口語交際習作一

1、口語交際 習作一學習目標1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。3根據交流的情況，選擇一項進行習作。 4通過交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。課前準備1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。 2準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。教學時間：3課時教學手段：常規(guī)教學教學方法：討論、小組合作、交流、引導教學過程 第一課時 口語交際（一）、揭題導入 這一組，我們學習了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。

2、我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。（二）、自讀提示，明確要求 1自讀“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。 說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。 2師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和

3、想象。（三）、分塊討論，組內交流 1學生自選某一方面內容，按要求進行準備。 2同桌或分類進行組內交流。（四）、示范帶動，交流評價 1每一組推薦一名學生進行交流。 2選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。 3評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 第二、三課時 習作（一）、交流談話，激趣導入 在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作

4、。（二）、選材命題，明確要求 1、選擇話題，確定材料。 選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。 2、大膽構思，精巧命題。 簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。 師生共同討論出一些題目： 我是一棵××樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××3、習作要求。（投影出示） 學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。（三）、試寫初稿，進行修改 1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。 2、學生完成初稿，進行自我修改。 3、組內互讀互改。（四）、朗讀賞析，交流評議 1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。 2、學生交流評議。 3、