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文檔簡介

1、鯨評課稿 鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點進行一一說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。王老師在教學中從以下幾點展開教學一、教學目標指向明確：王老師在深入解讀了教材、了解了學生之后，把本堂課的教學目標定位為：認識說明方法，了解說明方法的特點，應(yīng)用說明方法說明一個事物。這是符合語文課程教學特點的，即用鯨這個例子，教學生語言、教學生方法、教學

2、生表達。而從這堂課的學習效果來看，三個目標都有效地達成了。二、教學流程科學合理：王老師的這節(jié)課，采用的是“回憶認識理解應(yīng)用”的教學流程，老師循序漸進地引導學生掌握了說明文的閱讀與寫作方法，課堂清新流暢，直奔重點，指向明確，效果頗好。三、語文教學特點彰顯：盡管是一節(jié)說明文的課堂教學，王老師始終沒有忽視語文課的特點，語文課她姓“語”，培養(yǎng)學生的語感和文感適中是語文課教學的核心。語感、文感的培養(yǎng)絕對離不開聽、說、讀、寫的語文實踐，學生只有在具體的語文實踐中才能領(lǐng)悟、體驗，在領(lǐng)悟、體驗中形成一種綜合性的“心智”而這種“心智”其實就是學生學好語文的“言語智慧”。在這節(jié)課中，裴老師在教學中，做到了融朗讀于說明方法中，融理解于說明方法中，融寫作于說明方法中。朗讀、比較、體會，學生在深入的語言文字訓練中，習得了技能，形成了能力！當然，課堂教學總是一門遺憾的藝術(shù)，總有讓我們不斷反思提高的空間，就王老師的這節(jié)課而言，我認為在學生認知鯨的特點上，線條還粗了點，老師是可以用不同的方法讓同學們深入了解鯨的特點的。 友情提示：范文

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