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1、三個(gè)兒子教學(xué)過程:課前 同學(xué)們,上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲,我來說,你來做(手勢(shì)動(dòng)作)。你可以用自己的表情或動(dòng)作把老師說的話表現(xiàn)出來。1、 面帶微笑 (好甜美的笑容呢)2、 積極舉手(我們班的孩子都是上課積極舉手的孩子)3、 認(rèn)真傾聽(手勢(shì),都是會(huì)傾聽的孩子)4、 把書翻到104頁(速度真快),輕輕反扣在桌面上(好極啦) 5、哈哈大笑 真是一群活潑可愛的孩子呀,那就讓我們帶著這種輕松愉快的心情開始上課吧,準(zhǔn)備好了嗎?好,上課1、 導(dǎo)入 師:齊讀課題。(站在那里指著不動(dòng))生:三個(gè)兒子師:哎,課文寫了幾個(gè)兒子?生:三個(gè)師:關(guān)注“三個(gè)”,再讀生:三個(gè)兒子師:好極啦!二、 檢查預(yù)習(xí)在這節(jié)課之前,我們的生
2、字已經(jīng)學(xué)過了,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的助學(xué)單,四人一小組,以小組為單位完成任務(wù),互相檢查。三、自讀圈畫,讀中感悟 師:故事的開頭是這樣的:【出示:三個(gè)媽媽在井邊打水,一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息?!?生讀師:故事就在三個(gè)媽媽對(duì)兒子評(píng)價(jià)中展開了!出示閱讀提示:自由地朗讀2-7自然段,用直線畫出三個(gè)媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的兒子的?畫出相關(guān)的語句讀一讀。(巡視巡視:你畫出了哪幾個(gè)句子,哎,讀給你的同桌聽一聽。)A師:誰來讀一讀你找到的句子?生1:一個(gè)媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”師:真好,看來你課前預(yù)習(xí)的很充分,“既”這個(gè)生字讀得很準(zhǔn)確。師:既聰明又有力氣-來,誰來讀一讀?-生讀:
3、既聰明又有力!注意“聰”這個(gè)字是本節(jié)課要求會(huì)寫的字,來,伸出小手我們一起把它寫下來。(板書:聰明有力)-(田字格)師:第二個(gè)媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的兒子的?生2:一個(gè)媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子?!睅煟郝牫鰜砹耍@個(gè)兒子有一副-好嗓子。【是呀,有一副好嗓子】(板書:好嗓子),第三個(gè)媽媽呢?生3:一個(gè)媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方?!睅煟哼@個(gè)兒子他-板書:沒有特別(出示句子)“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!薄拔业膬鹤映鸶鑱砗寐牁O了,誰都沒有他那樣的好嗓子?!薄坝惺裁纯烧f的,他沒有什么特別的地方?!盉師:從三個(gè)媽媽的話中,我們可以得出哪些信息?生
4、:前兩個(gè)兒子有優(yōu)點(diǎn),最后一個(gè)沒有師:這是你的發(fā)現(xiàn),誰還有發(fā)現(xiàn)?生:前兩個(gè)兒子一個(gè)聰明有力氣,一個(gè).師:是呀,所以前兩個(gè)媽媽都是在夸自己的兒子呢,在媽媽的眼里,自己的兒子可是最聰明的,誰來學(xué)著媽媽的樣子,再夸一夸?(語氣鼓動(dòng)) 生:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!?師:一個(gè)驕傲的媽媽。另一個(gè)媽媽也不甘示弱,她是怎么夸的? 生: “我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子?!?師:多么自豪的媽媽呀!師:然而-另一個(gè)媽媽卻是這樣說的,請(qǐng)你(舉手示意)生:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”師:這真是一個(gè)謙虛的媽媽。下面我們一起合作著再來讀一讀,相信你們會(huì)讀的更好,哎,聽清楚了。
5、一個(gè)媽媽驕傲地說生1:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!睅煟海ú煌弦粼僮x一遍)生:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!睅煟阂粋€(gè)媽媽自豪地說生:(齊)“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”師:另一個(gè)媽媽淡淡地說生:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方?!倍喾N方式進(jìn)行朗讀,讀出語氣(男女 開火車 )總結(jié):【手指板書】是呀,從三個(gè)媽媽的話里,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)兒子。一個(gè)兒子既聰明又有力氣,一個(gè)兒子有一副好嗓子,還有一個(gè)兒子沒有特別。三、品詞析句,積累運(yùn)用師:就這樣說著說著,三個(gè)媽媽打完水拎著水桶回家去,這時(shí),三個(gè)兒子迎面跑來,他們是怎么做的呢?1、 閱讀提示:默讀第9-11
6、自然段,用波浪線畫出三個(gè)孩子做了什么?并把表示動(dòng)作的詞圈出來。師:開始讀吧。(哎,二年級(jí)了我們可要學(xué)會(huì)默讀呢?。ǔ稣n件)不出聲、不指讀,可以邊讀邊畫。)生:讀2、師:誰來讀一讀你找到的句子?生:一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!師:嗯,真好看,三個(gè)媽媽都被他迷住了。請(qǐng)你生:一個(gè)孩子唱著歌,歌聲真好聽!師:還有呢?生:另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。師:(點(diǎn)擊課件:出示描寫三個(gè)兒子的句子)一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!一個(gè)孩子唱著歌,歌聲真好聽!另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。3、 師:誰來讀一讀你找到的表示動(dòng)作的詞?(邊板書)
7、4、師:誰來讀讀,這些表示動(dòng)作的詞。(指著課件說-變紅)匯報(bào)!生1:翻 唱、跑 接 提5、 師:從這些表示動(dòng)作的詞,我們感受到了三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)。誰來讀第一個(gè)孩子的表現(xiàn)?注意,可要突出表示,動(dòng)作的詞哦!生1:一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!師:第二個(gè)孩子生2:一個(gè)孩子唱著歌,歌聲真好聽!師:最后一起讀生齊:另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。6、 師:小組再來讀一讀。來,我們合作著再來讀一讀(引讀)7、 一個(gè)孩子生:翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!師:一個(gè)孩子生:唱著歌,歌聲真好聽!師:另一個(gè)孩子生:跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。師:其實(shí),在這
8、三個(gè)句子,有三個(gè)詞,把三個(gè)兒子的不同做法,有順序的連起來了呢?誰有發(fā)現(xiàn)?:一個(gè).一個(gè).另一個(gè).(變紅)師:了不起的發(fā)現(xiàn),那誰可以用“”說一段話呢。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)8、【出示句子:一桶水可重啦!水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了?!繋煟汉⒆觽?,讓我們把腳步放慢一點(diǎn),再慢一點(diǎn)!出示:一桶水可重啦!(師讀)水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(生齊讀、刻意放慢)師:讀到這里,你感到?(生:媽媽很累、媽媽很辛苦、我想幫幫她.)9、師:如果你是其中的一個(gè)媽媽,這時(shí)候,你最需要什么呢?生:兒子來幫忙、有人幫助.師:是呀,我們讀著讀著就讀出了媽媽的心聲呢,此時(shí)此刻,媽媽是多么需
9、要幫助呀?。ㄊ种钢诎澹┛桑?一個(gè)孩子只顧著(指著)生:在翻跟頭師:一個(gè)孩子只顧著生:唱歌師:另一個(gè)孩子呢?生:跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。師:老爺爺目睹了這一切,才會(huì)說生:看見一個(gè)兒子。師:這是一個(gè)怎樣的兒子?生:這是一個(gè)關(guān)心媽媽的兒子生:孝順師:是呀,他很懂事,他有一顆體貼父母的孝心??偨Y(jié):手指著-看板書)你瞧,我們就是關(guān)注著媽媽的語言和兒子們的表現(xiàn),對(duì)比著讀,我們就讀懂了這個(gè)故事,認(rèn)識(shí)了一個(gè)有孝心的兒子。師:聽了老爺爺?shù)脑?,前兩個(gè)兒子可能會(huì)生:臉紅生:不好意思生:知道錯(cuò)了師:第三個(gè)兒子呢,他可能會(huì)生:高興生:更有勁了師:沒錯(cuò),根據(jù)老師的提示,誰來說一說呢?師:你看你
10、把三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)用“一個(gè).一個(gè).另一個(gè).”也寫出來了呢。師:三個(gè)兒子都懂得關(guān)心母親了呢。師:說的真好,你們不僅讀懂了故事,還知道了應(yīng)該做個(gè)有孝心的孩子。五、師:下面,就讓我們走進(jìn)主題叢書中的其他文章,來認(rèn)識(shí)一個(gè)同樣具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙,自己讀讀幸福的味道,幸福的味道一文中,喬治又為你留下了什么印象?生:師:?jiǎn)讨螢閶寢屪隽耸裁茨???:把草莓留給媽媽師:?jiǎn)讨味喽卵?,吃著這樣的草莓,媽媽心里也甜甜的。生2:沒舍得吃,給媽媽吃了。師:多懂事的孩子呀讓我們一起來回到那個(gè)周末,重溫這感人的一幕吧。誰來讀?生:師:所以媽媽流著淚水說:我為有你這樣的孩子而感到驕傲。結(jié)束: 總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)個(gè)三個(gè)有著優(yōu)秀品質(zhì)的好
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