7、(對(duì)著板書(shū))這段話共有4句,第一句是更羸看到、聽(tīng)到,第二句由看到聽(tīng)到而想到的,第三、四句是由前面看到、聽(tīng)到、想到的而做出的推理分析,讓我們?cè)賮?lái)讀讀。你佩服他嗎?老師也佩服他,因?yàn)樗朴冢ò鍟?shū):善于觀察、分析、推理)8、不只是我們佩服他,在場(chǎng)的魏王也很佩服他。(出示課件) “??!真有這樣的本事!”引讀:如果你是魏王,你會(huì)說(shuō),指生讀。我還沒(méi)感受到魏王對(duì)更羸的佩服。如果你是魏王,你還會(huì)說(shuō),又一生讀,嗯,有一點(diǎn)點(diǎn)佩服。如果你是魏王,你還會(huì)說(shuō),又一生讀。嗯,讓我感受到了
8、你的確很佩服更羸。我們一起讀。師:是呀,更羸不用箭,只拉弓,就讓大雁從半空中直掉下來(lái),真是眼見(jiàn)為實(shí)呀,可是魏王一開(kāi)始相信嗎?(出示課件)“是嗎?你有這樣的本事?”師:齊讀。為什么不相信自己的耳朵?半信半疑你能讀好嗎?讓我們一起讀讀這兩句話。讀出相關(guān)語(yǔ)氣。(出示課件:這兩次句子)四、總結(jié)本課,布置作業(yè)1、是啊,魏王由開(kāi)始的不相信,到后來(lái)對(duì)更羸由衷地佩服啦!難怪說(shuō)更羸是(出示課件)讓我們一起讀讀這句。他的有名不僅是他射箭百發(fā)百中,更在于他善于觀察,善于分析,善于推理。課文學(xué)到這里,我們?cè)賮?lái)看題,“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思?(出示課件)是什么置大雁于死地呢?(是那嘣的一聲響)是呀,嘣的一聲響,給大雁帶來(lái)了驚嚇,這是一只受不得半點(diǎn)驚嚇的鳥(niǎo),后來(lái)人們用這個(gè)成語(yǔ)比喻受過(guò)驚嚇的人,遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就異??謶帧?、我們學(xué)這個(gè)成語(yǔ)故事有什么意義
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