人教版小學語文二年級上冊《稱贊》評

1、稱贊評課 稱贊是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊的一篇新教材。課文講的是一個有趣的小故事，洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，文質(zhì)兼美、語言典范，既能使學生學習語言，又能使學生受到思想上的啟迪。汪老師能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為本，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時學習語言。 一、創(chuàng)設情境、激趣導入 開課伊始，汪老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。例如她在導入新課時利用多媒體課件說：“今天，老師給同學們介紹兩個新朋友，你們想認識它嗎？”指名看圖說出

2、動物的名稱并認讀詞語。在這里老師以小伙伴的身份出現(xiàn)，導入自然，符合低年級兒童喜歡小動物的特點，有機激發(fā)學生的學習興趣。讓我們來看看小刺猬和小獾之間發(fā)生什么事,看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用？想知道就請大家打開書來聽讀，了解課文的大意，這樣過渡語言樸素，自然得體。 二、朗讀感悟，教給方法。 在以學生為本的新課改中，要求變革學生的學習方式，培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在稱贊一課的執(zhí)教中，汪老師釋題后就讓學生輪流讀課文，并注意正音。教給學生的讀書方法：邊聽邊思考，小獾做了三個怎樣的小板凳？把找到的句子用波浪線劃出來。這樣把學習的主動權(quán)交給學生，有助于集中學生聽讀的注意力，提高思維品質(zhì)，習得學

3、習方法。 在品讀的教學環(huán)節(jié)中，汪老師有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，然后重點指導朗讀。如“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和“你的蘋果香極了我從來沒有見過這么好的蘋果?！弊プ》Q贊的話，老師通過范讀，特別注意讀好“真”、“一個比一個”、“香極”這些重點詞，讀好語氣，讀出感情，再讓學生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，讓學生評價，老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生互動，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)很扎實，切實體現(xiàn)為培養(yǎng)朗讀能力而設計。通過多種形式的朗讀，使學生具體感受課

4、文中的真情。接著，汪老師又讓學生找出兩只小動物其它稱贊的話，抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子，培養(yǎng)學生從朗讀到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？汪老師抓住了“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真”這句話，引導學生理解肯定別人的認真態(tài)度；又如“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看”，她引導學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處；“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信”。設問：你懂得了什么？應該怎樣讀？培養(yǎng)學生在學習、生活中的自信心。 三、細讀文本，夯實語言。 語文是一門工具性和人文性兼具的課程。這節(jié)課上，汪老師在訓練學生的語言文字的基本工上下足了功夫，一路走來，由“扶”到“放”，學生習得了語言。首先，汪老師利用多媒體，借助直觀的圖片幫助理解生詞。如“粗糙”，對于二年級的孩子來說，不好理解，老師通過展示不同的小板凳，引導學生觀察，理解詞語。其次，汪老師很注重訓練學生說話的能力。這節(jié)課上，汪老師為學生的說話練習搭建了許多平臺。如：重點訓練“一 比一 ”的句型，由扶到放，切合低段孩